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上海市小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》全真模擬題
在學(xué)習(xí)和工作中，我們或多或少都會接觸到考試題，借助考試題可以對一個人進行全方位的考核。什么樣的考試題才能有效幫助到我們呢？以下是小編收集整理的上海市小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》全真模擬題，希望能夠幫助到大家。
上海市小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》全真模擬題 1
一.單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)-思-行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是( )。
A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.墨子
2.我國最早采用班級授課制是在( )。
A.1862年
B.1901年
C.1904年
D.1911年
3.教育家( )主張教育的目的在于培養(yǎng)“自然人”。
A.馬克思
B.羅杰斯
C.杜威
D.盧梭
4.()是全部教育活動的核心、主題和靈魂。
A.教育理論
B.教育目
C.教學(xué)科研
D.教書育人
5.國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是( )。
A.王策三
B.李秉德，
C.葉瀾
D.桑新民
6.認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是( )。
A.陳鶴琴
B.梁啟超
C.蔡元培
D.陶行知
7.我國當前妨礙教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的兩種不良傾向是流生問題和( )。
A.追求升學(xué)率
B.亂收費
C.唯學(xué)歷教育
D.輟學(xué)
8.構(gòu)成思想品德的基本要素是( )。
A.認知、情感、意志、品德
B.認知、情感、意志、行為
C.能力、認知、情感
D.認知、情感、意志
9.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是( )。
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.虛擬直觀
10.學(xué)校參照國家課程標準、地方課程框架和本校學(xué)生發(fā)展興趣及需要而開發(fā)的旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程屬于( )。
A.地方課程
B.國家課程
C.校本課程
D.學(xué)科課程
11.標準化考試要求效標關(guān)聯(lián)效度在( )以上，考試才算有效。
A.0.45
B.0.5
C.1.0
D.1.45
12.某小學(xué)三年級老師在教“笑迎”這一新詞時，首先復(fù)習(xí)“躍進”、“斗志昂揚”等詞語。“躍進”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂揚”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。然后學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運用的是( )的教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性
B.系統(tǒng)性
C.鞏固性
D.量力性
13.德育過程的主要矛盾是( )。
A.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾
B.無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾
C.學(xué)生知的深與知的淺的矛盾
D.教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾
14.班級成員在服從班集體的.正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式屬于( )。
A.常規(guī)管理
B.目標管理
C.平行管理
D.民主管理
15.社會公益活動屬于課外活動的( )形式。
A.群眾性活動
B.小組活動
C.個人活動
D.社會活動
二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)
1.教育科學(xué)是以______和_____為共同研究對象的各門教育學(xué)科的總稱。
2._____決定著受教育的權(quán)利。
3.與網(wǎng)絡(luò)教育“平等的”開放式教育相反，傳統(tǒng)教育是“_____”的等級制教育。
4.根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，我們把課分為_____課和______課。
5.美國生理和心理學(xué)家格塞爾認為，胎兒的發(fā)育大部分是由基因制約的，這種由基因制約的發(fā)展過程就是_______。
6.______既是課程設(shè)計與實施的終點，又是課程設(shè)計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
7.我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出，課程目標的制定要繼續(xù)強調(diào)和_____對兒童發(fā)展的重要性，同時重視價值觀教育和學(xué)生精神、道德的發(fā)展。
8.教學(xué)任務(wù)受人們追求的_____決定，它指明各教育階段、各科教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)的目標要求。
9.教學(xué)過程中領(lǐng)會知識，包括使學(xué)生______和______。
10.課外活動是中小學(xué)為實現(xiàn)學(xué)校教育目的，在_____以外對學(xué)生身心實施多種影響的_____活動。
11.瑞士教育家裴斯泰洛齊的教育代表作是______。
12.清朝末年的“廢科舉、興學(xué)校”標志著中國近代_____教育的興起。
13.稱贊教師是“人類靈魂的工程師”的教育家是_____。
14.教學(xué)計劃中的課時分配包括學(xué)科的總時數(shù)，每門學(xué)科各學(xué)年的授課時數(shù)和______等。
15._______不僅是智力發(fā)展的高級形式，而且是學(xué)生個人的求知欲望、進取心和首創(chuàng)精神、意志力與自我實現(xiàn)決心的體現(xiàn)。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1.為什么學(xué)校教育工作必須要堅持以教學(xué)為主。
2.我國教育法體系的幾個基本層次。
3.簡述教育在兒童身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的必要條件。
4.簡述教師勞動的特點。
5.簡述課程設(shè)計的概念及其意義。
6.運用討論法的基本要求是什么?
