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2017年初級社會工作者《綜合能力》基礎(chǔ)備考習(xí)題及答案
一、選擇題
1[單選題]社會工作者小周發(fā)現(xiàn)，某中學(xué)出現(xiàn)行為偏差問題學(xué)生的家庭背景都很相似，基本上以學(xué)校附近某商品批發(fā)市場的商戶為主。小周了解到這類學(xué)生家長平時忙于生意，對孩子的關(guān)心以滿足物質(zhì)需要為主。小周決定對這些家庭進(jìn)行家訪，將孩子在學(xué)校的情況與家長進(jìn)行溝通。希望通過改變家長的做法調(diào)整學(xué)生偏差行為。小周的上述做法屬于社會工作領(lǐng)域中的( )。
A 心理健康服務(wù)
B 救助服務(wù)
C 學(xué)校社會工作
D 矯治服務(wù)
參考答案：C
參考解析：本考點(diǎn)從各領(lǐng)域服務(wù)對象的需求、服務(wù)的必要性等方面概括地介紹了l4個服務(wù)領(lǐng)域的工作，考生在復(fù)習(xí)時可結(jié)合《社會工作實(shí)務(wù)(初級)》進(jìn)行理解。
(1)兒童及青少年服務(wù)。
(2)老年人社會服務(wù)。
(3)婦女社會服務(wù)。
(4)康復(fù)服務(wù)。
(5)社會救助。
(6)就業(yè)服務(wù)。
(7)心理健康服務(wù)。
(8)家庭服務(wù)。
(9)醫(yī)療社會工作。
(10)學(xué)校社會工作。
(11)矯治服務(wù)。
(12)城鄉(xiāng)社區(qū)發(fā)展。
(13)軍隊(duì)社會工作。
(14)企業(yè)社會工作。
2[單選題] 社會工作者擬為某監(jiān)獄的服刑人員開展一個小組。目標(biāo)是矯正他們的越獄行為。社會工作者最宜選擇的小組類型是( )。
A.互助小組B.成長小組C.支持小組D.治療小組
參考答案：D
參考解析：治療小組的成員一般來自那些不適應(yīng)社會環(huán)境，或其社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)斷裂破損而導(dǎo)致其行為出現(xiàn)問題的人群。
3[單選題]一名社會工作者早晨起來發(fā)現(xiàn)三歲的女兒發(fā)高燒，病情嚴(yán)重。但她丈夫出差在外，眼前也沒有合適的人可以照看女兒，而她自己已經(jīng)提前約了服務(wù)對象當(dāng)天上午要進(jìn)行一次非常重要的面談。她應(yīng)該怎么辦?是履行母親職責(zé)。照顧女兒，還是履行工作責(zé)任，去見服務(wù)對象?社會工作者面對的這種社會工作倫理難題屬于( )。
A.保密問題
B.人情與法制及規(guī)定的沖突問題
C.價(jià)值介入與客觀性的矛盾
D.社會工作者的個人利益滿足和職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突
參考答案：D
參考解析：案例中社會工作者履行母親職責(zé)，照顧女兒，屬于個人利益的滿足;履行工作責(zé)任，去見服務(wù)對象，屬于社會責(zé)任的履行。故社會工作者面臨著個人利益的滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突問題。選D。
4[單選題] 社區(qū)工作是以( )為對象的社會工作介入手法。
A.人群B.家庭C.社區(qū)D.單位
參考答案：C
5[單選題] 在與物業(yè)溝通中，一些居民骨干希望物業(yè)能夠提升服務(wù)質(zhì)量，但由于不善言辭，無法清晰地表述自己的觀點(diǎn)。對此，社會工作者計(jì)劃為社區(qū)居民骨干提供培訓(xùn)。下列培訓(xùn)內(nèi)容中，較適宜的是( )。
A.主持會議技巧B.演講技巧C.總結(jié)歸納技巧D.溝通與游說技巧
參考答案：D
