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  • 新課標語文一年級《松鼠和松果》教學設計

    時間:2024-09-11 07:34:00 小學知識 我要投稿
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    人教版新課標語文一年級《松鼠和松果》教學設計

      《松鼠和松果》這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環保意識的小公鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。這個故事我們,人類在向自然索取的同時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。下面是小編整理的人教版新課標語文一年級《松鼠和松果》教學設計,歡迎大家閱讀。

    人教版新課標語文一年級《松鼠和松果》教學設計

      一、教材簡析

      這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環保意識的小公鼠植樹造林、維護生態平衡的故事。這個故事我們,人類在向自然索取的同時,一定不要忘記回報自然。只有這樣,我們才能永遠擁有一個美好的家園。

      二、學習目標

      1、認識“聰”、“活”等11個生字,會寫“以”、“后”等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內容,懂得植樹造林的道理。

      三、教學重難點

      1、重點:認識11個生字,會字6個字;能正確流利地讀課文。

      2、難點:書寫“以、更”。

      四、課時安排:

        2課時

      第一課時

      談話導入

      同學們,你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書:松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書:松果]

      齊讀課題。

      小松鼠和松果之間會發生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

      初讀課文

      1、學生自由讀課文。

      2、在讀書過程中,有什么困難?畫出生字詞,多讀幾遍。

      3、小組交流生字詞的情況,通讀課文。

      4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結果怎樣?

      學習生字詞

      1、出示以下生字詞(帶拼音):(指名讀)

      [ 聰明 活潑 忽然 眨 眼睛 如果 總有 以后 主意]

      3、學生認讀去掉拼音后的詞語。(個別讀,小組讀,全班讀)

      4、學生交流認記生字的方法。

      學習課文第一自然段

      1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?

      2、如果你是小松鼠,在這么美麗的森林里,看著綠油油的松樹,吃著香甜的松果,你想說些什么?(指導讀句子:每個松果都那么香,那么可口)

      指導寫字“以”、“后”、“更”

      1、注意觀察“以”:哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。

      2、注意觀察“后”的兩個撇:“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平,豎撇要先豎后撇)

      3、注意觀察“更”的“豎撇”,要先“豎”后“撇”。

      4、學生描紅,教師范寫“以、更”。

      5、寫字練習,展示作品,評議。

      第二課時

      復習引入

      1、開火車讀本課生字。

      2、學生朗讀第一自然段。

      學習課文第二、三自然段

      1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起來了,(出示投影)引讀:如果光摘松果,不栽松樹,總有一天,一棵松樹也沒有了!

      (學習自由讀句子)

      討論:讀了這句話,大家知道了什么?想到了什么?

      2、指導朗讀這句話,注意讀出擔心、驚訝的語氣。

      大家想一想,沒有了松樹,沒有了森林,到處是(讀詞)光禿禿的,小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

      3、自由朗讀第三自然段,指導朗讀。

      學習第四自然段

      1、小松鼠為了自己有吃的,有住的,想出好主意了。

      (出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

      如果你是小松鼠,你還會怎么做?

      2、齊讀第四自然段。

      學習第五、六自然段

      1、到了春天,小松鼠種下的松果怎樣了?

      (出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀,生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)

      討論:小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

      寫字指導“主”、“意”、“總”。

      1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。

      2、區別“意”與“總”心字底的不同。

      3、學生練寫,教師巡視。

      4、寫字展示,評議。

      擴展活動:小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。

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