- 相關(guān)推薦
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案（精選5套）
在各領(lǐng)域中，我們都離不開考試真題，考試真題有助于被考核者了解自己的真實水平。你所了解的考試真題是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 1
1.新的教育思想必須在教育教學(xué)改革的( B )中產(chǎn)生。
A.研究 B.實踐
C.理論 D.制度創(chuàng)新
2.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中所稱的未成年人是指( A )。
A.未滿18周歲的公民 B.未滿16周歲的公民
C.年滿14周歲不滿16周歲的公民 D.未滿14周歲的公民
3.我國《教育法》第四十一條規(guī)定;“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受( D )創(chuàng)造條件。”
A.教育 B.平等教育
C.普及教育 D.終身教育
4.在《中華人民共和國義務(wù)教育法》中，國家鼓勵高等學(xué)校畢業(yè)生到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教，其身份是( A )。
A.志愿者 B.實習(xí)者
C.兼職者 D.見習(xí)者
5.有一個學(xué)生經(jīng)常上課打瞌睡，對此，教師最不恰當(dāng)?shù)腵處理方式是( D )。
A.讓他的同桌叫醒他
B.讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方
C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)
D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒
6.教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立( D )職業(yè)道德。
A.教書育人 B.愛崗敬業(yè)
C.為人師表 D.終身學(xué)習(xí)
7.下列觀點(diǎn)不屬于達(dá)爾文進(jìn)化理論的是( D )。
A.生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異
B.變異的長期積累，導(dǎo)致各個物種出現(xiàn)千變?nèi)f化
C.變異是長期存在、逐步發(fā)展的，進(jìn)化是逐漸發(fā)生的
D.生物進(jìn)化不是“適者生存”，而是“幸者生存”
8.20世紀(jì)40年代末，美國物理學(xué)家( C )正式提出了宇宙大爆炸理論，認(rèn)為宇宙起源于160億年前溫度和密度極高的“原始火球”的一次大爆炸。
A.愛因斯坦 B.奧本海默
C.伽莫夫 D.霍金
9.下列哪位古代文人不是“初唐四杰”?( A )
A.王維 B.楊炯
C.盧照鄰 D.駱賓王
10.標(biāo)志著批判現(xiàn)實主義文學(xué)誕生的作品是( C )。
A.《浮士德》 B.《魯濱遜飄流記》
C.《紅與黑》 D.《人間喜劇》
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 2
1、許老師因為小明上課不注意聽講，罰其自扇耳光五下，并將他安排在教室最后一排。該老師的做法（）
A．十分正確，起到了警示的作用
B．侵犯了小明的生命健康權(quán)
C．是班級管理的有效手段
D．侵犯了小明的人格尊嚴(yán)權(quán)
參考答案：D
參考解析：人格尊嚴(yán)權(quán)指學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。案例中許老師罰小明自扇耳光，并將其座位調(diào)至最后一排，嚴(yán)重侵犯了小明的人格尊嚴(yán)。
2、某學(xué)校安排音樂教師兼職法制教育。該學(xué)校的行為（）。
A．正確，節(jié)約了教學(xué)資源
B．正確，有利于教師全面發(fā)展
C．不正確，學(xué)校應(yīng)聘請從事法制教育的專職或者兼職教師
D．不正確，學(xué)校應(yīng)取消法制教育
參考答案：C
參考解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學(xué)校根據(jù)條件可以聘請校外法律輔導(dǎo)員”，3、林某是一名15歲的中國籍新加坡女孩兒，關(guān)于她接受教育，下列說法正確的是（）。
A．只要是中國國籍的公民。就享有我國義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利及義務(wù)
B．林某是外國人，想接受我國教育就可以接受教育，不想接受也可以
C．林某可優(yōu)先在我國升學(xué)
D．林某不可以在我國獲得獎學(xué)金
參考答案：A
參考解析：《中華人民共和國教育法》第九條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
4、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，當(dāng)前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針不包括（）。
A．局部開發(fā)
B．服務(wù)發(fā)展
C．創(chuàng)新機(jī)制
D．人才優(yōu)先
參考答案：A
參考解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》提出，“當(dāng)前和今后一個時期，我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”。
5、下列選項中，按照詩句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（）。
①問東城春色，正谷雨，牡丹期
②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明
③微雨眾卉新，一雷驚蟄始
④麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽
A．③①④②
B．①④③②
C．②③①④
D．①②③④
參考答案：A
參考解析：①為春季的谷雨，②為秋季的白露，③為春季的驚蟄，④為夏季小滿。根據(jù)二十四節(jié)氣歌，春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，據(jù)此可知答案選A。
6、傳統(tǒng)文化是現(xiàn)代流行文化的重要靈感源泉。《青花瓷》這首歌廣為傳唱，“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”“色白花青的錦鯉躍然于碗底”，傳神地表達(dá)了青花瓷的特點(diǎn)。下列關(guān)于青花瓷的說法不正確的是（）。
A．青花瓷的出現(xiàn)要早于青瓷、白瓷
B．青花瓷的燒制成功，使瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密
C．青花瓷是一種彩瓷，景德鎮(zhèn)是其重要產(chǎn)地
D．元代以后，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外
參考答案：A
參考解析：東漢時期燒出成熟的青瓷，北朝時期燒出成熟的白瓷。“素坯勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡”說明瓷器與書畫的結(jié)合更為緊密。青花瓷是中國瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷，成熟的青花瓷出現(xiàn)在元代景德鎮(zhèn)的湖田窯，明代青花成為瓷器的主流，清康熙時發(fā)展到了頂峰，包括青花瓷在內(nèi)的瓷器大量銷往海外。青瓷、白瓷的出現(xiàn)早于青花瓷，故本題選A。
7、小文是一個很內(nèi)向的孩子，課堂很少發(fā)言．但某天上課她舉手的時候，語文老師王老師并沒有點(diǎn)她回答問題。小文突然站起來說：“老師，您為什么不點(diǎn)我回答問題呢？”王老師應(yīng)當(dāng)如何回應(yīng)？（）
A．我沒看到．你舉得太低了
B．這樣吧。現(xiàn)在你談?wù)勀銓@個問題的看法
C．老師很難注意到每一個學(xué)生
D．你今天能舉手太好了，我以后多關(guān)注你
參考答案：B
參考解析：這是課堂突發(fā)事件類型的題目，老師首先要冷靜，然后要隨機(jī)應(yīng)變，既要維護(hù)老師的尊嚴(yán)，又能很好地讓學(xué)生接受。
8、在確定小組長時，馬老師指定在班級中有點(diǎn)兒孤僻、不合群的王蕊同學(xué)做小組長，并讓她和班級其他同學(xué)多多交流。一段時間后。王蕊同學(xué)和其他同學(xué)有了更多的交流，人也開朗了很多。馬老師的行為（）。
A．恰當(dāng)，教師應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展
B．恰當(dāng)，班級管理活動每個人必須強(qiáng)制參加
C．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該給學(xué)生更多的私人空間
D．不恰當(dāng)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生個性
參考答案：A
參考解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的'教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中馬老師注意到了班級中的有點(diǎn)孤僻、不合群的學(xué)生王蕊，培養(yǎng)其與人交往的能力，符合素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的教育理念。
9、在備戰(zhàn)小考時，某小學(xué)老師一起分析考點(diǎn)，揣摩考題。老師們常常商量，你生怕我有了遺漏，我擔(dān)心你的身體吃不消。大家互相學(xué)習(xí)，相互幫助，共同提高。這表明老師們能夠做到（）。
A．誠以待人，嚴(yán)于律己
B．學(xué)習(xí)先進(jìn)，自我提高
C．謙虛為懷，貴有自知
D．通力合作，共同進(jìn)步
參考答案：D
參考解析：材料中的教師們互相學(xué)習(xí)，共同提高，說明教師能夠做到通力合作，共同進(jìn)步。
10、語文課上。每當(dāng)講到一些文人墨客、科學(xué)家的故事時，杜老師總會拓展這些人物是如何熱愛祖國、積極探索、獻(xiàn)身事業(yè)的。這表明了劉老師可以做到（）。
