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  • 如何使用EXCEL的函數(shù)

    時間:2024-09-05 18:16:10 office辦公 我要投稿
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    如何使用EXCEL的函數(shù)

      一、教學目標:

      1、知識目標:學生能理解函數(shù)的概念,掌握常見的函數(shù)(sum,average,max,min等)。學生能夠根據(jù)所學函數(shù)知識判別計算得到的數(shù)據(jù)的正確性。

      2、能力目標:學生能夠使用函數(shù)(sum,average,max,min等)計算所給數(shù)據(jù)的和、平均值、最大最小值。學生通過自主探究學會新函數(shù)的使用。并且能夠根據(jù)實際工作生活中的需求選擇和正確使用函數(shù),并能夠?qū)τ嬎愕臄?shù)據(jù)結(jié)果合理利用。

      3、情感目標:學生自主學習意識得到提高,在任務(wù)的完成過程中體會到成功的喜悅,并在具體的任務(wù)中感受環(huán)境保護的重要性及艱巨性。

      二、

      1、教學重點

      sum函數(shù)的插入和使用

      2、教學難點

      函數(shù)的格式、函數(shù)參數(shù)正確使用以及修改

      三、教學方法

      任務(wù)驅(qū)動,觀察分析,通過實踐掌握,發(fā)現(xiàn)問題,協(xié)作學習

      四、教學素材準備

      Excel文件《2000年全國各省固體廢棄物情況》、統(tǒng)計表格一張

      五、教學內(nèi)容和過程

      教學過程設(shè)計意圖

      學生活動

      一、 情景引入:

      1、展示投影片,創(chuàng)設(shè)數(shù)據(jù)處理環(huán)境。

      2、以環(huán)境污染中的固體廢棄物數(shù)據(jù)為素材來進行教學

      3、展示《2000年全國各省固體廢棄物情況》工作簿中的《固體廢棄物數(shù)量狀況》工作表,要求根據(jù)已學知識計算各省各類廢棄物的總量。

      利用自動求和函數(shù)SUM分析函數(shù)的基本格式:一個完整的函數(shù)包括函數(shù)名和參數(shù)兩部分

      函數(shù)名表示函數(shù)的計算關(guān)系

      =SUM(起始單元格:結(jié)束單元格)

      例如“SUM”表示統(tǒng)計指定的單元格的值的和,以“=”為函數(shù)的起始,SUM為函數(shù)名,“()”中為函數(shù)的參數(shù),參數(shù)是在函數(shù)中參于計算的數(shù)值(例子中為統(tǒng)計區(qū)域)參數(shù)被小括號包圍,可以是常量、公式或其它函數(shù)。“:”表示中文到的意思

      4、問:求某一種廢棄物的全國總量用公式法和自動求和哪個方便?

      注意參數(shù)的正確性

      二、 新課教學:

      1、簡單描述函數(shù):函數(shù)是一些預定義了的計算關(guān)系,可將參數(shù)按特定的順序或結(jié)構(gòu)進行計算。

      在公式中計算關(guān)系是我們自己定義的,而函數(shù)給我們提供了大量的已定義好的計算關(guān)系,我們只需要根據(jù)不同的處理目的去選擇、提供參數(shù)去套用就可以了。

      2、使用函數(shù)SUM計算各廢棄物的全國總計。(強調(diào)計算范圍的正確性)

      3、通過介紹AVERAGE函數(shù)學習函數(shù)的輸入

      函數(shù)的輸入與一般的公式?jīng)]有什么不同,用戶可以直接在“=” 后鍵入函數(shù)及其參數(shù)。例如我們選定一個單元格后,直接鍵入“=AVERAGE(D3:D13)”就可以在該單元格中創(chuàng)建一個統(tǒng)計函數(shù),統(tǒng)計出該表格中比去年同期增長%的平均數(shù)。

      (參數(shù)的格式要嚴格;符號要用英文符號,以避免出錯 。)

      有的同學開始瞪眼睛了,不大好用吧?

      因為這種方法要求我們對函數(shù)的使用比較熟悉,如果我們對需要使用的函數(shù)名稱、參數(shù)格式等不是非常有把握,則建議使用“插入函數(shù)”對話框來輸入函數(shù)。

      用相同任務(wù)演示操作過程。

      4、引出MAX和MIN函數(shù)

      探索任務(wù):利用提示應用MAX和MIN函數(shù)計算各廢棄物的最大和最小值

      5、引出COUNTIF函數(shù)

      探索任務(wù):利用COUNTIF函數(shù)按要求計算并體會函數(shù)的不同格式。

      三、 根據(jù)統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)

      1、教師小結(jié)比較。

      2、根據(jù)得到的數(shù)據(jù)引發(fā)出怎樣的思考。

      四、課堂練習

      1、廢棄物數(shù)量大危害大,各個省都在想各種辦法進行處理,把對環(huán)境的污染降到最低。

      2、研究任務(wù):運用表格數(shù)據(jù),計算各省廢棄物處理率的最大,最小值,以及廢棄物處理率大于90%,小于70%的省份個數(shù),并對應計算各省處理的廢棄物量和剩余的廢棄物量及全國總數(shù)。

      五、總結(jié)

      1、分析存在問題,表揚練習完成比較好的同學,強調(diào)鼓勵大家探究學習的精神

      2、把結(jié)果進行記錄,上繳或在課后進行分析比較,寫出一小論文

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