《Excel數(shù)據(jù)的排序》聽(tīng)課反思
12月25日，我參加了在神崗二中舉辦的從化區(qū)實(shí)習(xí)支教生中學(xué)教育信息技術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很好的專(zhuān)業(yè)交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀(guān)摩了呂嘉雯老師的教學(xué)課堂和各位老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì)：
信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過(guò)程。呂嘉雯老師的《Excel的排序》利用課前小游戲引入新課—Excel的排序，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了學(xué)生探究欲望，活躍了課堂氛圍。借助游戲來(lái)獲得數(shù)據(jù)相對(duì)于教師直接提供數(shù)據(jù)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和積極性，從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課程的趣味性。
新課講授由淺及深、由表及里、由課程內(nèi)容到知識(shí)拓展，環(huán)節(jié)銜接流暢，老師講課、學(xué)生操作、老師講課、學(xué)生操作、老師歸納拓展，每一個(gè)步驟都充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)中加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，體現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”的教學(xué)理念，同時(shí)教師放手課堂，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。
以上的優(yōu)點(diǎn)都是我今后應(yīng)努力的方向，當(dāng)然人無(wú)完人，這堂課也存在著一些小瑕疵：
1、呂老師最后的微視頻教學(xué)雖新穎但用錯(cuò)方式了，在課堂上老師的示范教學(xué)會(huì)比視頻教學(xué)更有用些，微視頻應(yīng)該用于學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。
2、課堂內(nèi)容較多，后面添加的下節(jié)課鋪墊內(nèi)容（Rank函數(shù)）會(huì)讓學(xué)生的邏輯混亂，如果把這個(gè)環(huán)節(jié)換成本堂課內(nèi)容的概念講解會(huì)更加好。
參加本次教研活動(dòng)之后，我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”模式教學(xué)，開(kāi)始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù)，然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書(shū)學(xué)習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn)、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時(shí)，讓學(xué)生上臺(tái)操作，邊操作邊做解釋?zhuān)處熯m當(dāng)補(bǔ)充，這樣也會(huì)取得很好的效果。作為一名信息技術(shù)老師，還要堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我會(huì)努力完善自己，提高自身的道德素養(yǎng)，嚴(yán)格要求工作，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和交流，盡快使自己成長(zhǎng)為一名合格的教師。
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