四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分。)
1.試述教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。
2.請結(jié)合實際談?wù)勀銓λ刭|(zhì)教育的理解。
上海市小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》全真模擬題 2
一、單項選擇題(在每個小題列出的四個選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。本大題共15小題，每小題2分，共30分。)
1.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”思想的提出者是( )。
A.孔子
B.杜威
C.昆體良
D.思孟學(xué)派
2.下列體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的是( ),
A.溫故而知新
B.不陵節(jié)而施
C.不憤不啟，不悱不發(fā)
D.學(xué)而時習(xí)之
3.在小學(xué)教學(xué)中，補充必要的鄉(xiāng)土教材，符合( )的教學(xué)原則。
A.因材施教
B.理論聯(lián)系實際
C.啟發(fā)性
D.鞏固性
4.根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律認可的各級各類中等或初等學(xué)校或教育機構(gòu)中接受教育的( )。
A.未成年公民
B.社會公民
C.普通受教育者
D.青少年兒童
5.前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指( )。
A.知行統(tǒng)一原則
B.尊重信任與嚴格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C.教育影響的一致性與連貫性原則
D.集體教育與個別教育相結(jié)合的原則
6.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于( )。
A.非指導(dǎo)教學(xué)模式
B.結(jié)構(gòu)主義課程模式
C.發(fā)展性教學(xué)模式
D.最優(yōu)化教學(xué)模式
7.直觀教學(xué)的具體手段包括( )。
A.實物直觀、模象直觀、言語直觀
B.實物直觀、掛圖直觀、言語直觀
C.實物直觀、模象直觀、掛圖直觀
D.模象直觀、掛圖直觀、言語直觀
8.思想品德培養(yǎng)是從學(xué)生的.( )出發(fā)的。
A.認識
B.情感
C.行動
D.實際
9.我國的教育專著《學(xué)記》中提到的“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，體現(xiàn)的教育思想是( )。
A.勞動與學(xué)習(xí)相結(jié)合
B.課內(nèi)與課外相結(jié)合
C.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合
D.學(xué)習(xí)與行動相結(jié)合
10.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是( )。
A.分層教學(xué)
B.合作學(xué)習(xí)
C.小班教學(xué)
D.復(fù)式教學(xué)
11.提出以高難度和高速度進行教學(xué)的原則的教育家是( )。
A.凱洛夫
B.贊可夫
C.布魯納
D.巴班斯基
12.教育的生物起源論和心理起源論的共同缺陷是都否認了( )。
A.教育的科學(xué)屬性
B.教育的生產(chǎn)屬性
C.教育的社會屬性
D.教育的藝術(shù)屬性
13.下列說法，錯誤的是( )。
A.教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德
B.自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化
C.學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D.德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能
14.班主任了解學(xué)生的基本方法是( )。
A.觀察法
B.問卷法
C.談話法
D.調(diào)查法
15.小學(xué)課外活動的基本特點是( )。
A.自愿性
B.強制性
C.規(guī)范性
D.隨意性
二、填空題(本大題共20個空，每空1分，共20分。)
1.前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論.
2.在整個學(xué)校教育活動中，教育目的的實現(xiàn)和教育任務(wù)的完成，主要是憑借_____實現(xiàn)的。
3.構(gòu)成課的基本組成部分有組織教學(xué)、____、講授新教材_____、布置課外作業(yè)。
4.觀察法主要可以分為兩大類：____和____。
5.在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有____。
6.智、德、美三育的提出是在1906年王國維的____;五育提出在____。
7.從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、____和______三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。
8.法國啟蒙主義教育的代表人物是____，其代表作是____。
9.裴斯泰洛齊是——的代表，被稱為l9世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。
10.教育的根本職能在于通過____實現(xiàn)人的社會化。
11.普通教育是指以升學(xué)為目標，以____為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。
12.對學(xué)生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學(xué)生是____主體，學(xué)生是具有思想感情的個體，學(xué)生具有獨特的創(chuàng)造價值。
13.教師的______是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。
14.德國教育家赫爾巴特認為教學(xué)過程是新舊觀念的聯(lián)系和____的過程。
15.“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家____在任北京大學(xué)校長時倡導(dǎo)的教育思想。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分。)
1.校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力?