A．愛國守法。
B．愛崗敬業(yè)。
C．終身學(xué)習(xí)。
D．教書育人。
參考答案：D
參考解析：教書育人指的是一方面要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，另一方面也要注重學(xué)生思想品德的教育。杜老師在教學(xué)的過程中不僅講授知識。同時還向?qū)W生傳遞敬業(yè)、探索及愛國的精神，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的教書育人。
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 3
1.【題干】張老師在小學(xué)英語教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語，張老師的做法( )。
A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)
B.優(yōu)化了教學(xué)條件
C.優(yōu)化了教學(xué)過程
D.優(yōu)化了教學(xué)資源
答案：C
2.【題干】針對“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個層次，進(jìn)行分成教學(xué)。蔣老師的做法體現(xiàn)了( )。
A.誨人不倦
B.教學(xué)相長
C.循循善誘
D.因材施教
答案：D
3.【題干】某小學(xué)對學(xué)生評優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項榮譽(yù)稱號。該學(xué)校的做法( )。
A.不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
B.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競爭
D.有利于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展
答案：D
【答案】：我國的教育目的提倡的是使學(xué)生在腦力和體力方面上的和諧發(fā)展，德、智、體等方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，并逐漸改革和完善評價機(jī)制，建立多元化的評價體系，題干中某小學(xué)增設(shè)多項榮譽(yù)稱號，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有助于促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。
4.【題干】某小學(xué)要求教師重視教學(xué)科研。盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著。”盧老師的說法( )。
A.正確。教師須服從學(xué)校的一切安排
B.不正確。研究有利于教師專業(yè)發(fā)展
C.正確。小學(xué)教師搞研究沒用
D.正確。研究對應(yīng)試幫助不大
答案：B
【答案】：教師在教育過程中承擔(dān)著研究者的角色。教師作為研究者是指教師應(yīng)把教育教學(xué)工作中碰到的問題作為研究的課題，運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行研究，以尋找有效的解決方法。同時，教師也要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。
5.【題干】《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，我國中小學(xué)實行( )。
A.校長負(fù)責(zé)制
B.校長責(zé)任制
C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制
D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長責(zé)任制
答案：A
【答案】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)校的規(guī)定指出，學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件。校長由縣級人民政府教育行政部門依法聘任。
6.【題干】依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇( )。
A.由教育行政部門確定，但由舉辦者予以保障
B.由舉辦者執(zhí)行確定，但由教育行政部門予以保障
C.由教育行政部門確定并予以保障
D.由舉辦者自行確定并予以保障
答案：D
【答案】：《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。
7.【題干】依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學(xué)校予以行政處分或解聘?( )
A.故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的
B.課余時間無償為學(xué)生補(bǔ)課
C.教學(xué)過程中延長授課時間
D.學(xué)生管理中嚴(yán)厲對待學(xué)生的
答案：A
【答案】：《中華人民共和國教師法》中規(guī)定教師應(yīng)貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);因此，如果教師故意不完成教學(xué)任務(wù)，或造成損失，學(xué)校可以進(jìn)行行政處分或解聘。
8.【題干】12歲的小亮因為家里經(jīng)濟(jì)狀況不好，放學(xué)后道飯店打工，飯店老板了解情況后雇傭了他，并為他安排了較為清閑的工作。該飯店老板的做法
A.合法。有助于改善小亮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況
B.合法。有助于鍛煉小亮的自立能力
C.不合法。任何人不得非法招用童工
D.不合法。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意
答案：C
【答案】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個人不得招用未滿16周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。因此，題干中飯店老板的做法不合法。
9.【題干】正在讀小學(xué)六年級的小剛經(jīng)常無故曠課。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)( )。
A.及時與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系
B.尊重小剛的`選擇
C.及時通報警方
D.予以開除處理
答案：A
【答案】：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù);教職員對未成年人人格尊嚴(yán)的尊重;學(xué)校對未成年學(xué)生人身安全、健康的保護(hù)。題干中發(fā)現(xiàn)無故曠課情況，學(xué)校應(yīng)該及時與監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，了解情況，并著手處理。
10.【題干】張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對于張某的行為( )。
A.應(yīng)當(dāng)由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰
B.應(yīng)當(dāng)由司法機(jī)關(guān)提起公訴
C.應(yīng)當(dāng)由未成年人主張自我權(quán)利
D.應(yīng)當(dāng)由社區(qū)組織予以制止
答案：A
【答案】：依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。
11.【題干】五年級學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說法正確的是( )。
A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
B.學(xué)校對學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任
C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任
答案：C
【答案】：在學(xué)生事故處理中，如果發(fā)生學(xué)生自傷，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)模瑹o法律責(zé)任。
12.【題干】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是( )。
A.以人為本 B.均衡發(fā)展
C.注重創(chuàng)新 D.提升質(zhì)量
答案：B
【答案】：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，把均衡發(fā)展作為義務(wù)教育戰(zhàn)略性任務(wù)。
13.【題干】骨干教師華老師教學(xué)能力突出，經(jīng)常一個人鉆研教學(xué)，不愿意參加集體備課，這說明華老師缺乏( )。
A.嚴(yán)于律己的意識
B.團(tuán)隊協(xié)作的精神
C.嚴(yán)謹(jǐn)工作的態(tài)度
D.敬業(yè)愛崗的品格
答案：B
【答案】：教師要重視交往與合作能力的培養(yǎng)，在集體中工作，要注意協(xié)作。
14.【題干】李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級往往采取不同的授課方式。下列對李老師的行為的評析，不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.因材施教
B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C.嚴(yán)慈相繼
D.潛心鉆研
答案：C
【答案】：李老師備課的一絲不茍體現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);不同的班級不同的授課方式，體現(xiàn)的是她因材施教;而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒有體現(xiàn)C選項。
