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南明區(qū)關于義務教育均衡化發(fā)展政策解讀
近年來，按照黨中央、國務院的決策部署，市委、市政府高度重視、統(tǒng)籌推進義務教育領域綜合改革，不斷加大改革力度和深度，取得了顯著成效。以下是關于義務教育均衡化發(fā)展政策解讀，希望大家認真閱讀!
南明區(qū)全力推進義務教育均衡化發(fā)展讓轄區(qū)孩子“有學上”“上好學”
兩年前，老家在印江的陳先生帶著兩個孫女搬進了位于花果園的新家，他的理由很簡單：“大孫女到了該上小學的年紀了，花果園有從北京引進來的好學校，有來自北京總校和南明區(qū)的優(yōu)秀教師，讓她在這里讀書，心里踏實。”
在南明，有許多像陳先生這樣奔著優(yōu)質教育前來安家的人，這也在無形中給南明教育帶來了不少壓力。為了讓更多的孩子共享優(yōu)質教育，南明區(qū)進行了有益探索，通過優(yōu)化教育資源布局，集團化辦學，新建、改擴建學校，降低進城務工隨遷子女準入條件等方式，切實有效解決了適齡兒童“有學上、上好學”問題，確保每個孩子均等的受教育機會。
2016年，在國家義務教育基本均衡發(fā)展評估認定進行的公眾滿意度調查中，抽查南明區(qū)各類人員1395人，南明教育滿意度達98%。
加大教育投入 保障教育優(yōu)先發(fā)展
重點實施農村學校改造工程，全力實施營養(yǎng)餐提質全覆蓋工程，在中央專補人均4元的基礎上，南明區(qū)級財政按人均3元加補，達到農村營養(yǎng)餐7元/人標準，高于全省提質標準……隨著一系列舉措的出臺，南明區(qū)農村辦學條件得到了極大改善，城鄉(xiāng)辦學差距不斷縮小，基本實現城鄉(xiāng)教育同步發(fā)展。
“教育是最大的民生，承載著改變許多家庭命運的使命，我們的宗旨是讓每一個孩子都能享受優(yōu)質、均衡、公平受教育機會。”南明區(qū)教育局負責人說，近兩年來，區(qū)委、區(qū)政府高度重視教育，始終把教育作為“拔出窮根”的治區(qū)之本，作為提高區(qū)域經濟社會發(fā)展的強區(qū)之策。
在公辦學校學位有限的情況下，近三年投入300多萬元，通過向民辦學校購買學位，不斷擴大進城務工隨遷子女接收比例，2016年，公辦學校接收進城務工隨遷子女比例已達65.3%。同時，強化部門聯(lián)動協(xié)調，完善留守兒童關愛幫扶體系，留守兒童失學、輟學情況零發(fā)生。
出臺《關于對南明區(qū)公、民辦中小學師生開展2016年教育精準扶貧活動的實施方案》，近年來，共計發(fā)放各級各類扶貧資金2100余萬元，惠及師生12萬余人。
大力開展集團化辦學，通過“優(yōu)質學校+新建學校”、“優(yōu)質學校+薄弱學校”、“優(yōu)質學校+農村學校”、“優(yōu)質學校+民辦學校”的模式，推進“強弱聯(lián)合”，引領帶動區(qū)域薄弱學校同步發(fā)展，全力推動義務教育均衡發(fā)展。
致力于教育與大數據技術的融合發(fā)展，南明教育大數據中心已基本完成建設，2017年上半年將正式啟動，成為全省首家擁有教育大數據中心的區(qū)縣。屆時，將實現學前教育、基礎教育、民辦教育、家庭教育、心理教育、資助扶貧等業(yè)務領域大數據的融合運用，構建以數據為科學支撐的民生服務體系，促進南明教育優(yōu)質均衡發(fā)展。
加強對外開放合作 帶動區(qū)域教育優(yōu)質均衡
“以前是‘有學上’就行，現在是要‘上好學’。”南明區(qū)教育局負責人說，這一改變體現了人們對優(yōu)質教育的渴求，也給南明教育提出了新的挑戰(zhàn)。對此，南明區(qū)推出“京筑教育合作”計劃，借助北京優(yōu)質教育資源優(yōu)勢，結合區(qū)域實際，打開本地教育的快速上升通道，提高整體教育品質。
北海幼兒園貴陽分園從落地到投入使用僅耗時5個月;北京朝陽實驗小學貴陽分校是全省唯一配備愛眼室、天文館的學校;北京總校和南明區(qū)共同派駐優(yōu)秀校園長和教師進入學校的同時，為京筑合作學校增編51個，充實教師隊伍;出臺家屬隨調、生活補貼等優(yōu)惠政策，在全國范圍內引進優(yōu)質教師保障京筑合作學校教育質量……
在開展“京筑教育合作”中，南明區(qū)用實際行動表達了自己的誠意，先后成功引進5所北京優(yōu)質學校在南明區(qū)設立分校，占全市引進北京教育資源總量的50%。通過派駐本地教師到北京總校跟崗培訓，總校定期教育視導,加強兩地教學研討等方式，輻射帶動南明教師業(yè)務素質能力大幅提升，保障教學質量不打折扣，推進總校和分校辦學理念實現“合而不同”，保障教育發(fā)展殊途同歸，充分激發(fā)北京優(yōu)質教育資源孵化器作用，辦出一批高質量，高起點的優(yōu)質學校。
如今，5所學校全部達到標準化建設并順利開學，設施設備配置超過省標，達到國標。
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