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如何評(píng)價(jià)幼兒畫畫
幼兒園開(kāi)展相關(guān)的美術(shù)課程以后，教師們應(yīng)該要認(rèn)真地去評(píng)價(jià)幼兒們畫畫下面就隨小編一起去閱讀如何評(píng)價(jià)幼兒畫畫，相信能帶給大家啟發(fā)。
如何評(píng)價(jià)幼兒畫畫
一、是否真實(shí)地反映了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)
我們兒童也有自己的生活經(jīng)驗(yàn)。很多兒童繪畫的內(nèi)容空泛，形象概念，構(gòu)思和表現(xiàn)內(nèi)容雷同。比如：畫“六一節(jié)”就一定要畫歌舞表演，畫“祖國(guó)”就一定要畫五星紅旗等等。繪畫中表現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受，體現(xiàn)出兒童自己的態(tài)度。不能只注重技法、技巧的學(xué)習(xí)而忽略觀察、感受生活的這一重要環(huán)節(jié)。應(yīng)該提示兒童描繪具體的生活，畫自己熟知的事物，表達(dá)內(nèi)心的情感。逐漸養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，使自己的繪畫內(nèi)容更加充實(shí)、飽滿。
二、作畫材料和作畫技法、技巧運(yùn)用是否得當(dāng)
繪畫作品的構(gòu)成因素很多，作畫材料、技法、技巧學(xué)習(xí)對(duì)于完成作品也是比較重要。想象力、創(chuàng)造力再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有技法、技巧的運(yùn)用能力，也是很難畫出好作品的。不同的繪畫內(nèi)容要應(yīng)用不同的繪畫技法和技巧、選擇應(yīng)用不同的繪畫材料。這樣才能更好地表達(dá)自己的意圖，達(dá)到內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，取得更好的繪畫效果。
三、是否較好地表現(xiàn)了作品的美感效果
兒童畫出的線條、色彩、形象等繪畫構(gòu)成因素有著自己的特點(diǎn)。對(duì)于繪畫的效果也有著自己的審美態(tài)度。不同的兒童畫，畫面的形式語(yǔ)言是否統(tǒng)一，是否表現(xiàn)獨(dú)特的視覺(jué)效果。可以通過(guò)繪畫表現(xiàn)出來(lái)的審美規(guī)律來(lái)看看不同作品的差異。比如：色彩的構(gòu)成、韻律、節(jié)奏等。
四、作品是否有明確的主題或情節(jié)
很多的兒童畫表現(xiàn)的內(nèi)容是有一定的主題和情節(jié)的。兒童在作畫的時(shí)候身心很投入，不斷地去描繪自己的內(nèi)心世界，繪畫成為兒童心靈的一面鏡子。這樣的繪畫作品在制作過(guò)程中能使兒童在心理、情感、智力等多方面得到鍛煉。有主題或情節(jié)，就需要有較強(qiáng)的想象力，形象思維能力和對(duì)生活的感受力。是有較高的創(chuàng)作水平的一種表現(xiàn)。
五、看看是否有豐富的想象力
繪畫學(xué)習(xí)是兒童素質(zhì)培養(yǎng)的一種有效的手段，可以有效地促進(jìn)兒童的智力發(fā)育。其中，想象力的培養(yǎng)又是兒童繪畫學(xué)習(xí)中的重要方面，是創(chuàng)造型人才必備的能力。在繪畫過(guò)程中兒童可以通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉和發(fā)揮自己的想象力。
對(duì)于兒童學(xué)習(xí)繪畫過(guò)程中的習(xí)作也應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待。看看是否完成了學(xué)習(xí)的要求，是否大膽的嘗試，是否有求異、求新的好習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)好的地方給予積極的評(píng)價(jià)，好的部分也應(yīng)說(shuō)的具體；不足部分應(yīng)建議孩子重新觀察、思考和嘗試。而不應(yīng)籠統(tǒng)地給予消極的批評(píng)。
六、作品表現(xiàn)與兒童年齡是否相符
在眾多兒童繪畫作品中，不同年齡的兒童，繪畫表現(xiàn)也不同。并不是很小的孩子能畫出成人所畫的形象就是水平高。因?yàn)槔L畫水平的高低標(biāo)準(zhǔn)并不完全是看誰(shuí)臨摹的像。兒童一味臨摹成人的范畫，有礙兒童獨(dú)立觀察和思考，有礙于兒童自己的繪畫語(yǔ)言的發(fā)展。作品的表現(xiàn)應(yīng)該是與兒童的年齡相適應(yīng)的，和諧成長(zhǎng)有利于兒童繪畫水平的提高和發(fā)展。兒童的繪畫水平的提高也不止是繪畫技巧的提高。其它方面的整體能力沒(méi)有提高，技巧的學(xué)習(xí)也是會(huì)受到限制，特別是創(chuàng)作水平是難以提高的。從兒童繪畫中可以體察到兒童的洞察力、想象力、概括能力、歸納能力、分析能力等等能力的強(qiáng)弱。兒童繪畫的發(fā)展就是自身的整體發(fā)展。