2.簡述學(xué)習(xí)教育學(xué)原理的實踐意義。
3.如何形成和培養(yǎng)班集體?
4.簡述課程實施中存在的問題。
5.德育過程和學(xué)生品德形成過程有何不同?
6.課程目標的規(guī)定性表現(xiàn)在哪些方面?
四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分。)
1.論述班主任如何做個別教育工作。
2.試論述教學(xué)過程的基本規(guī)律。
上海市小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》全真模擬題 3
一、單項選擇題
1.A2.D3.C4.D5.D6.B7.C8.C9.B10.C
11.B12.B13.B14.C15.C16.B17.A18.C19.B20.B
二、填空題
21.獨立性練習(xí)22.自主性23.全面總結(jié)24.班主任25.任務(wù)26.啟發(fā)
27.系統(tǒng)性28.適齡29.講解30.復(fù)習(xí)談話
三、簡答題
31.【答案要點】教學(xué)的意義是：(1)教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段。(2)教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐。(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
32.【答案要點】課程計劃由教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制與學(xué)周安排組成。
33.【答案要點】建立良好的新型師生關(guān)系的措施是：(1)加強師德建設(shè)，純化師生關(guān)系：(2)樹立民主教育思想，尊重學(xué)生;(3)了解和研究學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀;(4)主動與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生交往的策略和技巧。
34.【答案要點】教學(xué)的一般任務(wù)是：(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能;(2)發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能;(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ);(4)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展。
四、論述題
35.【答案要點】人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的一個基本原理。蘇霍姆林斯基根
據(jù)社會的要求和自己的實踐，提出學(xué)校的``主要任務(wù)是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。這是他終生執(zhí)著追求的目標，也是他的教育思想的核心。他認為全面和諧發(fā)展的人，就是把豐富的精神生活、純潔的道德、健全的體格和諧結(jié)合在一起的新人，是高尚的思想信念和良好的科學(xué)文化素養(yǎng)融為一體的人，是把對社會的需求和為社會勞動和諧統(tǒng)一起來的人。要實現(xiàn)這樣的目標就必須實施全面和諧發(fā)展教育，即把教育看做由德育、智育、體育、勞動教育、美育五部分有機地相互聯(lián)系并相互滲透的統(tǒng)一的整體。
36.【答案要點】
(1)加強綜合性，突出課程的整體教育功能。確立學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)置綜合學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間知識的整合。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要提出的，它有利于改變目前過分強調(diào)分科的狀況，有利于發(fā)揮地方在課程改革中的作用，有利于課程的綜合化、多樣化。國家將按照學(xué)習(xí)領(lǐng)域制定課程標準。
(2)加強實踐性，突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)。突出學(xué)校學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。課程設(shè)計將強調(diào)自主性、探索性、實踐性，保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身實踐，注重學(xué)生的探索，注重學(xué)生獲得各種直接經(jīng)驗。
(3)加強彈性，體現(xiàn)課程的適應(yīng)性。明確地方課程與學(xué)校課程在整個課程計劃中所占的比重，不同學(xué)科領(lǐng)域的課時規(guī)定給地方教育部門留有一定的余地，不同學(xué)科的課時規(guī)定給學(xué)校留有一定的余地。地方教育部門在地方課程中可以決定學(xué)習(xí)領(lǐng)域與課時的比例分配，學(xué)校課程中學(xué)校可以依據(jù)本校實際情況決定本校課程方案。
上海市小學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》全真模擬題 4
一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個選項中，只有一個選項符合試題要求。請在答題卡上將所選項的字母涂黑。