15.【題干】下列選項中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是( )。
A.王老師收了學(xué)生家長贈送的購物卡
B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡
C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家
D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量練習(xí)題
答案：B
【答案】：教師的職業(yè)道德規(guī)范是愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí);選項中A、C、D、違背了關(guān)愛學(xué)生、為人師表等規(guī)范，因此本題選B。
16.【題干】班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動，與同學(xué)們同讀一本書，經(jīng)常撰寫“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不下恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.王老師注重師生同讀互促，率先垂范
B.王老師注重營造讀書氣氛，激趣后智
C.王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我修養(yǎng)
D.王老師注重公正，對同學(xué)們一視同仁
答案：D
【答案】：該題干顯示了王老師的在讀書上營造讀書氛圍，和學(xué)生共同促進(jìn)，也加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)。
17.【題干】“度”是用電量的基本計量單位。下列選項中，一度電可供一只100瓦燈泡照明的時間，正確的是( )。
A.5小時
B.10小時
C.20小時
D.36小時
答案：B
【答案】：一度電是1000瓦時，因此可以用10小時。
18.【題干】1928年，英國人弗萊明發(fā)現(xiàn)，被污染的金黃色葡萄球菌培養(yǎng)基上生長出一種霉菌，進(jìn)而從該霉菌中分離出一種物質(zhì)，成為人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素，這種抗生素是( )。
A.鏈霉素
B.青霉素
C.多粘菌素
D.短桿菌素
答案：B
【答案】：弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素
19.【題干】印象派繪畫代表作之一《日出印象》的作者是( )。
A.雷諾阿
B.高更
C.必殺羅
D.莫奈
答案：D
【答案】：莫奈是《日出印象》的作者
20.【題干】下列不屬于發(fā)生在發(fā)過大革命時期的歷史事件是( )。
A.攻占巴士底獄
B.熱月政變
C.通過《****宣言》
D.啟蒙運(yùn)動
答案：D
【答案】：啟蒙運(yùn)動是發(fā)生在17-18世紀(jì)的資產(chǎn)階級的思想解放運(yùn)動，包含了法國大革命時期，但不能屬于法國大革命。
21.【題干】魯迅文學(xué)創(chuàng)作、文學(xué)批評。文學(xué)史研究，翻譯等多個領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。下列屬于其小說集的是( )。
A.《準(zhǔn)風(fēng)約談》 B.《故事新編》
C.《朝花夕拾》 D.《花邊文學(xué)》
答案：B
【答案】：魯迅的小說集《故事新編》、《吶喊》、《彷徨》;《淮風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》是他的`雜文集;《朝花夕拾》是散文集。
22.【題干】下列選項中，不屬于詞集的是( )。
A.《東坡樂府》
B.《稼軒長短句》
C.《白氏長慶集》
D.《白石道人歌曲》
答案：D
【答案】：《白氏長慶集》，唐代白居易著，記錄了他的詩。
23.【題干】北京香山飯店是一座融中國古典建筑藝術(shù)、園林藝術(shù)為一體的酒店，設(shè)計師旨在借這一現(xiàn)代化建筑體現(xiàn)民族建筑藝術(shù)的精華，該設(shè)計師是( )。
A.劉敦楨
B.貝聿銘
C.呂彥直
D.梁思成
答案：B
24.【題干】古詩“去年元夜時，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是( )。
A.元旦
B.元宵
C.端午
D.中秋
答案：B
25.【題干】下列選項中，不屬于21世紀(jì)科技方面所取得的重要成就的是( )。
A.世界上首次人工合成牛胰島素
B.“超高音速航空器”試飛成功
C.“天河一號”超級計算機(jī)研制成功
D.“嫦娥三號”探測器在月球軟著陸
答案：A
26.【題干】點(diǎn)擊Excel中的“Fx”按鈕，可在單元格中插入的是( )。
A.文字
B.數(shù)字
C.公式
D.函數(shù)
答案：D
27.【題干】下列設(shè)置中，能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)的是( )。
A.設(shè)定放映模式 B.切換幻燈片
C.連接幻燈片 D.自定義動畫
答案：D
【答案】：自定義動畫能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像等具有動畫效果，可以突出重點(diǎn)，控制信息的流程，也能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)。
28.【題干】下列選項中，能夠由“李白是文人”和“李白不是商人”必然推出的是( )。
A.有的文人是商人
B.有的文人不是商人
C.有的商人是文人
D.有的商人不是文人
答案：B
29.【題干】找規(guī)律數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“1、6、5、9、12、”空缺處的數(shù)字，正確的是( )。
A.13
B.15
C.17
D.19
答案：D
二、材料分析題
30.閱讀材料，并回答問題
李老師認(rèn)為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)?”同學(xué)們討論的非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。
這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?”小明說：“你為什么總是叫我們說優(yōu)點(diǎn)呢?我爸爸說，每個人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說缺點(diǎn)。”教室里一下安靜了，李老師楞了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，請大家經(jīng)常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行討論吧!”大家七嘴八舌，最后，李老師總結(jié)道：“我們談自己優(yōu)點(diǎn)的同時，也要正視自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會更強(qiáng)。”
課后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學(xué)們說說自己平時不好意思說出的缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)。
問題：
請結(jié)合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。(14分)
【答案】：這位老師的教學(xué)行為踐行了素質(zhì)教育觀的具體要求，是值得肯定的。
首先，素質(zhì)教育觀要求教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中李老師通過集體討論的方式，分析自己的優(yōu)點(diǎn)，讓每位同學(xué)都能認(rèn)識自己，同時也能正視自己的缺點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，素質(zhì)教育認(rèn)為每個學(xué)生都是個體，存在差異性，因此在重視人的了全面發(fā)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。材料中李老師承認(rèn)學(xué)生之間存在個性差異，每個人優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)不一樣。引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。
最后，素質(zhì)教育觀以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生主動的發(fā)展。材料中李老師組織學(xué)生討論，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生主動性和積極性。
因此，作為教師要踐行素質(zhì)教育觀的要求，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生個性、全面的發(fā)展。
31.材料：
馮老師針對學(xué)生個體差異性在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報”“手繪小報”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂園”“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示學(xué)生作品，激勵學(xué)生，同時，她為每一名學(xué)生建立了成長檔案，記錄他們的成長過程，而且作為評優(yōu)的參考，深受家長的認(rèn)同。
小華的爸爸是維邊軍人，常年不在家。馮老師將小華的成長檔案整理后寄給他，收到馮老師寄來的成長檔案后，小華爸爸很激動。他給馮老師回信道：“因為您的傾情教育、精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大，看到孩子成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，愧疚之余，更多的是對您的感激!您的付出難以回報，現(xiàn)寄上邊疆的一點(diǎn)土特產(chǎn)聊表心意!”