參考解析：要想居民骨干能夠獨(dú)擋一面，社會工作者就要根據(jù)居民骨干的能力給予適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。社會工作者一般通過訓(xùn)練、實(shí)習(xí)、示范、閱讀文章、觀看影音教材、親身體驗(yàn)、觀察、討論和角色扮演來提升居民骨干的能力，并教導(dǎo)人際關(guān)系、主持會議、演講、組織、資源動員、溝通、管理、帶領(lǐng)小組、游說談判、總結(jié)歸納等多方面技巧。題中，居民骨干不善言辭，無法清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，則要提高其溝通與游說技巧。
6[多選題] 老年人合法權(quán)益包括( )。
A.獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利
B.獲得社會保障的權(quán)利
C.參與社會發(fā)展的權(quán)利
D.受監(jiān)護(hù)權(quán)
E.文化教育權(quán)
參考答案：A,B,C
參考解析：老年人合法權(quán)益包括獲得家庭贍養(yǎng)與扶養(yǎng)的權(quán)利、獲得社會保障的權(quán)利、參與社會發(fā)展的權(quán)利。故選ABC。
7[多選題] 某社會工作服務(wù)機(jī)構(gòu)利用暑假開展了一個中學(xué)生人際交往能力提升小組。小組進(jìn)行了一段時期后，組員出現(xiàn)了既想探索和了解自我，又害怕剖析和認(rèn)識自我的層面.小組組員之間有時也會因?yàn)榻巧蜋?quán)力的問題而產(chǎn)生沖突。面對這種狀況，社會工作者的主要任務(wù)有( )。
A.制定小組規(guī)范
B.建立小組契約
C.積極處理矛盾
D.重新建構(gòu)小組
E.控制小組進(jìn)程
參考答案：C,D,E
參考解析：社會工作者在轉(zhuǎn)折階段的工作重點(diǎn)在于處理小組沖突。具體就是：(1)處理抗拒行為。(2)協(xié)調(diào)和處理沖突。(3)保持組員對整體目標(biāo)的意識。(4)協(xié)助組員重新建構(gòu)小組。(5)適當(dāng)控制小組的進(jìn)程。
8[單選題] 社會服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會團(tuán)體或個人興辦的，通過( )，為特定的服務(wù)對象提供服務(wù)的非營利組織。
A.醫(yī)院B.企業(yè)C.學(xué)校D.社會福利從業(yè)人員
參考答案：D
參考解析：社會服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會團(tuán)體或個人興辦的，通過社會福利從業(yè)人員，為特定的服務(wù)對象提供服務(wù)的非營利組織。故選D。
9[多選題] 一位畫家以賣自己的畫作為生，他常常與其他同行交往與溝通，也加入了當(dāng)?shù)氐漠嫾覅f(xié)會.并定期參與該組織的活動，也參與一些畫作的展覽與比賽。根據(jù)馬斯洛的人類需求層次理論，這位畫家的以上行為體現(xiàn)了他身上( )需要層次。
A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要E.自我實(shí)現(xiàn)需要
參考答案：A,C,D,E
參考解析：根據(jù)“馬斯洛的需要層次論”，發(fā)現(xiàn)題干描述的畫家行為解決了自身生存的問題，同時也體現(xiàn)了其他較高級的需求，包括歸屬和愛、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需求，故答案選擇ACDE。
10[單選題] 社會工作者組織居民開會，希望了解居民對社區(qū)上一年度服務(wù)的看法和建議，結(jié)果有許多居民遲到。此時，社會工作者適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
A.等所有與會者都到齊后再開始
B.將重要事項(xiàng)放到會議最后討論
C.逐個告知遲到者會議前期內(nèi)容
D.重申紀(jì)律并進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u