1.教育學(xué)史上出現(xiàn)過主要采用類比進行論證的教育著作，其中代表作是( )
A.洛克《工作學(xué)校計劃》
B.拉伊的《實驗教育學(xué)》
C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
【解析】D。
2.根據(jù)謝弗勒的分類，下列三個定義依序分別屬于( )
(1)有人在自己的論著中將“教學(xué)相長”界定為教師的教與學(xué)的相互促進。
(2)在日常語言中，“灌輸”通常是指不容學(xué)生質(zhì)疑的單項傳遞。
(3)"教育"是教育者根據(jù)一定的社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者地身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。
A.描述性定義-綱領(lǐng)性定義-規(guī)定性定義
B.描述性定義-規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義
C.規(guī)定性定義-綱領(lǐng)性定義-描述性定義
D.規(guī)定性定義-描述性定義-綱領(lǐng)性定義
【解析】D。
3.國家領(lǐng)導(dǎo)人在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上指出，十九大以來我國建成了世界上規(guī)模最大的教育體系，教育普及水平實現(xiàn)歷史性跨越。取得上述成績的根本原因是因為堅持了( )
A.以人民為中心發(fā)展教育的指導(dǎo)思想
B.學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)思想
C.大力發(fā)展職業(yè)教育的方針政策
D.大力發(fā)展高等教育的方針政策
【解析】A。
4.幼兒問：“霸王龍到底有多大?”爸爸并沒有直接告訴兒子相關(guān)數(shù)據(jù)，而是跟他說：“霸王龍蹲下來不僅占滿我的整個院子，站起來可以高過我們二樓的窗戶。不過你放心，霸王龍鉆不進來，因為它的頭比我們的窗戶還要大。“爸爸的描述所蘊含的兒童身心發(fā)展特點是( )
A.不平衡性 B.順序性 C.關(guān)鍵性 D.階段性
【解析】D。
5.斯賓塞主張，教育旨在使人掌握自我保全、謀生、養(yǎng)育子女、維持社會和政治關(guān)系的知識，從事閑暇活動的知識，為人的完滿生活做準備。這種教育目的的取向是( )
A.社會本位 B.政治本位 C.文化本位 D.個人本位
【解析】A。
6.20世紀70年代以來，聯(lián)合國教科文組織陸續(xù)發(fā)表了4份大型研究報告。其中，首次闡述終身教育理念的報告是( )
A.《學(xué)會生存》B.《教育一財富蘊藏其中》
C.《反思教育》D.《一起重新構(gòu)想教育的未來：為教育打造新的社會契約》
【解析】A。
7。在講解李清照詩詞的課上，學(xué)生在學(xué)到“濃睡不消殘消”時，對于古代清水的酒精度產(chǎn)生了興趣。因此，老師調(diào)整了原來的教學(xué)計劃，轉(zhuǎn)而和學(xué)生討論古代詞人與酒文化的主題。這節(jié)課主要涉及的課程類型是( )
A.理想的課程、正式的課程、領(lǐng)會的課程
B.正式的課程、領(lǐng)會的課程、操作的課程
C.領(lǐng)悟的課程、操作的課程、經(jīng)驗的課程
D.經(jīng)驗的課程、操作的課程、理想的課程
【解析】B。
8.主張教學(xué)活動應(yīng)致力于提高學(xué)生的自我意識、引導(dǎo)學(xué)生進行人格化和個性化的教學(xué)論流派是( )
A.行為主義 B.認知主義 C.人本主義 D.社會互動論
【解析】C。
9.科爾伯格及其團隊在運用道德兩難故事促進學(xué)生道德判斷發(fā)展的實踐中，研發(fā)了一系列圍繞道德兩難故事的提問和追問策略。其中，引發(fā)學(xué)生內(nèi)部道德認知發(fā)展沖突的關(guān)鍵策略是( )
A.突出道德爭端的提問
B.突出相鄰階段論證的提問
C.爭端間追問
D.普遍后果追問
【解析】B。
10.富勒使用自編的《教師關(guān)注問卷》對教師職業(yè)生涯進行調(diào)整，發(fā)現(xiàn)從入職到退休。教師的關(guān)注焦點依次是( )
A.生存、學(xué)生、教學(xué)情境
B.教學(xué)情境、學(xué)生、生存
C.學(xué)生、教學(xué)情境、生存
D.生存、教學(xué)情境、學(xué)生
【解析】D。
11.在《課堂生活》中，杰克遜描述了“擁擠的人群”“評價性的環(huán)境”以及“不平等的權(quán)力關(guān)系”對學(xué)生心理和行為的影響。從教育功能角度看，這種影響屬于教育的( )
A.顯性功能 B.隱性功能 C.保守功能 D.超越功能
【解析】B。
12.俞子夷在回顧自己輔導(dǎo)某學(xué)生算學(xué)的經(jīng)歷時寫道：“他不但信我，和我接近，待我好，他常在別人面前自夸，他最得意的是我教他。他起先或者以為我不想教他，不屑教他，后來漸漸的和我接近，知道我的確是他的朋友，幫助他克服了好多算學(xué)上的困難。他是孩子，所以很天真的信仰我，所以無論說什么話他都是聽的。”(《教算一得》)這段經(jīng)歷表明，教學(xué)過程應(yīng)處理好( )
A.間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗的關(guān)系
B.掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系
C.智力因素與非智力因素的關(guān)系
D.教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系
【解析】C.