馮老師讀著小華爸爸的來信很是高興，隨后也收到了小華爸爸寄來的土特產(chǎn)，她以小華爸爸的名義將寄來的土特產(chǎn)悄悄的寄給了小華的奶奶。
問題：
請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析馮老師的教育行為。(14分)
【答案】：馮老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求，值得肯定。
首先：馮老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師在工作中遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。馮老師根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，開設(shè)了不同的專欄展示學(xué)生的作品，不僅體現(xiàn)了因材施教，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性提供了條件，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
其次，馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求堅守高尚情操，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。馮老師不僅僅自己想方設(shè)法對學(xué)生進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長，了解學(xué)生小華的情況，與家長交流教育經(jīng)驗與方法，從而形成教育合力，共同幫助小華成長。這種行為不僅為家長樹立了良好的榜樣，也有助于班級其他學(xué)生的發(fā)展。此外，馮老師在收到家長的感謝之禮時，沒有納為己有，而是以小華父親的名義寄給了小華說的奶奶，這也體現(xiàn)了馮老師為人師表的職業(yè)道德。
最后，馮老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中飛，馮老師針對小華的情況關(guān)心小華，精心培養(yǎng)，小華進(jìn)步很大。
總之，馮老師的行為體現(xiàn)了崇高的教師職業(yè)道德規(guī)范，這種精神值得大力弘揚(yáng)，需要每個老師學(xué)習(xí)。
32.材料
書籍，可以是生活中的太陽，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。
將書籍當(dāng)作太陽的人，大都在白天讀書。他們希望有了書的照耀，生存道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以意義躍過或者躲開。有人書的幫助，他們能看見自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽，只是因為太陽給他們光明;他們喜歡書籍，只是因為書籍幫他們走路。太陽不是閑來無事掛在天上玩的，白天讀書的人也不大會讀閑書或者無用的書。他們只要陽光，只要書中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。
將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。日落西山，熱氣漸消;月上柳梢，銀光乍泄;亮起一盞燈，與窗外燈光輝映;隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書，閑讀。夜深人靜，步出書房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無用之人，但不計較;他們清楚自己在讀無用之書，但還是覺得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。以書下酒，邀月同飲，個中樂趣不圖與人分享，只求書不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬事隨緣，由它去吧!
白天讀書的人，志在將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實;晚上讀書的人，意在將追夢變成守望。陽光下讀書，夢在書外，月光下讀書，夢在書中。
(摘編自胡洪俠《書中日月長》)
問題：
(1)請結(jié)合文本，談?wù)劇皦粼跁狻焙汀皦粼跁小钡暮x。(4分)
(2)“將書籍當(dāng)作太陽的人”“將書籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書人，你更認(rèn)同哪一類?簡要說明理由。(10分)
【答案】：
(1)夢在書中：夜晚讀無用但有趣的書(1分);將白天諸事放空，守望心中的夢想，只為愉悅心情。(1分)
夢在書外：白天讀有用之書(1分)，志在依靠書的幫助，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，做有為之人。(1分)
(2)答案一：我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作太陽的人”(1分)。理由：人生在世，應(yīng)當(dāng)為積極作為(3分);只有不斷從書中汲取人生智慧，積極實踐，將人生夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，才可以實現(xiàn)人生價值(3分);也為人類社會的前進(jìn)貢獻(xiàn)自己的力量。(3分)
答案二：我更認(rèn)同“將書籍當(dāng)作月亮的人”(1分)。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悅很重要(3分);只有及時將心中塊壘清除的人，才能豁達(dá)，享受人生(3分);進(jìn)而影響他人，營造一個積極，健康的生活環(huán)境。(3分)
三、寫作題(本大題1小題，50分)
33.閱讀下面的材料，按要求作文。
“跨”是一個動作。《說文解字》解釋：跨，渡也。本義為邁腿越過。后又引申為超越時間、地區(qū)等界限，例如跨時代、跨區(qū)域、跨界……“跨”是一個有動感的漢字，能反映一個人的心境和精神狀態(tài)，也常常能反映出時代社會的變化。
根據(jù)上面文字所引發(fā)的聯(lián)想和思考，寫一篇文章。
要求：
文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬;不少于800字。
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 4
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1、在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有( )
A.全面性B.階段性C.獨(dú)立性D.片面性
[答案]：A
2、下列說法中正確的是( )
A.只有成績優(yōu)良的學(xué)生才是好學(xué)生
B.學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位
C.成績差的學(xué)生也有可能獲得成功
D.頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好
[答案]：C
3、萬老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬老師需要反思的是( )
A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C.教學(xué)目的D.教學(xué)條件
[答案]：B
4、每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應(yīng)該( )
A.引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考
B.安排小虎多做作業(yè)
C.批評小虎思考不認(rèn)真
D.對小虎舉手置之不理
[答案]：A
5、依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》，切實推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實行( )
A.縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度
B.鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內(nèi)教師、校長交流制度
C.省(區(qū))域內(nèi)教師、校長交流制度
D.地(市)域內(nèi)教師、校長交流制度
[答案]：A
6、小剛同學(xué)因多次曠課被學(xué)校處分，他對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出教育申訴，被申訴人是( )
A.校長B.學(xué)校C.書記D.教育行政部門
[答案]：B
7、某校在期末考試后，將學(xué)生的考試成績排名張榜公布，該校做法( )
A.體現(xiàn)了學(xué)校的管理權(quán)
B.體現(xiàn)了學(xué)校的教育權(quán)
C.體現(xiàn)了學(xué)生的受教育權(quán)
D.侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)
[答案]：D
8、根據(jù)圖1，下列選項正確的是( )
A.應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校教育資源
B.小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校
C.應(yīng)均衡配置小學(xué)之間的教育資源
D.應(yīng)減少重點(diǎn)小學(xué)教育資源配置
[答案]：C
9、教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級管理，該教師的做法( )
A.合法，有助于維護(hù)班級秩序
B.合法，對其他人有警示作用
C.不合法，教師沒有罰款的權(quán)利
D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利
