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  • 《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-20 14:01:08 小學(xué)知識 我要投稿
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    《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《窗前的氣球》課文插圖畫的是一個(gè)飄在窗前的紅氣球,正對著躺在床上的科利亞在笑。下面是小編整理的《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來看看吧。

    《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      本課包括一篇課文,7個(gè)會(huì)認(rèn)的字,8個(gè)會(huì)寫的字,兩道課后題。從這一課開始讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的詞語練習(xí)寫句子。課文插圖畫的是一個(gè)飄在窗前的紅氣球,正對著躺在床上的科利亞在笑。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,會(huì)用“可愛的”、“高興地”寫句子。

      2、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯的情感。

      3、懂得珍惜友誼,培養(yǎng)學(xué)生用真情獲得真情,用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能正確、端正、整潔地書寫生字。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、認(rèn)識本課的7個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字,會(huì)用“可愛的”、“高興地”寫句子。

      2、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。

      教學(xué)難點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。

      2、細(xì)心體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。

      教具準(zhǔn)備:

      投影器、投影片、生字詞卡。

      教學(xué)時(shí)間:

      兩課時(shí)

      第一課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容:

      認(rèn)識生字,學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

      2、正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)感悟同學(xué)之間的真摯情感。

      3、培養(yǎng)學(xué)生懂得珍愛友誼,用真情獲得真情,用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀感悟課文,體會(huì)同學(xué)間的真摯友誼。

      教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)同學(xué)間的真摯情感。

      教具準(zhǔn)備:

      投影器、投影片、生字詞卡。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      讀課題,看到課題你想到什么?

      是啊,窗前的紅氣球是誰放的?它代表什么?為什么放在窗前呢?學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

      二、學(xué)生自學(xué):

      1、請同學(xué)們自己先讀課文,遇到不認(rèn)識的字按我們前面的方法來學(xué)習(xí)。把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,標(biāo)畫出自然段。學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

      2、出示本課生字,同位互讀。

      3、指名讀、領(lǐng)讀。

      4、這一課有幾個(gè)自然段?你想讀哪一段?指名讀課文。

      三、學(xué)習(xí)課文:

      1、同學(xué)們讀了課文,知道窗前的氣球是誰放的嗎?它代表什么?

      紅氣球?yàn)槭裁捶旁诖扒澳?我們來進(jìn)一步地學(xué)習(xí)課文。

      2、自己讀讀課文第一、二段,談?wù)勀阒懒耸裁?假如你就是科利亞,你會(huì)有什么感受?

      教師小結(jié):是哪,科利亞要遵守醫(yī)院的規(guī)定,他躺在病床上,什么也看不見,多么單調(diào)乏味,孤單沒趣。

      這兩段課文要怎樣讀呢?自己再讀一讀。指名讀。(指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感悟科利亞孤獨(dú)無奈的心情。)讀得怎么樣?誰想再讀讀?

      3、此時(shí)的科利亞多么孤單啊!突然他看到了什么?誰來讀讀第三段?

      指名讀。

      這是怎么回事?

      自己邊思邊讀課文的第四、五自然段。

      這是怎么回事?

      看圖:你見過這樣的氣球嗎?(見過,從什么地方見過?)

      沒見過畫上笑臉的氣球,你看見這個(gè)氣球怎么想?

      科利亞見到這個(gè)氣球心情一下子好了許多,這是為什么?

      見到氣球就象見到米沙。說明同學(xué)們之間怎樣?

      同學(xué)之間的友誼多么純真,多么深厚啊!

      誰來讀讀這一段。

      老師和同學(xué)們一起讀讀這一段好嗎?

      老師范讀。

      誰能象老師這樣讀?

      指名讀。

      還有誰會(huì)這樣讀?

      齊讀。

      剛才還悶悶不樂的小科利亞,現(xiàn)在心情怎樣?自己讀讀第五段。

      他高興的笑了,對誰笑?(小臉)為什么笑?這張小臉就是大家對科利亞的問候掛念和深深的祝愿。

      讓我們也給科利亞帶去深情的問候吧!讓我們齊讀課文。

      板書設(shè)計(jì):

      22. 窗前的氣球

      科利亞笑了

      可愛的小臉

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