13.孟子懿問孝，孔子曰：“無違”。孟武伯問孝，子曰：“父母唯其疾之憂。”子夏問孝，子曰：“色難，有事，弟子服其勞：有酒食，先生餓，曾是以為孝乎?”上述孔子與其弟子對話蘊含的教學(xué)原則是( )
A.學(xué)思結(jié)合 B.因材施教 C.啟發(fā)誘導(dǎo) D.循序漸進
【解析】B。
14.《禮記·內(nèi)則》記載了西周貴族家庭對兒童教育的要求，其中“能言，男唯女俞”強調(diào)要培養(yǎng)兒童從小形成( )
A.男外女內(nèi)意識
B.男尊女卑意識
C.男女性別意識
D.男女防嫌意識
【解析】C。
15.孟子認為教育是擴充“養(yǎng)性”的過程，其所依據(jù)的是人性論的主張是( )
A.“食色，性也”“涂之人可以為禹”
B。“惻隱之心，人皆有之”“人皆可以為堯舜”
C.“牛之性猶人之性”“圣人之性，不可以名性”
D.“凡性者，天之就也”“名性者，中民之性”
【解析】B。
16.關(guān)于西漢時期古文經(jīng)學(xué)和今文經(jīng)學(xué)教育，下列表述正確的是( )
A.古文經(jīng)學(xué)教育更早得到發(fā)展
B.古文經(jīng)學(xué)教育更注重師法與家法
C.今文經(jīng)學(xué)教育更依賴官學(xué)傳授
D.今文經(jīng)學(xué)教育更重視名物考據(jù)
【解析】C。
17.唐代除國子監(jiān)所管轄學(xué)校外，還在中央行政機構(gòu)附設(shè)一些學(xué)校，其中東宮設(shè)有禁文館，門下省設(shè)有弘文館。這兩所學(xué)校的招生對象主要是( )
A.進士落第者
B.地方官學(xué)學(xué)生
C.庶民子弟之優(yōu)異者
D.貴族與高官子弟
【解析】D。
18.科舉考試中最高級別的考試為殿試，由皇帝主持。明清殿試不黜落，只根據(jù)考試結(jié)果對考生進行排名。關(guān)于狀元、榜眼、探花所在等級和所賜稱謂，正確的說法是( )
A.一甲，賜進士及第
B.一甲，賜進士出身
C.三甲，賜進士及第
D.三甲，賜進士出身
【解析】A。
19.在下列清代著名書院中，不設(shè)山長而實行學(xué)長制的是( )
A.詁經(jīng)精舍
B.船山書院
C.漳南書院
D.學(xué)海堂
【尉遲解析】D。
20.“壬子癸丑學(xué)制”關(guān)于中學(xué)外國語學(xué)科設(shè)置的語種要求是( )
A.以英語為主，特殊情況下可選法、德、俄語之一種
B.以英語為主，特殊情況下可選日、法、俄語之一種
C.以日語為主，特殊情況下可選英、法、德語之一種
D.以日語為主，特殊情況下可選英、法、俄語之一種
【解析】A。
21.新文化運動時期，不同思想派別的知識分子共同推動了平民教育思潮的發(fā)展，但他們的目的、方法并不相同，其中堅持馬克思主義立場的知識分子強調(diào)教育與( )
A.政治的斗爭相結(jié)合
B.生活實踐相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.改良社會相結(jié)合
【解析】A.
22.1929年，南京國民政府制定并頒布了《幼稚園暫行課程標準》，其內(nèi)容規(guī)定主要源自一所幼稚園的實驗成果。這所幼稚園是( )
A.北京香山慈幼院
B.廈門集美幼稚園
C.南京燕子磯幼稚園
D.南京鼓樓幼稚園
【解析】D.