[答案]：C
10、開煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙，張某的行為( )
A.合法，學(xué)生可以自愿購買
B.合法，商家有自主經(jīng)營權(quán)
C.不合法，家長(微博)沒委托小學(xué)生購買香煙
D.不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙
[答案]：D
11、小學(xué)生周某曠課一天，學(xué)校未與其家長聯(lián)系，該校的做法( )
A.合法，是學(xué)生違反校規(guī)
B.合法，是家長未盡監(jiān)護(hù)職責(zé)
C.不合法，學(xué)校應(yīng)派學(xué)生出去尋找
D.不合法，學(xué)校應(yīng)及時與家長聯(lián)系
[答案]：D
12、小學(xué)生楊某在放學(xué)途中，在人行道上被電動車撞傷，對楊某所受傷害，應(yīng)程丹賠償責(zé)任的是( )
A.學(xué)校B.車主C.楊某的監(jiān)護(hù)人D.車主和學(xué)校
[答案]：B
13、骨干教師閔老師在年終的同行評測中側(cè)分不高，很郁悶，上課時學(xué)生出一點(diǎn)差錯他就大發(fā)雷霆，閔老師應(yīng)該( )
A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué)
B.保持個性，堅持自我
C.注重反省，調(diào)試自我
D.迎合同事，搞好關(guān)系
[答案]：C
14、每年王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重( )
A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.教學(xué)創(chuàng)新C.循循善誘D.終身學(xué)習(xí)
[答案]：D
15、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法( )
A.錯誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛
B.錯誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包
C.錯誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查
D.錯誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長再搜查
[答案]：A
16、李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小杜家訪N次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法( )
A.符合主觀聯(lián)系家長的要求
B.有違平等待待生的要求
C.符合因材施教的教育要求
D.有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求
[答案]：B
17、圖2是1985年德國物理學(xué)家倫琴拍下的一張照片，與之相關(guān)的科技史事件是：( )
A.鈾的發(fā)現(xiàn)B.中子的發(fā)現(xiàn)C.X射線的發(fā)現(xiàn)D.鐳的發(fā)現(xiàn)
[答案]：C
18、下列關(guān)于消防常識的表述，不正確的是( )
A.煤氣泄露充滿室內(nèi)時，應(yīng)首先打開門窗通風(fēng)
B.當(dāng)汽車因燃油泄露著火時，應(yīng)立即用水澆滅
C.電器因短路著火時，可用干粉滅火器撲滅
D.當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時，可用覆土方式撲救
[答案]：B
19、文成公主入藏和親嫁與松贊干布，這一歷史事件發(fā)生的朝代是( )
A.漢朝B.晉朝C.唐朝D.宋朝
[答案]：C
20、下列作品，不屬于高爾基“自傳體三部曲”的是( )
A.《童年》B.《在人間》C.《母親》D.《我的大學(xué)》
[答案]：C
21、下面這首古代詩歌的作者是( )
松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處
A.白居易B.賈島C.歐陽修D(zhuǎn).袁枚
[答案]：B
22、《三字經(jīng)》中“融四歲，能讓梨”的“融”指的是( )
A.孔融B.馬融C.苻融D.祝融
[答案]：A
23、下列任務(wù)中，相傳曾整理《詩》《書》等古代典籍，并刪修《春秋》的是( )
A.孔子B.老子C.孟子D.荀子
[答案]：A
24、下列樂器中，不屬于中國傳統(tǒng)樂器的是( )
A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤
[答案]：B
25“梁山伯與祝英臺”是我國著名的民間傳說，多種地方劇種都表現(xiàn)過相關(guān)，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲{梁祝}的創(chuàng)作，所依據(jù)的地方劇種是( )
A.粵劇B.豫劇C.川劇D.越劇
[答案]：D
26、在word中、下列操作中不能實現(xiàn)的是( )
A.在頁眉中插入日期
B.建立奇偶頁內(nèi)容不同的頁眉
C.在頁眉中插入分頁符
D.在頁眉中插入剪貼畫
[答案]：C
27、在powerpoint中，新建一個演示文稿時第一張的幻燈片的默認(rèn)版式是( )
A.項目清單B.兩欄文本C.標(biāo)題幻燈片D.空白
[答案]：C
28、下列選項中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是( )
A.植物可能都不是多年生的
B.有的植物有可能是多年生的
C.有的植物必然是多年生的
D.有的植物必然不是多年生的
[答案]：B
29、甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語(課程)。已知1、乙是重慶人、2、學(xué)外語的是北京人、3、學(xué)金融的不是上海人;4、甲不學(xué)金融、丙不學(xué)外語。是列推斷完全正確的是( )
A.甲是上海人、學(xué)法律
B.甲是北京人、學(xué)外語
C.丙是北京人、學(xué)外語
D.丙是上海人、學(xué)金融
[答案]：B
二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)
30、材料：
王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。
一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢?就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎?同學(xué)們感到既新鮮又激動。
第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚!有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動不已!這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。
當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更濃了。
問題：
請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的.啟示。(14分)
[答案要點(diǎn)]
從學(xué)生觀的角度來說，我認(rèn)為：
1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生。
王老師讓學(xué)生自己設(shè)計自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又激動。但學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認(rèn)為無法完成的任務(wù)。2。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。
王老師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，構(gòu)建了學(xué)生的主體地位，表明學(xué)生是具有一定主體性的人，是學(xué)習(xí)活動的主體，但其主體程度較低，范圍較窄，在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動，因此教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。
3。學(xué)生是獨(dú)特的人，應(yīng)使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。
每個學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學(xué)生獨(dú)特的內(nèi)心世界，學(xué)生的作業(yè)豐富多彩，王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。
31、材料：
小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學(xué)校還是這樣!”
看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚(yáng)和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)時候總落后一點(diǎn)兒。看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了!
因為嫉妒，無論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學(xué)中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來越緊張。看到這對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非常苦惱。
蔣老師該怎么做呢?
