行測(cè)考試語(yǔ)句銜接技巧

行測(cè)考試語(yǔ)句銜接技巧

　　導(dǎo)語(yǔ)：只有基本能力達(dá)到一定程度并得到一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持后，才能形成綜合判斷、組織與人際協(xié)調(diào)能力以及資料分析能力等較高層次的職業(yè)能力。

　　一、話(huà)題一致

　　根據(jù)漢語(yǔ)的特點(diǎn)，只有描述完一個(gè)話(huà)題后，才會(huì)展開(kāi)下一個(gè)新話(huà)題。因此無(wú)論話(huà)題長(zhǎng)短，也無(wú)論題目的“空”設(shè)在什么位置，都要保持所填寫(xiě)的語(yǔ)句的話(huà)題與整個(gè)文段一致。如文段一致圍繞“吉林大學(xué)的花”，那么“空”應(yīng)該也是緊密?chē)�繞話(huà)題的。

　　例：很多人最喜歡的季節(jié)是春天，( )

　　A.春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃

　　B.秋天碩果累累、西風(fēng)落葉

　　中公解析：( )前敘述的是：春天，根據(jù)話(huà)題一致原則，而且還是逗號(hào)鏈接，證明語(yǔ)句主語(yǔ)應(yīng)該是同一個(gè)“春天”，因此正確選項(xiàng)是A。

　　二、色彩一致

　　邏輯填空要注意語(yǔ)段的感情色彩、文體色彩等，保證所填詞語(yǔ)與整個(gè)文段協(xié)調(diào)一致。所謂詞不離句、句不離段，填寫(xiě)句子也是一樣的道理，也要考慮到整個(gè)語(yǔ)段的感情色彩、作者的感情傾向和寫(xiě)作風(fēng)格等內(nèi)容，保證整體的一致性。如考生朋友初中都學(xué)過(guò)馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》，一個(gè)“思”字，奠定了整首詞悲涼蕭瑟的基調(diào)。而陶淵明的《飲酒》就恬淡明朗許多，其中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，一個(gè)“悠”字足見(jiàn)作者悠然自得、神清氣爽的心情。

　　三、句式一致

　　這里說(shuō)的是一些細(xì)節(jié)，針對(duì)語(yǔ)段的局部特征而言。主要是指句子中出現(xiàn)對(duì)偶和排比兩種修辭手法時(shí)，所填語(yǔ)句應(yīng)符合相應(yīng)的語(yǔ)法規(guī)則。如前后語(yǔ)句都以“如若”開(kāi)頭，中間設(shè)空的話(huà)，也應(yīng)該以“如若”開(kāi)頭。

　　四、思路一致

　　這是針對(duì)語(yǔ)段的宏觀思路而言的。就像我們高中時(shí)候?qū)懽魑�，也都�?huì)有一個(gè)寫(xiě)作的脈絡(luò)，可能是總分、分總或者是提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題等。作者在寫(xiě)文段的過(guò)程中，也有特定的寫(xiě)作順序。只有把握好行文脈絡(luò)，才能更準(zhǔn)確的選出答案。這里不同文體的書(shū)寫(xiě)思路也存在著一定的共性。如：記敘文或說(shuō)明文主要以時(shí)間或空間順序?yàn)橹?議論文相對(duì)思路多樣。

　　當(dāng)然，除了這四點(diǎn)原則外，也要關(guān)注“空”所設(shè)的位置。不同的句位，對(duì)于語(yǔ)句的要求也不同。如首句設(shè)空，則需要選項(xiàng)內(nèi)容能起到“總領(lǐng)全文或引出話(huà)題”的作用;中間設(shè)空，往往要求選項(xiàng)內(nèi)容可以起到承上啟下的過(guò)渡作用，即能承接前文話(huà)題，同時(shí)還能引出下文話(huà)題。若尾句設(shè)空，則需要選項(xiàng)能起到總結(jié)全文或深化主題、呼應(yīng)觀點(diǎn)的作用。

　　言語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)緩慢積累的過(guò)程，而語(yǔ)句銜接和語(yǔ)句排序是提分明顯的題型。

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