23.抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命根據(jù)地實行“干部教育第一，國民教育第二”的.政策，其中“干部教育”涵蓋( )
A.普通初小以上的教育
B.普通高小以上的教育
C.普通高中以上的教育
D.普通專科以上的教育
【解析】A。
24.古代印度教育發(fā)展的主要成就之一是( )
A.創(chuàng)設(shè)“泥板書舍”，以“泥板書”作為主要學(xué)習(xí)材料
B.創(chuàng)設(shè)“猶太會堂”，以《塔木德》作為主要教學(xué)內(nèi)容
C.創(chuàng)辦“文士學(xué)校”，以培養(yǎng)熟練掌握書寫技能的文士
D.創(chuàng)辦“古儒學(xué)校”，以《吠陀》作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
【解析】D。
25.中世紀晚期，西歐為滿足手工業(yè)者和商人階層子弟的教育需要而創(chuàng)設(shè)的教育機構(gòu)是( )
A.騎士學(xué)園
B.城市學(xué)校
C.青年學(xué)校
D.實科學(xué)校
【解析】B.
26.17世紀捷克教育家夸美紐斯提出了泛智教育思想。這種思想的核心是( )
A。所有男女青年都應(yīng)接受同等程度的教育
B.所有男女兒童應(yīng)享有同等的教育權(quán)
C.真正的教育致力于將一切事物教給一切人
D.每一個人只有通過接受教育才能真正成為一個人
【解析】C。
27.盧梭區(qū)分了人所接受的三類教育中，其中人力完全不能控制的教育是( )
A.自然的教育
B.事物的教育
C.自我的教育
D.人的教育
【解析】A.
28、瑞士教育家裝斯泰洛齊主張，教育目的應(yīng)以兒童本性發(fā)展為基礎(chǔ)，引導(dǎo)兒童成為自我教育者。這些主張屬于( )
A.教育心理學(xué)化
B.教育階段論
C.教育社會化
D.形式教育論
【解析】A.
29.在兒童課程內(nèi)容選擇上，德國教育家赫爾巴特主張( )
A.應(yīng)根據(jù)兒童所擁有的同情的興趣開設(shè)歷史、政治和法律等課程
B.兒童早期完美真實的生活經(jīng)驗應(yīng)成為課程內(nèi)容的核心部分
C.應(yīng)適當選擇神話傳說與童話故事作為課程內(nèi)容以培養(yǎng)兒童的想象力
D.必須致力于培養(yǎng)兒童的多方面興趣
【解析】D。
30.馬克思認為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是( )
A.造就全面發(fā)展的人的唯一辦法
B.實施綜合技術(shù)教育的唯一手段
C.改造現(xiàn)代社會的唯一手段
D.提高社會生產(chǎn)的唯一方法
【解析】A.馬克思在《資本論》中指出：“它(教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合)不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”
31.英國的詹姆斯報告要求師范教育()
A.定向B非定向 缺失其他選項
【解析】缺失
32.巴格來體現(xiàn)的教育思潮是()
A要素主義教育
B改造主義教育
C永恒主義教育
D新托馬斯主義教育
【解析】A。
33.學(xué)生能理解“北京、首都、中國”之間的關(guān)系，表明她處于哪一階段( )
A.感知運動階段
B.前運算階段
C.具體運算階段
D.形式運算階段
【解析】D。
34.與華生的頻因律相近的桑代克的學(xué)習(xí)律( )
A.準備律
B.練習(xí)律
C.效果律
【解析】B。
35.認知負荷理論中要減少無效認知負荷，主要是減輕哪一階段的負擔( )
A.工作記憶
B.感知記憶
C.長時記憶
【解析】A。
36.把記數(shù)學(xué)筆記的方法遷移到記英語筆記中去，體現(xiàn)了( )
A.特殊遷移
B.非特殊遷移
C.縱向遷移
D.近遷移
【解析】B。
37.專家用于表征問題的時間比新手( )
A.長
B.短
C.差不多
D.難以比較
【尚思解析】A。
38.缺失
39.某研究者圍繞某一研究主題在中國教育報搜集了30篇相關(guān)文章，采用一、二、三級編碼的形式，通過分析得出有關(guān)教育結(jié)論，這種做法采用的方法是()
A.統(tǒng)計分析法
B.文本分析法
C.敘事研究法
D.行動研究法
【解析】B。
40.良好的課題名稱是一項研究的重要要素。以下課題名稱表述正確的是( )
A.學(xué)生提高自學(xué)能力的研究
B.是否能增強教學(xué)效果的實驗研究
C.實驗法和講授法對初中生物理學(xué)習(xí)效果的實驗研究
D.中學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造思維的實驗研究
【解析】C。
41.在某市50所學(xué)校中，使用隨機數(shù)目表從中隨機抽取十所學(xué)校開展研究。這種抽樣方法是( )
A.簡單隨機抽樣
B.系統(tǒng)隨機抽樣
C.分層隨機抽樣
D.整群隨機抽樣
【解析】D。
42.某學(xué)校中當T=45時，p=0.001;當T=20時，p=0.000;當t=18：時p=0.1，表明二者的關(guān)系是( )
A.不差異顯著
B.顯著差異
C.極顯著差異
D.無關(guān)
【解析】這道題題千回憶不全，暫不做解析.