問題：
請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。(14分)
[答案要點(diǎn)]
(1)家長以分?jǐn)?shù)作為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，長期如此，造成了小蕊習(xí)慣要和小威作對，不喜歡小威。
(2)老師應(yīng)該告知家長不能以成績作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓家長知道每個孩子的發(fā)展都不一樣，擅長的學(xué)科也不同，不應(yīng)該對孩子進(jìn)行比較，而是要尊重每個孩子的發(fā)展。
(3)老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長，引導(dǎo)小蕊找到自己擅長的學(xué)科，因材施教，幫小蕊樹立信心。
32、材料：
在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就必然單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù)，就容易陷于散漫零亂。
重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要的作用。古今中外的無數(shù)建筑，除去極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)運(yùn)用各種構(gòu)件或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。
歷史中最杰出的一個例子是北京的明清故宮。從天安門到端門、午門是一間間重復(fù)著的“千篇一律”的朝房。再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿、保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮、交泰殿、坤寧宮成為一組的“后三殿”的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主題和“變奏”;每一座的本身也是許多構(gòu)件和構(gòu)成部分(樂句、樂段)的重復(fù);而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門，又是比較低微的，以重復(fù)為主但亦有相當(dāng)變化的“伴奏”。然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻全部都是按照明清兩朝工部的“工程做法”的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一形式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)。我們完全可以說它們“千篇一律”。但是，誰能不感到，從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅大“手卷”里漫步;在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著“流動”。那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而每走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色、輪廓、光影，卻都在不斷地改變著;一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化。空間與時間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京故宮中達(dá)到了最高的成就。
翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。(摘編自梁思成《千篇一律與千變?nèi)f化》)
問題：
(1)請簡要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。(4分)
(2)簡要分析北京故宮的建筑在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中取得的藝術(shù)效果。(10分)
[答案要點(diǎn)](1)重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒有重復(fù)，容易陷于散漫凌亂;只有重復(fù)沒有變化，就必然單調(diào)枯燥。
(2)在“千篇一律”與“千變?nèi)f化”結(jié)合中，故宮的整個建筑空間變化豐富體量雄偉，外觀壯麗，有主有從，各處景色與光影結(jié)合，呈現(xiàn)出不同的畫面，故宮的形象在重復(fù)與變化獲得最高的藝術(shù)效果。
三、寫作題(50分)
33、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
人和動物最明顯的區(qū)別之一，就是人類看書識字，而動物不會看書識字，如果一個人不看書，無疑就接近動物了，也就會失去人的優(yōu)勢。
要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。
[答案要點(diǎn)]
書之歲華，其約可讀
高爾基曾說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”;雨果更是強(qiáng)調(diào)了書籍對人類自身的重大意義，“書籍便是這種改造靈魂的工具，人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料”。的確，猶如陽光雨露滋養(yǎng)著大地，書籍也在滋養(yǎng)著我們的心靈。
讀書不能解決我們的吃穿用度的實際問題，但是，我們的心靈需要書籍的塑造與滿足。讀書本身就是個自我歷練，自我提升的藝術(shù)過程。“玉不琢不成器，人不學(xué)不知道。”讀書是一種學(xué)習(xí)的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。
我們常說，書籍是開啟人們心靈的一把鑰匙。讀書的目的有各種各樣，但根本的一點(diǎn)：讀書能提升人的境界，凈化人的心靈，追求心靈的感悟和審美上的享受，我想這是任何一個讀書人都無法否認(rèn)的。在現(xiàn)今“人格物化、人性錢化、人品銹化”的風(fēng)氣熏陶下，我們更加要耐得住寂寞，擋得住誘惑，讓自己的心沉下來，堅守住讀書，這個人生基本的陣地。
隨著時代的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，人們讀書的功利性也越來越強(qiáng)，為了升學(xué)考試，為了各種級別證書的考試，人們已經(jīng)很難靜下心來，體會讀書本身的樂趣了。閑時沏上一壺茶，在縷縷輕霧中捧起一本書，品著茶香，嗅著書香，反復(fù)咀嚼，品味著每一個字，每一句話讀書的最大樂趣。書籍本身是一種藝術(shù)品，而閱讀過程更是對藝術(shù)的品味。
讀書是一種充實人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點(diǎn)一滴地積累，你會發(fā)現(xiàn)自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領(lǐng)悟官場的腐壞，讀魯迅的文章使人認(rèn)清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松Ｗx書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因為讀書，人生才更精彩!
小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案 5
一、單項選擇題
1.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀、學(xué)生觀
【答案】B。
【解析】老師的做法違背了“以人為本”的教育理念。學(xué)生是教育活動中處于主體地位，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生之間存在著巨大的差異，是具有獨(dú)立意義的人，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。
2.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【答案】A。
【解析】自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動地思考，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒有淡化。
3.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——學(xué)生觀
【答案】C。
【解析】作為一名教師必須遵循“教育公正”的原則，必須堅持以人為本，面向全體學(xué)生。若對學(xué)生進(jìn)行差別對待，則違背了公正施教的要求。
4.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教師觀
【答案】D。
【解析】教師應(yīng)該尊重學(xué)生的地位，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，而不能動手毆打?qū)W生。
5.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》
【答案】C。
【解析】教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。《中華人民共和國教師法》第七條第一款規(guī)定，教師有“進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗”的權(quán)利，任何個人或部門都無權(quán)干涉。
6.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》
【答案】D。
【解析】《中華人民共和國教育法》第一章第八條規(guī)定，教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。
7.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教師法》
【答案】A。
