幼兒教師資格證保教與能力備考全真考題附答案

時(shí)間：2024-09-01 20:40:11 教師資格我要投稿

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2017幼兒教師資格證保教與能力備考全真考題（附答案）

　　一、單選題

2017幼兒教師資格證保教與能力備考全真考題（附答案）

　　1.下列選項(xiàng)中不屬于托兒所保教任務(wù)的是( )

　　A培養(yǎng)幼兒的生活習(xí)慣

　　B對(duì)幼兒進(jìn)行適宜的藝術(shù)陶冶

　　C教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字

　　D發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　教幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的字不是托兒所的保教任務(wù)。

　　2.某幼兒給“魚”_F定義時(shí)說：“魚是一種會(huì)游的動(dòng)物。”該幼兒的概括水平為( )

　　A初步概念水平

　　B依據(jù)具體特征下定義

　　C不會(huì)下定義

　　D同義反復(fù)

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　依據(jù)具體特征下定義。兒童從物體的功用，動(dòng)物的習(xí)性，或物體的某種較重要的具體特征來下定義，說明了兒童思維的具體性。因?yàn)槲矬w功用，即它與人的關(guān)系，是學(xué)前兒童在生活中能夠體驗(yàn)到的，如“燈可以照亮”。動(dòng)物的某些習(xí)性也是兒童常常可以見到的，如“魚在水里游”“鳥會(huì)飛”。

　　3.兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀。這是由于( )

　　A學(xué)校與家庭教育不一致所致

　　B幼兒國(guó)教育條件不夠好所致

　　C現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致

　　D兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致

　　【答案】：D

　　【解析】：

　　兒童因?yàn)殚L(zhǎng)期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、白閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到及時(shí)發(fā)泄所致。

　　4.兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說明他的注意具有很好的( )

　　A廣度B穩(wěn)定性

　　C分配能力

　　D范圍

　　【答案】：B

　　5.調(diào)查者通過與被調(diào)查者當(dāng)面交談來獲取信息的方法是( )

　　A觀察法

　　B作品分析法

　　C檔案袋評(píng)價(jià)法

　　D談話法

　　【答案】：D

　　6.下列關(guān)于嬰兒動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)中不正確的是( )

　　A從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作

　　B從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作

　　C從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作

　　D從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　新生兒動(dòng)作發(fā)展遵循由大到小、由近及遠(yuǎn)的原則。

　　7.幼兒道德發(fā)展的核心問題是( )

　　A親子關(guān)系的發(fā)展

　　B強(qiáng)化

　　C親社會(huì)行為的發(fā)展

　　D社交技能的發(fā)展

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體幫助或打算幫助他人的行為及傾向，是幼兒道德發(fā)展的核心問題。

　　8.幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。這反映了幼兒園教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的( )

　　A廣泛性

　　B計(jì)劃性

　　C多樣性

　　D平等性

　　【答案】：A

　　【解析】：

　　幼兒園教學(xué)活動(dòng)的廣泛性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒園一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中。計(jì)劃性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)是教師對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)有目的、有計(jì)劃地組織和指導(dǎo)，不同于幼兒在日常生活中自發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。多樣性是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)中教師和幼兒之間的十目互作用可以有多種形式：一對(duì)一的、教師對(duì)全體幼兒的、幼兒自選的、教師指定的等。平等是指幼兒園教學(xué)活動(dòng)建立在教師與幼兒平等關(guān)系的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等。

　　9.龍龍認(rèn)為兒子就是年齡比較小的人，他知道自己是爸爸的兒子，卻不能理解爸爸也是兒子。說明他的思維( )

　　A直覺行動(dòng)思維

　　B具體形象思維

　　C抽象邏輯思維

　　D發(fā)散性思維

　　【答案】：B

　　【解析】：

　　中班幼兒的思維可以說是典型的具體形象思維，他們較少依靠行動(dòng)來思維，但是思維過程還必須依靠實(shí)物的形象作支柱。中班幼兒常常根據(jù)自己的具體生活經(jīng)驗(yàn)來理解成人的語(yǔ)言。

　　10.兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是( )

　　A掌握了代名詞“我”

　　B兒童行為表現(xiàn)出明顯的個(gè)別差異

　　C出現(xiàn)最初的用語(yǔ)詞的概括

　　D能夠進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的計(jì)算

　　【答案】：C

　　【解析】：

　　出現(xiàn)最初的用語(yǔ)詞的概括，是兒童思維發(fā)生的標(biāo)志。兒童概括地反映客觀事物的能力，是逐漸發(fā)生發(fā)展的。

　　二、填空題

　　1.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容。

　　【答案】：

　　(1)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定;(2)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象、學(xué)習(xí)需要的分析;(3)對(duì)學(xué)習(xí)情境的發(fā)展：(4)對(duì)活動(dòng)資源的開發(fā)和利用;(5)對(duì)學(xué)習(xí)過程的安排和調(diào)整;(6)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象行為的預(yù)測(cè)和評(píng)估等。

　　2.簡(jiǎn)述幼兒園班級(jí)管理的含義。

　　【答案】：

　　(1)班級(jí)管理的主體是人，包括保教人員和幼兒;

　　(2)班級(jí)管理的對(duì)象是幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等資源，既可以是某單一要素，也可以是某些要素的組合;

　　(3)班級(jí)管理的基本環(huán)節(jié)包括計(jì)劃、組織、實(shí)施、總結(jié)：

　　(4)班級(jí)管理的基本單位是各個(gè)獨(dú)立的班級(jí)，但各個(gè)班級(jí)在管理上是相互聯(lián)系，相互影響的;

　　(5)班級(jí)管理是一項(xiàng)有目的、有系統(tǒng)的活動(dòng)，最終目標(biāo)是育人。

　　3.試述學(xué)前教育活動(dòng)性原則的實(shí)施。

　　【答案】：

　　(1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。為了貫徹活動(dòng)性原則，教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

　　(3)活動(dòng)是多樣的。幼兒的發(fā)展需要是多樣的，幼兒的興趣是廣闊的和多變化的，因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展。