43.某學(xué)生在一次考試中，生物考了80分(已知全班生物的平均分是75分，標準差是5);化學(xué)考了85 分(已知全班化學(xué)的平均分是80分，標準差是10)，由此我們可以得出的判斷是( )
A.生物比化學(xué)好
B.化學(xué)比生物好
C.二者都不好
D.二者都好
【解析】A。
44.缺失
45.缺失
二、辨析題：46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
46.因為教育是培養(yǎng)人的活動，所以教育目的只能按照人的發(fā)展特點與需求來確定.
47.文藝復(fù)興時期，攸洲人文主義教育表現(xiàn)出鮮明的世俗性特征，要求徹底消除基督教宗教信仰對教育的影響
48.概念形成是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的一種形式。
三、簡答題：49~53小題，每小題15分，共75分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
49.學(xué)生既是教育的對象，又是教育的主體，具有主觀能動性。簡述你對學(xué)生主觀能動性的理解。
50.在誠信教育方面，不同教師有不同的做法。有的教師面對說謊的學(xué)生，讓他說一說自己受到真誠對待和上當受騙的不同經(jīng)歷和感受，以此勸導(dǎo)學(xué)生誠實不欺。有的教師則發(fā)動全班學(xué)生結(jié)合實際，交流誠實的益處和不誠實的害處，以此勸導(dǎo)學(xué)生誠實不欺。試比較兩種做法的異同。
51.簡述美國教育家賀拉斯曼的教育作用觀。
52.研究發(fā)現(xiàn)，具體的、難度適中的、近期可實現(xiàn)的目標能顯著增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。請根據(jù)相關(guān)的學(xué)習(xí)動機理論，簡要分析其原因。
53.在教育研究的訪談過程中，傾聽是獲得信息的重要手段。簡述在開放式訪談中，研究者應(yīng)如何有效傾聽。
四、分析論述題：54~56小題，每小題30分，共90分。請將答案寫在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。
54.閱讀材料，并按要求回答問題。
學(xué)生：老師，有一道題我想了很久，做不出來。救師：哪道題?學(xué)生：您看，就是這道.
教師：我就不看了，你也別看了，用你的話講給我聽吧。
學(xué)生：這道題說，一個班有58個同學(xué)，每個男生交了2粒種子，每個女生交了4粒種子，全班同學(xué)一共交了110粒種子。題日要我算出：這個班有多少個男生，有多少個女生?
教師：這種題對你們小學(xué)生是蠻難的，到了初中就不難了。但是，你現(xiàn)在用自己學(xué)過的數(shù)學(xué)知識也能解決這道題。
學(xué)生：太難了，我不會。
教師：你會的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?學(xué)生：啊，數(shù)學(xué)題還可以蒙啊?教師：對，試試看，說不定猜對了呢。學(xué)生：我猜一半是男生，一半是女生。教師：一半是多少?
學(xué)生：38÷2-19.19個男生，19個女生。教師：你再驗算一下，看看有沒有猜對。
學(xué)生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老師，我猜錯了。
教師：跟題目里說的總數(shù)比，還差多少?
學(xué)生：116-114-2，差2粒。老師，我知道了，我多待了1個男生，少猜了1個女生。教師：嗯，你怎么算出剛才你少猜了1個女生的呢?
學(xué)生：4-2*2，每個女生比每個男生多交2粒種子;2÷2=1，所以，我剛才少猜了1個女生，多猜了1 個男生。
教師：那么，答案是多少?
學(xué)生：這個班有19+1=20個女生，有19-1=18個男生。教師：你肯定這是正確答案嗎?