【解析】《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。
8.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》
【答案】C。
【解析】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三章第二十五條規(guī)定，專門學(xué)校應(yīng)當(dāng)對在校就讀的未成年學(xué)生進(jìn)行思想教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育、勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育。
9.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國教育法》
【答案】B。
【解析】《中華人民共和國教育法》第五章第三十九條規(guī)定，國家、社會、家庭、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。
10.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》
【答案】D。
【解析】《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，對未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請，經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)。
11.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《學(xué)生傷害事故處理辦法》
【答案】C。
【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第三十四條規(guī)定，教育行政部門未履行相應(yīng)職責(zé)，對學(xué)生傷害事故的發(fā)生負(fù)有責(zé)任的，由有關(guān)部門對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員分別給予相應(yīng)的行政處分：有關(guān)責(zé)任人的行為觸犯刑律的，應(yīng)當(dāng)移送司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。
12.【知識點(diǎn)】教育法律法規(guī)——《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》
【答案】B。
【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第四章義務(wù)教育中提出鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅持以流入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育。
13.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德——教師職業(yè)行為
【答案】A。
【解析】關(guān)老師的行為，沒有團(tuán)結(jié)同事，閉門造車，缺乏合作精神。
14.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】C。
【解析】終身學(xué)習(xí)要求教師要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,小王的行為顯然沒有做到終身學(xué)習(xí)。
15.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】D。
【解析】詩句主要體現(xiàn)的是教師的無私的奉獻(xiàn)精神，故選擇D選項。
16.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【答案】C。
【解析】對于家長指出學(xué)生身上的不足之處，教師要客觀分析。若情況不實，則要做好家長的思想工作，消除誤解;若情況屬實，則要和家長一起找出幫助學(xué)生改進(jìn)的方法，而不是“搭家長的腔”，對學(xué)生提出更為嚴(yán)厲的批評。
17.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的科學(xué)素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】地殼中含量最多的元素是氧元素;按含量排名前五位分別是氧、硅、鋁、鐵、鈣。
18.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】B項中的火把節(jié)主要是彝族、白族、納西族的傳統(tǒng)節(jié)日。
19.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的藝術(shù)鑒賞素養(yǎng)
【答案】A。
【解析】肖邦是波蘭作曲家、鋼琴家，主要作品有《革命練習(xí)曲》等。柴可夫斯基是俄國最偉大的作曲家，所作有交響曲《悲愴》、幻想序曲《羅密歐與朱麗葉》、歌劇《葉甫蓋尼·奧涅金》、舞劇《天鵝湖》《睡美人》《胡桃夾子》等。貝多芬是德國最偉大的作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，代表作有九大交響曲中的第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》等交響曲，和《熱情》《悲愴》《暴風(fēng)雨》等鋼琴奏鳴曲，以及舞劇《普羅米修斯》等。巴赫是德國作曲家，他的音樂作品包羅萬象，除歌劇外遍及當(dāng)時所有的音樂領(lǐng)域，并將復(fù)調(diào)音樂推上了空前的高度，代表作有《b小調(diào)彌撒曲》《馬太受難曲》和管弦樂《序曲》等。
20.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】B。
【解析】我國佛教四大名山為：山西五臺山(文殊菩薩道場)、四川峨眉山(普賢菩薩道場)、浙江普陀山(觀音菩薩道場)、安徽九華山(地藏菩薩道場)。B項中的武當(dāng)山位于湖北十堰，屬于道教名山。
21.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】詩圣是杜甫;詩豪是劉禹錫。
22.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】《威尼斯商人》屬于莎士比亞創(chuàng)作的四大喜劇之一。
23.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的文學(xué)素養(yǎng)
【答案】D。
【解析】《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史。
24.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
【答案】C。
【解析】沙皇俄國通過《璦琿條約》等一系列不平等條約侵占我國150多萬平方公里的領(lǐng)土,是侵占中國領(lǐng)土最多的國家。
25.【知識點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的地理素養(yǎng)
【答案】A。
【解析】馬達(dá)加斯加島位于非洲大陸的東南海面上，是非洲最大的島，電影《馬達(dá)加斯加》中的三只代表性的狐猴都是這座島上的特有物種。
26.【知識點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】A。
【解析】本題亦可將圖形拖到別的區(qū)域來查看被圖形覆蓋的文字。
27.【知識點(diǎn)】教師基本能力——信息處理能力
【答案】C。
【解析】選中相應(yīng)的數(shù)據(jù)清單，可對其進(jìn)行篩選。篩選分為自動篩選和高級篩選。自動篩選無需設(shè)置條件區(qū)，高級篩選需要設(shè)置條件區(qū)，條件區(qū)里同一行是“與”關(guān)系，不同行是“或”關(guān)系。篩選之前無需排序，分類匯總前才需要排序。綜上所述，很容易判斷出C說法錯誤，故選C。
28.【知識點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】B。
【解析】先考慮不把說話者計算在內(nèi)的情況，這時醫(yī)生和護(hù)士共有15名。
由(1)可知，護(hù)士≥8名，醫(yī)生≤7名;
再由(3)可知，則男護(hù)士≥5名，女護(hù)士≤3名;
由(2)可知，男醫(yī)生≥6名;
再由(4)可知，醫(yī)生≥7名，則護(hù)士≤8名。
所以，所有不等式都取等號。護(hù)士=8名，其中男護(hù)士5名，女護(hù)士3名，醫(yī)生7名，其中男醫(yī)生6名，女醫(yī)生1名。
加上說話者后，要仍滿足這四個條件，由(1)可知，說話者是護(hù)士(否則醫(yī)生和護(hù)士都是8名);由(2)可知，說話者不能是男護(hù)士(否則男護(hù)士與男醫(yī)生都是6名)，所以只能是女護(hù)士。放答案選B。
29.【知識點(diǎn)】教師基本能力——邏輯思維能力
【答案】D。
【解析】考查綜合命題推理。題干中的前提等值于“如果飛行員嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，并且飛機(jī)在起飛前經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗，并且沒有發(fā)生特殊意外，那么飛機(jī)就不會失事”，是一個充分條件假言命題，“飛機(jī)失事”則否定了后件，可以推出否定的前件“或者飛行員沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，或者飛機(jī)在起飛前沒有經(jīng)過嚴(yán)格的例行技術(shù)檢驗，或者發(fā)生了特殊意外”。根據(jù)選言命題推理規(guī)則，否定了其中兩個選言肢，則可以肯定第三個選言肢，是正確的推理，故選D。
二、材料分析題
30.【知識點(diǎn)】職業(yè)理念——教育觀、教師觀、學(xué)生觀
【參考答案】
齊老師的行為違反了新課改的職業(yè)理念，我們要引以為戒。
