《亡羊補牢》說課設(shè)計

時間：2024-09-02 23:15:25 小學知識我要投稿

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《亡羊補牢》說課設(shè)計

　　《亡羊補牢》是一篇寓言，魯教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元。下面是小編整理的《亡羊補牢》說課設(shè)計，大家一起來看看吧。

　　《亡羊補牢》是一篇寓言，魯教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊第六單元。它通過一個牧羊人兩次丟失羊，修羊圈的故事，告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見認真改正就不算晚。這則寓言內(nèi)容較短，清潔簡明有趣，寓意深刻。

　　依據(jù)課程改革的要求和三年級以段的教學為主，抓住重點字詞句，聯(lián)系上下文理解詞義進而幫助學生理解課文內(nèi)容和表達方法的特點，我確定了如下教學目標:

　　1.會認6個生字，會寫10個生字正確讀寫寓言亡羊補牢羊圈窟窿等詞語

　　2.理解亡羊補牢這個成語的意思

　　3.理解寓言內(nèi)容，結(jié)合實際體會故事蘊含的道理

　　4.有感情的朗讀課文能用自己的話講講寓言故事。

　　由于剛上三年級的學生，閱讀和理解能力還不是很強，因此，在了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，就成為本課教學的重點和難點

　　未突破這一重難點，我將采取以下教學法:

　　1.直觀法：運用課間播放寓言內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在津津有味的觀看中了解寓言內(nèi)容。

　　2.比較法：把文中幾個關(guān)鍵的具有特殊句式和語氣的句子與幾個普通的句子相比較，從而幫助學生理解寓意.

　　3.合作學習法:為突破哦這只重難點,我將采用直觀法,比較法來引導學生自學,合作討論,交流寓意.

　　4、“以讀代講法”：新課程標準指出，“重視培養(yǎng)學生的朗讀能力，是幫助學生理解課文的重要手段。”本篇課文有幾句寓意深刻的句子，教學這一部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解、讀中體會。

　　引導學生自學、討論合作、交流寓意。

　　教學過程:將按以下幾個步驟進行：“圖文結(jié)合,理解內(nèi)容---反復朗讀,悟出道理---聯(lián)系實際,加深理解”.

　　一.自學釋疑.

　　學起于思,思源于疑.一切求知的欲望都從疑問開始.首先用多媒體出示課題“亡羊補牢”,看到課題你想問些什么問題?再讓學生帶著問題自由讀課.由于亡羊補牢是一篇古代寓言，題目是文言，學生不太理解，可通過查字典或聯(lián)系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,從而初步了解這個成語的字面意思是“羊丟失后修理羊圈”.

　　二. 讀課文認知生字,檢查生字.

　　三.直觀感受，理解寓言內(nèi)容.

　　在這里我采用直觀教學法.1.電腦課件播放“亡羊補牢”的動畫，解說詞既是寓言內(nèi)容.由于小學生還是直觀形象思維占主導,所以有趣的動畫可充分激發(fā)學生的學習興趣,引起他們的注意,有助于理解寓言內(nèi)容.

　　2.小組用自己的話講講這篇寓言故事,讓學生整體感知這篇寓言.

　　四.反復朗讀,抓住重點詞句,理解寓意.

　　寓言的道理是蘊涵在故事的字里行間的.因此要緊扣故事內(nèi)容,讓學生在反復的讀中理解課文內(nèi)容.

　　1.默讀課文.用“---”劃出養(yǎng)羊人第一次丟羊后聽了街坊鄰居的勸告是怎樣想的?用“﹏”劃出第二次丟羊后他是怎樣想的,并說說兩次的結(jié)果分別是什么?學生通過對比就會發(fā)現(xiàn),這兩次丟羊他的想法是不同的,而且直接導致了兩個截然不同的結(jié)果一是不聽勸告結(jié)果繼續(xù)丟羊,一是接受勸告結(jié)果不丟羊.養(yǎng)羊人這前后兩次不同態(tài)度的對比正是理解本篇寓言寓意的關(guān)鍵.

　　2.重點句子理解. 因此，在這里我設(shè)計了對比法，通過兩個不同句式的對比說一下那一個更好，為什么?進一步理解寓意,體會兩次態(tài)度的差別.

　　第一組句子對比：“羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么”讓學生把它變成肯定句“羊已經(jīng)丟了修羊圈沒有用”試讀一下這兩個句子,哪一個語氣更強些?(反問)為什么要用反問句?(更能突出養(yǎng)羊人根本沒想后果執(zhí)迷不悟.)指導學生用毫不在意的語氣讀出,并插入小討論,如果你是養(yǎng)羊人你回怎樣做?

　　第二組句子對比:出示“他很后悔不該不接受街坊的勸告”與“他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告”(前一句兩個“不---不”雙重否定,突出表明了養(yǎng)羊人知錯改錯的決心.)個別讀,范讀,齊讀.指導學生讀出“后悔.知錯”的語氣.從哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”劃出有關(guān)的詞語.( “趕快,結(jié)結(jié)實實”可看出他的行動上改過了)知道讀出重音.討論:養(yǎng)羊人現(xiàn)在才后悔,現(xiàn)在才動手修羊圈晚了嗎?

　　3.分角色朗讀.注意讀出鄰居對養(yǎng)羊人的關(guān)心，和養(yǎng)羊人的兩次不同態(tài)度。

　　4.小組合作學習,歸納寓意.寓意是本課的難點,新課標要求我們在教學中要積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境,引導學生自學討論.在遇到學生單獨解決問題比較困難時,小組合作比較有效.通過以上幾個環(huán)節(jié)的設(shè)計,基本可以突破重難點.

　　5.朗讀課文并思考“這個故事說明了一個什么道理?”

　　先小組討論發(fā)表意見,然后老師總結(jié).這個寓言故事說明了一個人做錯了事,及時改正還不遲,改正的越快,錯誤造成的惡果就越小.現(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正,補救還不算晚.

　　五.指導復述課文,聯(lián)系生活實際談感想.

　　新課表要求我們“要能提出學習和生活中的問題”我要學生根據(jù)這節(jié)課的語文學習，讓學生根據(jù)自己的生活實際，口頭表達自己的觀察所得

　　六.作業(yè):

　　1.熟讀本則寓言

　　2.說出“亡羊補牢”成語的意思.

　　3.搜集其他寓言,準備下節(jié)課交流.

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