學(xué)生：我驗算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正確。太好了!謝謝老師教我!教師：這道題是你自己解決的，我只是問你，并沒有教你。你仔細回想一下，是不是這樣?學(xué)生：老師，好像真是這樣——您只是一個勁地問我，答案是我自己找到的。
教師：對呀，你本來就會，你本來就有這些知識，我問你幾下，你就想起來了。知道嗎?你先假設(shè)“男生和女生各一半”，這種解法我還是第一次碰到呢?你教了我一種新的解法，我應(yīng)該謝謝你才是。
學(xué)生：嘿嘿!老師，先假設(shè)“這個班全都是男生”，可以嗎?教師：你試試看就知道可不可以.請回答：
(1)評析教例中教學(xué)內(nèi)容難度的適切性。
(2)評析教例中教師采用的教學(xué)方法。
(3)評析教例中體現(xiàn)的師生關(guān)系。
55.閱讀材料，并按要求回答問題。
咨各省督撫為外人設(shè)學(xué)無庸立案文(1906年)
照得教育為富強之基，一國有一國之國民，即一國有一國之教育;匪惟民情國俗各有不同，即教育宗旨亦實有不能強同之處。至外國人在內(nèi)地設(shè)立學(xué)堂，奏定章程并無允許之文：除已設(shè)各學(xué)堂暫聽設(shè)立，無盾立案外①，嗣后如有外國人呈請在內(nèi)地開設(shè)學(xué)堂者，亦均無質(zhì)立案，所有學(xué)生概不給予獎勵②
注釋：①無庸立案：不給予注冊 ②獎勵：指給予學(xué)生科舉出身，認可學(xué)生在中國學(xué)制體系中的升學(xué)資格。
(I)評述早期教會學(xué)校的性質(zhì)。
(2)評述上述咨文的用意及影響。
(3)評述20世紀20年代返回教育權(quán)的主要措施及其影響。
56.請在I、Ⅱ兩道試題中任選一題作答。若兩題都答，只按第I道題的成績計分
I.閱讀材料，并按要求回答問題。
黨的二十大明確要求，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐，健全學(xué)校家庭社會教育機制，為家庭教育事業(yè)指明了發(fā)展方向中華人民共和國家庭教育促進法》(2022年1月1日)第十七條規(guī)定：
未成年人的父母或者其他監(jiān)護人實施家庭教育，應(yīng)當關(guān)注未成年人的生理、心理、智狀況，尊重其參與相關(guān)家庭事務(wù)和發(fā)表意見的權(quán)利。合理運用以下方式方法：
(一)親自養(yǎng)育，加強親子陪伴
(二)共同參與，發(fā)揮父母雙方的作用
(三)相機而教，寓教于日常生活之中
(四)潛移默化，言傳與身教相結(jié)
(五)嚴慈相濟，關(guān)心愛護與嚴格要求并重
(六)尊重差異，根據(jù)年齡和個性特點進行科學(xué)引導(dǎo)
(七)平等交流，予以尊重、理解和鼓勵
(八)相互促進，父母與子女共同成長
(九)其他有益于未成年人全面發(fā)展、健康成長的方式方法
請回答：
(1)根據(jù)教育心理學(xué)相關(guān)理論，談一談如何運用上述家庭教育方式對兒童進行品德教育。
(2)《中華人民共和國家庭教育促進法》強調(diào)“尊重差異，根據(jù)年齡和個性化差異進行科學(xué)引導(dǎo)”，根據(jù)艾里克森的心理社會發(fā)展理論，如何加強對小學(xué)生的家庭教育。
(3)父母在陪伴該子的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子會做的數(shù)學(xué)題經(jīng)常寫錯，假如是一名教師如何幫助家長利用元認知策略改善這一情況?
Ⅱ.閱讀材料，并按要求回答問題。
教育實驗設(shè)計是實驗者對整個實驗過程做得周密而詳細的安排計劃。良好的實驗設(shè)計可以提高實驗過程的控制程度，提高實驗結(jié)果的科學(xué)性和準確性。研究者擬在本校500名八年級學(xué)生中采用實驗法，比較項目化學(xué)習(xí)(X1)和接受式學(xué)習(xí)(X2)兩種方法對物理學(xué)習(xí)效果的不同影響。
(1)良好的實驗設(shè)計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標準，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計。
請回答：
(1)良好的實驗設(shè)計標準有哪些?
(2)利用良好的實驗設(shè)計標準，為研究者擬訂一份實驗設(shè)計
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