戶外拓展培訓的特點

戶外拓展培訓的特點

　　在拓展培訓(戶外體驗訓練)中，教師被稱為培訓師，也不再是主角，學員站在了舞臺的中央，培訓師從知識技能的傳遞者，變成了引導、激發(fā)學員盡情表演的導演。培訓方提供舞臺，并且與學員一起編寫劇本(培訓方案)，學員既是演員，又是觀眾。

　　同時，強調(diào)學員在培訓后的回顧，這個過程使參訓者在自我的反省、回顧中完成自我關(guān)照，完成對體驗的超越。讓每位學員都體會到學習原本是一件很快樂的事。

　　其次，拓展培訓(戶外體驗訓練)真正做到了四種類型的體驗兼容，拓展培訓(戶外體驗訓練)本身就是一種學習，“學習的體驗”是其中最核心的部分;

　　由于拓展培訓(戶外體驗訓練)打破了在現(xiàn)實學習生活中的角色關(guān)系，因而給參訓者提供了一種“逃避的體驗”;

　　體驗式培訓的載體是各種器械科目(教具)與游戲，這些科目本身多變而有趣，所以參訓者獲得了“娛樂的體驗”;

　　在訓練過程中，由于受訓學員都非常投入，一些人性中的本善和一些人所特有的高尚素質(zhì)得以充分的發(fā)揮，使受訓者得以欣賞到人性美這一主題，獲得充分的“審美體驗”。

　　我們淺析素質(zhì)拓展的培訓原理意義就在于讓大家先初步了解這種培訓結(jié)構(gòu)，近而更加透徹的對素質(zhì)拓展培訓領(lǐng)域有更深刻的了解。

　　時尚性：適應(yīng)了當代完善人格、提高素質(zhì)和回歸自然的需求。

　　突破性：并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓練，而是對正統(tǒng)教育的一次全面提煉和綜合補充，打破常規(guī)，產(chǎn)生新的意義。

　　豐富性：所有項目以體驗活動為先導，引發(fā)出人知、情感、意志和交往活動，使短暫的訓練充實而豐富。

　　挑戰(zhàn)性：所有項目都具有一定難度，心理、體能、智能的極限挑戰(zhàn)。

　　自然化：與大自然互動，通過自然的學習方式，達到自然的個性成長。

　　團體性：實行分組活動，強調(diào)團隊合作。通過面對共同的困難，使每一名隊員竭盡全力，既增強了團隊合作的意識，同時又從團隊中汲取巨大的力量和信心。

　　高峰體驗：在克服困難、順利完成課程要求以后，隊員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

　　自我教育：充分尊重隊員的主體地位和主觀能動性。即使在課后的總結(jié)中，教員也只是點到為止，主要讓隊員自己來講，達到自我教育的目的。

　　人性化：心的旅程，重視心靈的感動和感悟。

　　投入為先：拓展培訓的所有項目都以體能活動為引導，引發(fā)出認知活動、情感活動、意志活動和交往活動，有明確的操作過程，要求學員全情投入才能獲得最大價值。

　　挑戰(zhàn)自我：拓展培訓的項目都具有一定的難度，表現(xiàn)在心理素質(zhì)的考驗上，需要學員向自己的能力極限挑戰(zhàn)，跨越"心理極限"。

　　熔煉團隊：體驗團隊的偉大力量，增強團隊成員的責任心與參與意識，樹立相互配合，相互支持的團隊精神和群體合作意識。

　　高峰體驗：在克服困難，順利完成訓練項目要求以后，學員能夠體會到發(fā)自內(nèi)心的勝利感和自豪感，獲得人生難得的高峰體驗。

　　自我教育：培訓師只會在訓練前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的安全注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學員的主體地位和主觀能動性。

　　通過拓展培訓，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象;克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力;啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力;認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心;改善人際關(guān)系，學會關(guān)心，更為融洽地與群體合作。

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