化學教師資格面試《電解》教學設(shè)計解析

時間：2024-07-30 15:23:39 教師資格我要投稿

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2017年化學教師資格面試《電解》教學設(shè)計解析

　　作為教學是一門科學，而教學設(shè)計是建立在這一科學基礎(chǔ)上的技術(shù)，因而教學設(shè)計也可以被認為是科學型的技術(shù)。那么，下面是由小編為大家提供《電解》教學設(shè)計解析，歡迎大家閱讀參考。

2017年化學教師資格面試《電解》教學設(shè)計解析

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　知道電解池的形成條件，能夠正確判斷電解池的陰陽極及兩極所發(fā)生反應(yīng)的類型;能正確書寫典型電解池的電極反應(yīng)式和電解池中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式。

　　【過程與方法】

　　通過電解氯化銅溶液的實驗操作和對觀察、分析實驗現(xiàn)象，體驗科學探究的過程。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過實驗探究，學生能夠逐漸形成良好的科學態(tài)度和科學方法，進一步理解由現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義觀點。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　電解池的組成與電極反應(yīng)式的書寫。

　　【難點】

　　電解過程中微粒的變化。

　　三、教學過程

　　第一環(huán)節(jié)：情景引入

　　【復(fù)習導(dǎo)入】回憶初中電解水的實驗裝置，初步理解電池、電極、電解質(zhì)溶液。

　　第二環(huán)節(jié)：新課教學

　　【演示實驗】浸入CuC12溶液的兩根碳棒分別跟直流電源的正極和負極相連接。接通電源，學生觀察兩極現(xiàn)象。(一個碳棒覆蓋有一層紫紅色物質(zhì)，另一個碳棒表面有小氣泡生成，用濕潤的碘化鉀淀粉試紙檢驗產(chǎn)生的刺激性氣體，試紙變藍色，說明該氣體是氯氣。)

　　【得出結(jié)論】氯化銅溶液受到電流的作用，在導(dǎo)電的同時發(fā)生了化學變化，生成銅和氯氣。

　　【小組討論】(1)通電前CuC12溶液中存在哪些離子?這些離子作如何的運動?(2)通電時溶液中的離子運動情況有何變化?電路中的電流與電子流向如何?(3)陰、陽離子移向碳電極表面時，哪些離子發(fā)生了變化?你能寫出兩個碳電極上發(fā)生的反應(yīng)并指出反應(yīng)的類型嗎?總反應(yīng)如何呢?

　　【學生活動】學生完成兩極上的電極反應(yīng)，并指出反應(yīng)類型。

　　【視頻演示】電解氯化銅微觀模擬。

　　【提出問題】整個過程中能量是如何轉(zhuǎn)化的?(電能轉(zhuǎn)化為化學能)

　　【得出結(jié)論】電解是使電流通過電解質(zhì)溶液而在陰陽兩極上引起氧化還原反應(yīng)的過程。把電能轉(zhuǎn)化成化學能的裝置為電解池。

　　第三環(huán)節(jié)：鞏固練習

　　在利用電解水的方法制取氫氣和氧氣時，一般不直接電解蒸餾水，而是電解NaOH溶液或Na2SO4溶液，你知道為什么嗎?

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：引導(dǎo)學生共同總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

　　作業(yè)：整理電解池與原電池的工作原理，列成表格。

　　四、板書設(shè)計

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