參考答案：B
11[單選題]社會服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會團(tuán)體或個人興辦的，為特定的服務(wù)對象提供服務(wù)的( )。
A 營利性機(jī)構(gòu)
B 企業(yè)
C 學(xué)校
D 非營利組織
參考答案：D
參考解析：該考點(diǎn)考生需要重點(diǎn)掌握服務(wù)機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和中國社會服務(wù)機(jī)構(gòu)分類兩方面的內(nèi)容。
12[單選題]在小組討論中有時會出現(xiàn)你一言我一語，場面氣氛熱烈但又偏離方向的情況，此時社會工作者可以運(yùn)用( )的技巧，以保證討論的有序進(jìn)行。
A摘述
B引導(dǎo)
C提問
D 中立
參考答案：B
參考解析：本考點(diǎn)是本章歷年出題的重點(diǎn)。考生要注重結(jié)合教材中的例子對各種技巧進(jìn)行理解性記憶，并能加以區(qū)分。
1.溝通與互動技巧
(1)與組員溝通的技巧：①營造輕松、安全的氛圍;②專注與傾聽;③積極回應(yīng);④適當(dāng)自我表露;⑤對信息進(jìn)行磋商;⑥適當(dāng)幫助梳理;⑦及時進(jìn)行小結(jié)。
(2)促進(jìn)組員溝通的技巧：①提醒組員相互傾聽;②鼓勵組員相互表達(dá);③幫助組員相互理解;④促進(jìn)組員相互回饋;⑤示范引導(dǎo)。
2.小組討論的技巧
(1)小組討論的事前準(zhǔn)備：①選擇合適的主題;②注意討論主題的措辭;③選擇合適的討論形式;④安排活動的環(huán)境;⑤挑選合適的參與者;⑥準(zhǔn)備好討論草案。
(2)主持小組討論：①開場的技巧;②了解的技巧;③提問的技巧;④鼓勵的技巧;⑤限制的技巧;⑥沉默的技巧;⑦中立的技巧;⑧摘述的技巧;⑨引導(dǎo)的技巧;⑩討論結(jié)束的技巧。
3.小組活動的設(shè)計(jì)技巧
(1)扣緊小組目標(biāo)。
(2)考慮組員的特征及能力。
(3)小組活動的基本要素。
(4)經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)。
13[單選題] 小組活動開始后，組員間有下面一段對話：
成員甲：“其實(shí)一直以來，我們的婚姻生活都不太幸福……”
成員乙：“你丈夫有了‘第三者’?”
成員甲：“不是。”
成員乙：“那是你的問題，你已不再愛他?”
成員甲：“不是……”
成員乙：“那……我猜……”
在此情景中，社會工作者最適合運(yùn)用的技巧是( )。
A.中立B.面質(zhì)C.限制D.沉默
參考答案：D
參考解析：主持小組討論時，社會工作者的沉默技巧主要包括兩方面：(1)可以適時在小組中形成真空，使組員自己進(jìn)行判斷;(2)在接受意見和建議后，請組員自己進(jìn)行判斷。在本案例情景中，社會工作者最適合運(yùn)用的技巧是沉默。
14[單選題]目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮( )因素。
A.服務(wù)對象的發(fā)展階段和特點(diǎn)
B.問題的緊迫程度
C.可擁有和可動員的資源
D.機(jī)構(gòu)的目標(biāo)
參考答案：C
參考解析：目標(biāo)優(yōu)先次序的界定主要需要考慮的是可擁有和可動員的資源。
15[單選題] 親人的意外死亡屬于危機(jī)介入模式中的哪種危機(jī)?( )
A.成長危機(jī)B.情境危機(jī)C.社會危機(jī)D.自然危機(jī)
參考答案：B
參考解析：危機(jī)通常可分為成長危機(jī)和情境危機(jī)兩類。成長危機(jī)即每個人在成長過程中需要面對不同的任務(wù)而產(chǎn)生的危機(jī);情境危機(jī)即因生活情境的突然改變而引發(fā)的危機(jī)。親人的意外死亡屬于情境危機(jī)。
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