首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生，公平公正對待每一位學(xué)生。材料中，教師對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生比較關(guān)注，而對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生諷刺、挖苦，忽視了對他們的培養(yǎng)和幫助，最終讓后進(jìn)生失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心。
其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生處在發(fā)展過程中，有巨大的發(fā)展?jié)摿Α２牧现校瑢W(xué)生未能正確回答問題，就被齊老師諷刺侮辱，沒有給予學(xué)生發(fā)展自己、改正錯誤的機(jī)會，嚴(yán)重影響了學(xué)生的發(fā)展。
最后，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者，要尊重和贊賞學(xué)生。材料中，教師面對反應(yīng)比較慢的學(xué)生，不斷諷刺、挖苦，縱容其他同學(xué)嘲笑，沒有尊重學(xué)生的人格。
因此，作為教師，要踐行新課改的`職業(yè)理念，公平公正對待每一位學(xué)生，不偏不倚，尊重和贊賞每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
31.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德
【參考答案】
教師重視教學(xué)研究，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德，值得我們學(xué)習(xí);但諷刺、挖苦學(xué)生違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。需要我們引以為戒。
首先，教師的行為體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。終身學(xué)習(xí)要求教師崇尚科學(xué)精神。樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。材料中，教師重視教學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識融入課堂教學(xué)，體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德。
其次，教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師對回答錯誤的同學(xué)，當(dāng)眾指責(zé)，點(diǎn)評作業(yè)的時候，對學(xué)生的錯誤和不妥之處諷刺、挖苦，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
因此，作為教師，一方面，要遵守教師職業(yè)道德.尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不諷刺挖苦、學(xué)生;另一方面要不斷勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新，打破常規(guī)，力圖有所作為。
32.【知識點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力
【參考答案】
(1)作者對于傅國涌的觀點(diǎn)并不完全贊同。這是因為，作者不贊成將知識分子分為“本質(zhì)意義上的知識分子”和“職業(yè)意義上的知識分子”。這二者是不好區(qū)分的。但是作者又贊成“本質(zhì)意義上的知識分子”“從產(chǎn)生的那一刻起就注定了與人類的道義責(zé)任緊密相連”。作者認(rèn)為，知識分子因為受到良好的教育，無論從事什么職業(yè)，學(xué)的什么專業(yè)，都應(yīng)該“與人類的道義責(zé)任緊密相連”。
(2)聯(lián)系：“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來，“寵物”繼承了“花瓶”可以充當(dāng)擺設(shè)的“功用”，且“賞心悅目”，不會礙手礙腳。
區(qū)別：“寵物”具有主觀能動性。會主動“邀寵”，而“花瓶”只會明哲保身。因而“寵物”也具有更多的功利性;“寵物”不愿自食其力，而是利用“邀寵”來滿足物質(zhì)的需要，處處顯擺自己的“寵物”身份。而花瓶則未必。
【解析】
(1)本題的考查范圍在第一自然段。作者開篇提出了傅國涌的觀點(diǎn)，以“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，說明作者對其觀點(diǎn)并不是完全贊同，并且闡明了不完全贊同的原因。在段末，作者以“在我看來”起句，表明自己的觀點(diǎn)。全段條理清晰，自然明了。
(2)本題的作答范圍主要在第三四自然段。第三段的首句——“‘寵物’與‘花瓶’是有聯(lián)系的”表明，下面作者將闡述二者的聯(lián)系.因此可以從下面的語句中找出相應(yīng)的答案——即“‘寵物’由‘花瓶’發(fā)展而來”。在闡述完聯(lián)系之后。作者又說“‘寵物’與‘花瓶’又大為不同”，可知，下面作者闡述的是二者之間的區(qū)別。第四段，略微闡述了“寵物”所獨(dú)有的一些特點(diǎn)，即“不是以自食其力而是以‘邀寵’來滿足這種物質(zhì)的需要”。
三、寫作題
33.【知識點(diǎn)】教師職業(yè)道德、教師基本能力——寫作能力
【參考范文】
缺憾也是一種美
月有陰晴圓缺，日有東升西落，星有永恒與隕落，蒼茫宇宙因為殘缺而變得迷人、美麗。當(dāng)我們抱怨天陰下雨、抱怨孩子不夠懂事、抱怨學(xué)生不夠聰明時，可曾想道：不是每一粒種子都能長成參天大樹，也不是每一朵花都能結(jié)出豐碩果實，缺憾也是一種美麗。
缺憾是幸福的增味劑。李白終生仕途不順、屢遭排斥，苦澀的命運(yùn)卻成就了一位“詩仙”，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪情更令人神往;陶淵明拋官棄職的決定讓他的仕途有了缺憾。然而他那份“采菊東籬下。悠然見南山”的恬淡卻也讓古典詩歌有了里程碑式的發(fā)展。
貝多芬失聰是缺憾，卻創(chuàng)造了不朽名作《命運(yùn)交響曲》，其氣勢讓人震撼;維納斯斷臂是缺憾，可是正因為失去了雙臂，她不再是神話中妒忌成性的美神，而是一個純潔、高尚、典雅的女人。她的美，無人迄及。缺憾是苦澀的，然而褪去苦澀的外衣，缺憾讓幸福變得彌足珍貴。所以，珍惜孩子的不完美。珍惜孩子的缺憾，你的呵護(hù)與努力會讓他們更能體會成功時的喜悅與幸福。
缺憾讓人更加努力。澳大利亞演講家尼克·胡哲，天生沒有四肢，盡管身體殘疾，飽受同學(xué)的嘲笑和欺侮，但他卻為改變命運(yùn)而不懈努力。胡哲知道，對于他自己來說，常人眼中的一個平凡的擁抱對于沒有四肢的他來說都是奢望。但他堅持用身體僅有的“小雞腳”打字，練習(xí)滑水，練習(xí)演講。在胡哲19歲的時候，他打電話給學(xué)校，推銷自己的演講。被拒絕52次之后，他終于獲得了一個5分鐘的演講機(jī)會和50美元的薪水，從此開始了自己的演講生涯。如今胡哲磁性的嗓音，幽默的語言，清晰的思路，以及他“無手無腳無煩惱”的樂觀態(tài)度感染了無數(shù)的人。也讓他收獲了美滿的生活。
缺憾是另一種優(yōu)勢。有一位左臂殘缺的少年向一位教練請教摔跤的技巧，這位教練卻讓他重復(fù)訓(xùn)練一個動作。后來在一次比賽中，他出乎意料地奪得了冠軍。他大惑不解，求教于教練。教練告訴他，破解對手關(guān)鍵一招的唯一方法是抓住對方的左臂，這正是教練讓他反復(fù)訓(xùn)練的原因。同樣在教學(xué)過程中，我們面對的學(xué)生也會有各種各樣的缺憾，或沉默寡言，或調(diào)皮搗蛋，或偏愛數(shù)學(xué)，或只愛語文，如果我們只看到不愿看到的那一面。就會覺得整個班級都無可救藥。但假如我們發(fā)現(xiàn)沉默寡言的孩子愛思考，調(diào)皮搗蛋的孩子有威信，偏愛數(shù)學(xué)的學(xué)生有陳景潤遺風(fēng)，只愛語文的學(xué)生有莫言的潛力，那他們的缺憾就會變成他們的優(yōu)勢，經(jīng)教師的適時培養(yǎng)，變成沖刺人生巔峰的助力。
遺憾是一種超越常態(tài)的美，是一種震撼人心的美，也是一種澤被萬物的美。如果我們能夠從繁花落櫻的遺憾中發(fā)掘那獨(dú)特的美，生活就會變得美麗而誘人。如果我們能夠從學(xué)生知識不足、能力不夠的缺憾中發(fā)掘那獨(dú)特的美，教學(xué)才是真正的人才教育，明日才是真正的輝煌。
【點(diǎn)評】
材料是一段關(guān)于缺憾的美文，由物及人，講述人不可能十全十美，缺憾也是一種常態(tài)，是一種別樣的美麗這一道理。
范文標(biāo)題采用點(diǎn)題式，“缺憾也是一種美”，簡單直接，論點(diǎn)分明。行文結(jié)構(gòu)采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，層層遞進(jìn)將“缺憾也是一種美”分條理進(jìn)行論述，層次清晰。開頭引入大家熟知的自然宇宙萬物，給人以遐想的空間，達(dá)到了“鳳頭”的效果。三個分論點(diǎn)從“為什么”的角度出發(fā)，運(yùn)用大量的名人事例和道理論證，從“缺憾是幸福的增味劑”“缺憾讓人更加努力”“缺憾是另一種優(yōu)勢”三個方面將缺憾的美表現(xiàn)得淋漓盡致。結(jié)尾運(yùn)用對比和排比。回扣論點(diǎn)，并不忘聯(lián)系教師教學(xué)，結(jié)構(gòu)完整，是一篇優(yōu)秀的考場作文。
【小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案】相關(guān)文章：
2016小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》仿真題答案10-10
2017小學(xué)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》仿真題10-30
2016年小學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》仿真題答案07-07
2016小學(xué)教師證考試《綜合素質(zhì)》仿真題09-04
陜西小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)仿真題答案09-04
2016教師證考試中學(xué)綜合素質(zhì)仿真題答案08-20