七、作品是否有個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力
兒童的繪畫作品應(yīng)該有自己的特點(diǎn)，用自己獨(dú)特的繪畫語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。是不是獨(dú)立思考來(lái)完成作品，是否表現(xiàn)出新的創(chuàng)意。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，培養(yǎng)創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。開(kāi)發(fā)智力的角度出發(fā)，創(chuàng)造力的體現(xiàn)也是評(píng)價(jià)兒童繪畫的一個(gè)重要方面。
兒童繪畫讓我們發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美妙的世界。我們應(yīng)該始終以欣賞的目光注視著孩子，用積極的態(tài)度激勵(lì)孩子。正確欣賞、評(píng)價(jià)兒童繪畫，對(duì)孩子繪畫的發(fā)展將會(huì)有很大的幫助。
幼兒畫畫技巧
1、 示范法
示范法并不是傳統(tǒng)的模仿畫，它是以從出示的先后順序、形式、內(nèi)容等進(jìn)行了重新的詮釋。在繪畫教學(xué)中，作為激發(fā)幼兒興趣的動(dòng)力，使幼兒進(jìn)入視覺(jué)思維活動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)示范進(jìn)行選擇和再組合的雙向作用。
2、發(fā)現(xiàn)法
發(fā)現(xiàn)法改變了傳統(tǒng)的以示范模仿為主的教學(xué)方法，教師不是教給幼兒現(xiàn)成的藝術(shù)技能技巧，而是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒自己去觀察、發(fā)現(xiàn)以解決問(wèn)題為中心，注意幼兒的獨(dú)立自主活動(dòng)。
3、情境法
設(shè)計(jì)物選擇充滿情感特色的環(huán)境，情境，使幼兒情緒洋溢地感受物體驗(yàn)周圍世界，激發(fā)審美、想象，教師可根據(jù)教育目標(biāo)，讓幼兒到大自然，社會(huì)中去感受豐富多彩的生活環(huán)境，也可利用本園場(chǎng)地布置一些特殊的情境，還可通過(guò)藝術(shù)性語(yǔ)言，神話故事的描述，把幼兒特點(diǎn)的情境中。
4、感知法
在繪畫前，幼兒對(duì)物體的質(zhì)感，性質(zhì)和形態(tài)的了解程度，直接影響他們的造型活動(dòng)，因此，就盡量提供機(jī)會(huì)，讓幼兒觸摸要表現(xiàn)的物體，從而了解物體的性質(zhì)。
5、模特法
人物的動(dòng)態(tài)復(fù)雜多樣，幼兒畫不同動(dòng)態(tài)的人物和動(dòng)物，在教學(xué)上和難點(diǎn)，如何讓幼兒能夠更形象地表達(dá)出來(lái)呢，我采用了活動(dòng)小人和真人的表演等方法。
在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，教師還應(yīng)該提供幼兒多樣化的繪畫材料和工具，這對(duì)幼兒而言會(huì)是一種新的刺激，可以激發(fā)幼兒參與繪畫活動(dòng)的積極性，除油畫棒，水彩以外，還可用棉鑒，牙鑒，紙，樹葉，硬幣，筆線，刮畫筆，牙刷等等作為幼兒的繪畫工具，讓幼兒學(xué)習(xí)選擇利用這些工具來(lái)繪畫，不僅提高了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且使幼兒對(duì)繪畫技能的掌握更快，更能表現(xiàn)出幼兒自己的作品。教學(xué)手法也可以多樣化，從幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展來(lái)看，在教學(xué)中，學(xué)習(xí)方式的多樣性和新穎性，對(duì)幼兒主體性的積極發(fā)展有很大的幫助，可以采用手指畫，腳印畫，簡(jiǎn)筆畫，粘貼畫，寫生畫等多樣新穎的教學(xué)手法讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)，提高了大膽作畫的能力。
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