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2017小升初分班考試的奧數(shù)題培訓(xùn)
目前小升初考試已經(jīng)進(jìn)入收尾階段，無論孩子進(jìn)入的是重點中學(xué)還是普通中學(xué)，能否進(jìn)入實驗班都是現(xiàn)在孩子初中學(xué)習(xí)生活的第一個目標(biāo)，孩子是否可以在分班考試中取得良好的成績，是我們現(xiàn)在要考慮的事情，那么分班考試到底難不難呢?
說難還是真的有難度，數(shù)學(xué)方面與奧數(shù)和邏輯思維緊密結(jié)合，這會使得沒有奧數(shù)功底的孩子感到特別絕望，說不難也不難，因為近幾年小升初的趨勢漸趨于模型化，所以只要孩子能夠掌握好常考的模型以及特殊算法，短期內(nèi)也是可以有一個飛躍的。
針對孩子目前所面臨將來所面臨的分班考試，為孩子制定了如下兩個階段的學(xué)習(xí)計劃。
一、分班考試強(qiáng)化訓(xùn)練
作為小升初的最后一次考試，小學(xué)知識是重中之重，所以把握時間對小學(xué)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)時很有必要的，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打。
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課次 |
專題 |
學(xué)習(xí)目標(biāo) |
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1 |
模塊突破 |
數(shù)與代數(shù) |
分班考試中易錯的數(shù)的概念及運用復(fù)習(xí) |
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2 |
空間圖形 |
常見圖形的綜合運用 |
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3 |
解決問題 |
小學(xué)奧數(shù)常見的特殊應(yīng)用題復(fù)習(xí) |
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4 |
行程綜合 |
分階段考慮問題，用多種方法來具象化運動過程，利用比例來解決行程問題。 |
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5 |
比例綜合 |
熟悉按比分配和正反比關(guān)系在題目中的運用，利用比例來解決其他問題 |
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6 |
解方程和方程組 |
一元一次方程的標(biāo)準(zhǔn)五步，二元一次方程組的兩種消元方法，與初中知識銜接 |
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7 |
列方程解應(yīng)用題 |
學(xué)會找題目中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列方程。 |
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8 |
數(shù)論綜合上 |
奇數(shù)，偶數(shù)，質(zhì)數(shù)合數(shù)，分解質(zhì)因數(shù)，特殊數(shù)的倍數(shù)特征綜合運用 |
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9 |
數(shù)論綜合下 |
余數(shù)定理以及數(shù)論與定義新運算的結(jié)合 |
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10 |
五大模型上 |
等高模型，鳥頭模型，風(fēng)箏模型 |
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11 |
五大模型下 |
相似模型，燕尾定理 |
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12 |
真題實戰(zhàn) |
綜合實戰(zhàn)（一） |
真題實戰(zhàn)，零距離感受分班考試 |
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13 |
綜合實戰(zhàn)（二） |
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14 |
綜合實戰(zhàn)（三） |
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15 |
綜合實戰(zhàn)（四） |
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因為分班考試的題目都是有所在學(xué)校的初中老師出題，所以很多初中的知識點可能會出現(xiàn)在考試題中，那么提前了解一下初一的重點知識，會幫助孩子占有優(yōu)勢，也會讓孩子提前了解初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，做好初小的銜接。
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教學(xué)內(nèi)容 |
課時安排 |
課時 |
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第1章“從自然數(shù)到有理數(shù)” |
§1.1從自然數(shù)到分?jǐn)?shù) |
1 |
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§1.2 有理數(shù) |
1 |
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§1.3 數(shù)軸 |
1 |
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§1.4 絕對值 |
1 |
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§1.5 有理數(shù)的大小比較 |
1 |
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復(fù)習(xí)、評價、機(jī)動 |
1 |
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第2章“有理數(shù)的運算” |
§2.1 有理數(shù)的加法 |
1 |
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§2.2 有理數(shù)的減法 |
1 |
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§2.3 有理數(shù)的乘法 |
1 |
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§2.4 有理數(shù)的除法 |
1 |
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§2.5 有理數(shù)的乘方 |
1 |
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§2.6 有理數(shù)的混合運算 |
1 |
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§2.7 準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù) |
1 |
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§2.8 計算器的使用 |
1 |
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復(fù)習(xí)、評價、機(jī)動 |
1 |
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第3章“實數(shù)” |
§3.1 平方根 |
1 |
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§3.2 實數(shù) |
1 |
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§3.3 立方根 |
1 |
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§3.4 用計算器進(jìn)行數(shù)的開方 |
1 |
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§3.5 實數(shù)的運用 |
1 |
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復(fù)習(xí)、評價、機(jī)動 |
1 |
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第4章 “代數(shù)式” |
§4.1 用字母表示數(shù) |
1 |
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§4.2 代數(shù)式 |
1 |
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§4.3 代數(shù)式的值 |
1 |
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§4.4 整式 |
1 |
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§4.5 合并同類項 |
1 |
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§4.6 整式的加減 |
1 |
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復(fù)習(xí)、評價、機(jī)動 |
1 |
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