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幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》沖刺訓(xùn)練題及答案
在學(xué)習(xí)、工作生活中，只要有考核要求，就會有試題，試題是學(xué)校或各主辦方考核某種知識才能的標(biāo)準(zhǔn)。你知道什么樣的試題才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》沖刺訓(xùn)練題及答案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》沖刺訓(xùn)練題及答案 1
一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1.所得材料自然、真實的一種研究方法是( )。
A.問卷法
B.談話法
C.觀察法
D.實驗法
2.3歲幼兒一般能集中注意約( )。
A.5分鐘
B.10分鐘
C.15分鐘
D.20分鐘
3.視覺發(fā)展的敏感期為( )。
A.O～4周
B.4～8周
C.O～3個月
D.O～6個月
4.眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于( )。
A.2～3個月
B.3～4個月
C.4～5個月
D.5～6個月
5.下列說法正確的是( )。
A.嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時間定向
B.4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對持續(xù)時間進(jìn)行估計
C.兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來
D.5歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物
6.下列說法錯誤的是( )。
A.一般認(rèn)為，嬰兒對喂奶姿勢的再認(rèn)是第一個條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志
B.人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射
C.最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射
D.新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的
7.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象?( )
A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語
B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色
C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容
D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階
8.標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是( )。
A.語詞概括的出現(xiàn)
B.真觀概括的出現(xiàn)
C.動作概括的出現(xiàn)
D.感知概括的出現(xiàn)
9.某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為( )。
A.初步概念水平
B.依據(jù)具體特征下定義
C.不會下定義
D.同義反復(fù)
10.情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于( )。
A.是否完整連貫
B.是否反映了完整的思想內(nèi)容
C.是否為雙方所共同了解
D.是否直接依靠具體事物作支柱
11.不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是( )幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。
A.小班
B.中班
C.大班
D.小學(xué)低年級
12.下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律?( )
A.從局部動作發(fā)展到整體動作
B.從邊緣部分到中央部分
C.從粗大動作發(fā)展到精細(xì)動作
D.從下部動作發(fā)展到上部動作
13.對黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重( )。
A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾
B.培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)
C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認(rèn)真的特點
D.防止任性、粗暴
14.( )是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
A.親子關(guān)系的發(fā)展
B.性別角色的發(fā)展
C.親社會行為的發(fā)展
D.社交技能的發(fā)展
15.( )是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。
A.游戲
B.學(xué)習(xí)
C.勞動
D.交往
二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)
16.3～6歲幼兒有意注意有哪些特點?
17.簡述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。
18.如何理解“3～6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”?
19.簡述幼兒再造想象的主要特點。
20.學(xué)前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點是什么?
21.什么是依戀?依戀有哪幾種類型?
三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)
22.舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點。
23.試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。
四、案例分析題(本大題10分)
24.寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀;也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。
請根據(jù)所學(xué)理論簡要評析這些觀點。
參考答案及解析:
一、單項選擇題
1.C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進(jìn)行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。
2.B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。
3.D【解析】0～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。
4.D【解析】6個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。
5.C【解析】幼J1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來。
6.D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。
7.C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。
8.A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。
9.B【解析】題干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。
10.D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。
11.B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進(jìn)行評價和體驗。
12.C【解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動作到局部動作;(2)從上部動作到下部動作;(3)從中央部分的動作到邊緣部分的動作;(4)從粗大動作到精細(xì)動作;(5)從無意動作到有意動作。
13.B【解析】黏液質(zhì)的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面;安靜，沉默，善于克制自己;善于忍耐;情緒不易外露;注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。
14.C【解析】親社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。
15.A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。
二、簡答題
16.【答案要點】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始發(fā)展，但不能充分發(fā)展;(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的;(3)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法;(4)有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。
17.【答案要點】感知覺是認(rèn)識活動的開端。在感知覺的基礎(chǔ)上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，才能更進(jìn)一步地認(rèn)識客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的.返回作用，即通過感知的糾正這個中間機制，感知覺的發(fā)展也能促進(jìn)兒童對自己行為的控制。
18.【答案要點】3～6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢體現(xiàn)在：(1)無意識記效果優(yōu)于有意識記;(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，無意識記的效果隨年齡增長而提高;(3)幼兒無意識記是積極認(rèn)知活動的副產(chǎn)物。
19.【答案要點】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述;(2)幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化;(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。
20.【答案要點】(1)從混沌一體到逐步分化;(2)句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn);(3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。
21.【答案要點】依戀是對特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護(hù)者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個依戀對象能留在身邊，在危險和不安全情境下提供保護(hù)作用。
依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。
三、論述題
22.【答案要點】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點是思維開始運用象征性符號進(jìn)行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙”，后來看到洗澡時的水蒸氣說“霧爸爸”等。(2)還沒有形成一般的類的關(guān)系，只有“半個別、半一般”的關(guān)系。如幼兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長大都會變成她自己;還表現(xiàn)在認(rèn)為個別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握部分與整體的關(guān)系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運用的是“轉(zhuǎn)導(dǎo)推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!”
