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word中表格制作教學(xué)設(shè)計精選
篇一：在word中表格制作教學(xué)設(shè)計
一、教 學(xué) 目 標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)
（1）了解表格中的基本概念及生活中表格的應(yīng)用；
（2）掌握在word文檔中創(chuàng)建表格的方法；能熟練編輯制作的表格。
2、能力目標(biāo)：
（1）在利用菜單操作及實際繪制的過程中，了解繪制表格的方法，熟悉制作表格的過程。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力、和實踐操作能力。
3、情感目標(biāo)：
（1）通過學(xué)生對表格的創(chuàng)建與編輯，激發(fā)學(xué)生對美的追求；通過成果展示培養(yǎng)學(xué)生們的自信心。
（2）通過拓展知識點，多種操作手段的講解，培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維及創(chuàng)新能力。
二、教學(xué)重點與難點
（1）重點：表格的創(chuàng)建
（2）難點：單元格的合并。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室
2、word軟件；
四、教 學(xué) 過 程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
同學(xué)們，請問這節(jié)是什么課？你們是怎么知道的？
展示課程表，及其它類型的各種表格，可見表格在我們的生活中運用廣泛。
展示一份簡單的自我介紹（文字版和表格版）提問：這兩種介紹方式你更喜歡哪一種？為什么？
文字版：
表格版
總結(jié)：表格形式的介紹更清晰明了，今天我們就要嘗試制作一張自我介紹的表格。 學(xué)生回答
引出課程表
學(xué)生討論分析兩份介紹的優(yōu)缺點
同步進(jìn)行ppt展示
（二）、了解概念，學(xué)習(xí)操作
1、概念講解
要制作表格，首先需要了解表格的一些基本概念。
（介紹行線、列線、單元格、行、列的概念）
2、這是一張老師制作的表格，你能不能做出來，試著做一做。
教師巡視指導(dǎo)。
提問：插入表格的方法有哪些，你是怎么知道的呢？
對學(xué)生操作步驟歸納細(xì)化
3編輯表格
觀察如下兩個表格，找出兩個表格有什么不同。
學(xué)生仔細(xì)觀察回答：
1)單元格大小不一；
2)第一行第一列單元格增加了斜線表頭；
3)右下角的3個單元格合并成了1個。
問學(xué)生：你能把你的表格也做成這樣嗎？
自學(xué)指導(dǎo)：
根據(jù)導(dǎo)學(xué)資料卡第2頁的內(nèi)容，完成下列操作。
（1）調(diào)整單元格的大小；
（2）在第一個單元格中繪制斜線表頭，并輸入日期和時間；
（3）根據(jù)時間計劃表的樣式合并相應(yīng)的單元格。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)操作，教師巡視指導(dǎo)。
檢測自學(xué)效果：隨機(jī)展示學(xué)生的作品，請學(xué)生評價。
教師點撥、補(bǔ)充。
小結(jié)：
調(diào)整單元格的大小：
將鼠標(biāo)放在要調(diào)整的邊框線上，當(dāng)光標(biāo)變成雙向箭頭時，按住鼠標(biāo)左鍵，當(dāng)邊框線變成虛線時拖動到所需位置即可。
制作斜線表頭：
將光標(biāo)移動到要插入斜線表頭的單元格中，在“表格”菜單中選擇“繪制斜線表頭”命令，在彈出的“插入斜線表頭”對話框中選擇所需的表頭樣式和標(biāo)題字號，輸入行標(biāo)題和列標(biāo)題即可。
合并單元格：
選中要合并的幾個單元格，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“合并單元格”命令即可。
根據(jù)學(xué)生掌握情況給予時間繼續(xù)完善。
4、輸入文字與調(diào)整表格
同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會插入表格，也認(rèn)識了表格。
接下來我們要給表格添加內(nèi)容，請同學(xué)們將自己的一些信息填入表格。
簡單修飾表格
（包括字體、字號、顏色、文字方向、居中方式）
展示幾張制作精美的樣表，能力強(qiáng)的學(xué)生可對表格進(jìn)行修飾。
5、手繪表格
有些表格，使用手動繪制比較靈活。（展示自我介紹表格）
教師講解并演示手繪表格的操作方法
任務(wù)一
學(xué)生按教師演示的方法手繪完成自我介紹表格
（三）、作品展示，簡單評價展示幾張學(xué)生制作的個人介紹表格，師生互相評價。
（四）、課堂總結(jié)，深化認(rèn)識 提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
總結(jié)表格的插入方法，以及如何調(diào)整表格。
本節(jié)課我們利用word中的表格制作個人簡歷，下一堂課我們將學(xué)習(xí)表格的美化。
學(xué)生回答 提醒學(xué)生：電腦可幫助我們干事情許多，大家要善于利用高科技為我們的生活服務(wù)。
（五）、課后反思
篇二：WORD表格制作的教學(xué)設(shè)計
一、教材與學(xué)情
1【教材分析】
本課是選自高等教育出版社——《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》第4章第4節(jié)。始終貫穿的一個理念就是“做中學(xué)，做中教”，本堂課也是基于此理念設(shè)計的。本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)Word表格的制作，共4課時，本堂課是本節(jié)的第2課時，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)表格格式化。表格的格式化是對表格的進(jìn)一步修飾與美化，是學(xué)生提升操作技能的重要內(nèi)容，對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起著至關(guān)重要的作用。 2【學(xué)情分析】
本門課程的授課對象是中等職業(yè)學(xué)校一年級的學(xué)生，通過前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)熟練掌握字體、段落的設(shè)置以及表格的創(chuàng)建和編輯，為本堂課的學(xué)習(xí)打下了扎實的基礎(chǔ)。
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生活潑好動、頭腦靈活，動手能力較強(qiáng)，他們桀驁不馴、但渴望被肯定；他們?nèi)狈ψ孕牛释鼙憩F(xiàn)自我。 3【教材處理】
