小學語文教師考試題
在日復一日的學習、工作生活中，我們總免不了要接觸或使用試題，試題是命題者根據一定的考核需要編寫出來的。你所見過的試題是什么樣的呢？下面是小編整理的小學語文教師考試題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
習題一
1. 課題：《池上》
2. 內容：
池上
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
3. 基本要求：
（1）朗誦并解釋詩歌。
（2）講解生字詞。
（3）創設情境。
習題二
1. 課題：《匆匆》
2. 內容：
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷——如今又到了哪里呢？
我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？
3. 基本要求：
（1）挑選課文片段進行朗誦。
（2）分析作者思想感情。
（3）講解文中帶有下劃線的字詞。
習題三
1. 課題：《詠柳》
2. 內容：
詠柳
賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
3. 基本要求：
（1）朗誦并解釋詩歌。
（2）創設情境，適當板書。
（3）請在十分鐘內完成試講。
習題四
1. 課題：《七步詩》
2. 內容：
七步詩
曹植
煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本自同根生，相煎何太急？
3. 基本要求：
（1）朗誦并解釋詩歌。
（2）講解生字詞。
（3）創設情境。
習題五
1. 課題：《石灰吟》
2. 內容：
石灰吟
〔明〕于謙
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
3. 基本要求：
（1）帶領學生體會詩歌內涵。
（2）介紹一個跟作者于謙有關的成語典故。
（3）講解該詩的表現手法。
（4）請在十分鐘內完成試講。
習題六
1. 課題：《伯牙絕弦》
2. 內容：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。
3. 基本要求：
（1）翻譯全文。
（2）要體現啟發式教學。
（3）適當板書。
習題七
1. 課題：《大禹治水》
2. 內容：
很久很久以前，洪水經常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。
洪水給百姓帶來了無數的災難，必須治好它。當時，一個名叫鯀的人領著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續治水。
禹離開了家鄉，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經三次路過自己家門口。可是他認為治水要緊，一次也沒有走進家門看一看。
禹吸取了鯀治水失敗的教訓，采取疏導的辦法治水。他和千千萬萬的人一起， 疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農業生產漸漸恢復了，百姓重新過上了安居樂業的生活。
3. 基本要求：
（1）帶領學生認識“禹”“鯀”“洪”等字，讀準字音。
（2）通過反復朗讀，理清文章故事。
（3）感受禹的奉獻精神。
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