23.【答案要點】自我評價大約從2～3歲開始。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認(rèn)知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點如下：(1)主要依賴成人的評價。幼兒還沒有獨立的自我評價，是靠成人對他的評價。例如，她們評價自己是好孩子，因為“老師說我是好孩子”。(2)自我評價常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)行自我評價。(3)自我評價受認(rèn)知水平的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評價的論據(jù)等方面。
四、案例分析題
24.【答案要點】兒童的發(fā)展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個別差異的最初基礎(chǔ)。生理成熟是指機體生長的程度或水平，即生理發(fā)展。在遺傳的基礎(chǔ)上，兒童從受精卵開始要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童發(fā)展的社會因素。社會環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實，是制約兒童心理發(fā)展的水平和方向的重要因素�？梢娺z傳和環(huán)境的影響缺一不可。
幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》沖刺訓(xùn)練題及答案 2
1.心理學(xué)成為一門獨立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特( )年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理實驗室為標(biāo)志的。
A.1879
B.1903
C.1789
D.1924
2.青年初期是世界觀( )。
A.形成時期
B.初步形成時期
C.初步成熟時期
D.成熟時期
3.對黑猩猩做“頓悟?qū)嶒灐钡氖? )。
A.苛勒
B.托爾曼
C.桑代克
D.巴甫洛夫
4.學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A.辨別學(xué)習(xí)。
B.符號學(xué)習(xí)。
C.概念學(xué)習(xí)。
D.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。
5.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和( )。
A.追求利益的傾向
B.避免失敗的傾向
C.回避困難的傾向
D.追求刺激的傾向
6.20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨立的理論體系，并注重與教育實際相結(jié)合。這一時期是教育心理學(xué)的( )。
A.初創(chuàng)時期
B.成熟時期
C.發(fā)展時期
D.完善時期
7.埃里克森認(rèn)為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展( )。
A.自主性
B.主動性
C.自我同一性
D.勤奮感
8.乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于( )。
A.負(fù)強化
B.正強化
C.替代強化
D.自我強化
9.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬于缺失需要的是( )。
A.自我實現(xiàn)的需要
B.自尊的需要
C.認(rèn)知的需要
D.審美的需要
10.高中階段學(xué)生關(guān)于“元素周期表”的學(xué)習(xí)，深化了他們對初中階段“元素化合物”等知識的理解，這種遷移屬于( )。
A.順向正遷移
B.順向負(fù)遷移
C.逆向負(fù)遷移
D.逆向正遷移
【答案及解析】
1.A【解析】1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立第一個研究心理學(xué)的實驗室，這是心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標(biāo)志。
2.B【解析】青年初期是個體在生理上、心理上和社會性上向成人接近的時期。所以青年初期是世界觀初步形成時期。
3.A【解析】格式塔心理學(xué)家苛勒對黑猩猩的.問題解決行為進(jìn)行了一系列實驗研究，并提出了“頓悟說”。
4.D【解析】規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。
5.B【解析】成就動機理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個體的成就動機可分為追求成功的動機和避免失敗的動機。
6.B【解析]20世紀(jì)60年代至70年代是教育心理學(xué)的成熟時期。
7.C【解析】埃里克森認(rèn)為，12～18歲個體的心理社會性任務(wù)是發(fā)展自我同一性。
8.A【解析】撤銷厭惡刺激而提高反應(yīng)概率增加的是負(fù)強化，故選A。
9.B【解析】馬斯洛把低級的四種需要稱為缺失需要。自我實現(xiàn)的需要是高級需要，包括認(rèn)知、審美和創(chuàng)造的需要。
10.D【解析】后學(xué)習(xí)的內(nèi)容對前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容起到遷移作用，是逆遷移，并且促進(jìn)深化了前面的學(xué)習(xí)，因此是逆向正遷移。
幼兒教師資格證認(rèn)定《教育心理學(xué)》沖刺訓(xùn)練題及答案 3
一、單項選擇題(本大題共30題。每小題1分。共30分)
1.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為( )。
A.19世紀(jì)20年代以前
B.19世紀(jì)80年代
C.20世紀(jì)20年代以前
D.20世紀(jì)80年代
2.“印度狼孩”的事實說明，影響人的心理發(fā)展的主要因素除了先天遺傳素質(zhì)外，還有( )。
A.后天的飲食因素
B.居住條件因素
C.后天的環(huán)境因素
D.學(xué)校教育
3.教育心理學(xué)是研究教育情境中( )的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
A.德育與智育
B.知識與技能
C.動機與遷移
D.學(xué)習(xí)與教學(xué)
4.小紅認(rèn)為，她喜歡狗，所以每一個人也都喜歡狗。她所表現(xiàn)出來的是前運算思維的何種特征?( )
A.不可逆性
B.單維性
C.自我中心
D.集中化
5.人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)而獲得的，或者說是由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)所造成的，因此，只要改變強化模式，所有異常行為都能得到糾正。這是( )的觀點。
A.人本主義
B.精神分析學(xué)派
C.行為主義
D.認(rèn)知心理學(xué)
6.在解決問題時，強調(diào)速度而非精度的認(rèn)知風(fēng)格是( )。
A.沖動型
B.反思型
C.場依存型
D.場獨立型
7.一位學(xué)生這樣來管理自己的學(xué)習(xí)，“如果我能在40分鐘內(nèi)完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，那么就出去和朋友玩。”這里他所運用的是( )。
A.外部強化
B.替代強化
C.自我強化
D.負(fù)強化
8.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是( )。
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.兒童模仿電影中人物的'行為
9.( )強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
10.( )是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。
A.練習(xí)冊
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教學(xué)程序
D.教學(xué)內(nèi)容
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