基于以上兩點，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了一些增添，設(shè)計了一個學(xué)生在實習(xí)就業(yè)時能夠用到的求職簡歷，以教學(xué)任務(wù)的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生們能夠有效的利用word軟件操作技能進(jìn)行設(shè)計。教學(xué)任務(wù)由淺入深，在教學(xué)中做到了教、學(xué)、做、情四合一，讓學(xué)生做有所思，學(xué)有所悟。
二、教學(xué)大綱
1【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)對教材內(nèi)容的分析，并結(jié)合學(xué)情，我制定以下三維教學(xué)目標(biāo)： ? 知識目標(biāo)：表格文本格式設(shè)置；
表格中文本對齊方式的設(shè)置； 設(shè)置表格邊框和底紋。
技能目標(biāo)：掌握設(shè)置表格文本格式的方法；
掌握表格中文本對齊方式的設(shè)置方法； 掌握設(shè)置表格邊框和底紋的方法。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、培養(yǎng)學(xué)生的自信心；
激勵職業(yè)夢想，提升職業(yè)素養(yǎng)。
2【教學(xué)重難點】
基于以上教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我把設(shè)置文本的對齊方式、邊框底紋的設(shè)置作為本堂課的重點。
同時，把表格對齊方式與單元格對齊方式的區(qū)分、邊框和底紋的應(yīng)用范圍作為本堂課要突破的難點。
三、教法學(xué)法
1【教法】：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、講解示范法。
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用情境教學(xué)法。課堂核心環(huán)節(jié)上，以任務(wù)驅(qū)動法為主，實現(xiàn)新舊課程的結(jié)合應(yīng)用，重在學(xué)以致用。并通過講解示范、自主探究、討論交流等手段，突出重點，突破難點。
2【學(xué)法】：自主探究法、分組協(xié)作法和總結(jié)歸納法。
在學(xué)法上，我采用自主探究法、分析歸納，結(jié)合分組協(xié)作法和總結(jié)歸納法，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)過程
1【課前準(zhǔn)備】 （1）學(xué)生分組
課前給學(xué)生分好組，每組8人左右，安排一名動手能力比較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)組長，在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，組長起到輔助組員學(xué)習(xí)和做匯報工作。
設(shè)計意圖：期望以優(yōu)帶劣，優(yōu)劣互補(bǔ)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相激勵，共同進(jìn)步。（為小組學(xué)習(xí)、討論、評價做準(zhǔn)備） （2）材料分發(fā)
課前幾分鐘把本次課的學(xué)習(xí)材料（教案，課件，課堂導(dǎo)讀，
簡歷庫及作業(yè)要
求）的電子版分發(fā)到學(xué)生機(jī)上。設(shè)計意圖：便于學(xué)生課上進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。
2【課堂環(huán)節(jié)】
（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放智聯(lián)招聘的視頻，讓大家知道現(xiàn)在都在網(wǎng)上找工作和跳槽，都需要遞交電子簡歷，導(dǎo)入新課內(nèi)容——電子表格的制作，展示求職簡歷樣表庫，提出簡歷表所需知識點，分析解體，提出已學(xué)部分和本課要完成的知識點，給出本次課的任務(wù)。
設(shè)計意圖：利用視頻廣告營造輕松活躍的課堂氣氛，結(jié)合職場創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，實現(xiàn)有效吸引學(xué)生注意和學(xué)習(xí)興趣，寓學(xué)習(xí)于職場中，體會Word的實際用處。成功導(dǎo)入新課。
（2）布置任務(wù)，明確目標(biāo)
“紙上得來終覺淺”，教學(xué)的真正目的是把書本知識轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力，學(xué)以致用。因此把本堂課的內(nèi)容劃分為三個任務(wù)：
任務(wù)一：（溫故）創(chuàng)建一個簡歷表的框架，并輸入相對應(yīng)文本，教師示范要求見課堂任務(wù)一導(dǎo)讀（可選，可寫自己實際的，可錄入老師所給例子內(nèi)容）；學(xué)生自主操作，教師巡回指導(dǎo)。
在此環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)要到位。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知識點，鞏固練習(xí)。強(qiáng)調(diào)任務(wù)驅(qū)動法的意義，潛移默化中
培養(yǎng)學(xué)生用任務(wù)驅(qū)動法解決實際工作的能力。
任務(wù)二：（知新）讓學(xué)生按課堂任務(wù)二導(dǎo)讀小組自主協(xié)作完成對單元格文本的格式設(shè)置和文本的對齊方式設(shè)置。
設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)，學(xué)生為主體，實際動手操作來完成探究性學(xué)習(xí)。
簡述任務(wù)一和二，引出任務(wù)三的直觀演示（教師講述，學(xué)生聽講）提出重難點。
任務(wù)三：教師先演示，同時提醒學(xué)生應(yīng)注意觀察和思考的方面。之后要完成簡歷表中文本相對表格的對齊方式、表格邊框和底紋的設(shè)置。
設(shè)計意圖：知識點逐漸增加，使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情得到升華，引出本次課的難點。
學(xué)生探究體驗完了之后，接著就要進(jìn)行合作體驗，接下進(jìn)入本堂的第三個任務(wù)。老師告訴學(xué)生，白天鵝之所以飛得高，飛得遠(yuǎn)，主要是他們目標(biāo)明確，讓我們一起來確定我們的目標(biāo)吧。
各小組共同討論，完成簡歷表，表格的設(shè)計可以是仿做，也可以是創(chuàng)做。
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