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  • 四年級(jí)下冊(cè)語文一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-17 22:42:44 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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    人教版四年級(jí)下冊(cè)語文一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

      《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是人教版六年制第八冊(cè)第六組中的一篇精讀課文,這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封信。下面是小編整理的人教版四年級(jí)下冊(cè)語文一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì),大家一起來看看吧。

    人教版四年級(jí)下冊(cè)語文一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教學(xué)設(shè)計(jì)

      教材分析:

      《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》是人教版六年制第八冊(cè)第六組中的一篇精讀課文,這篇課文是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)的一封信。信中緬懷父親——一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄,并代表中國(guó)孩子呼吁國(guó)際社會(huì):一致行動(dòng),維護(hù)和平,制止戰(zhàn)爭(zhēng)。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對(duì)和平無比渴望的真摯情感。教學(xué)本課應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已習(xí)得的讀書方法,進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中理解、體驗(yàn)、感悟、思考。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解信的主要內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)父親的無比懷念,對(duì)和平的無比渴望。

      2、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受,樹立熱愛和平,維護(hù)和平的信念。

      3、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)案例:

      一、創(chuàng)新情境,激發(fā)情感

      1、出示課件,播放有關(guān)依拉克的特別報(bào)道。

      2、學(xué)生自主交流感受。

      3、出示句子,并引導(dǎo)理解:

      世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

      (1)“和平之花”是什么?為什么說是嬌嫩的?

      (2)我們的世界還存在哪些不太平的事件?舉例說說。

      中東戰(zhàn)爭(zhēng);美國(guó)轟炸伊拉克,中國(guó)記者遇難;9 .11 事件美國(guó)軍用飛機(jī)非法侵入我國(guó)領(lǐng)空,飛行員遇難……

      (3)感情朗讀:我們要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!為了母親不再失去孩子,為了妻子不再失去丈夫, 為了孩子不再失去父親。

      4、小結(jié)

      二、自主探究,體會(huì)情感

      1、自由朗讀“傾述與懷念”部分,找出描寫爸爸的句子,體會(huì)雷利當(dāng)時(shí)的心情。

      2 、自主探究,分組討論。

      3 、匯報(bào)交流:

      (1)出示“父子分別”與“遺體歸來”的畫面

      (2)出示以下兩個(gè)句子:

      a.鮮血染紅了他的征衣,腕上的手表浸滿了凝固的血。

      b.孩子,等爸爸回來,我一定送你一頂藍(lán)盔。

     、龠@兩個(gè)分別應(yīng)該用什么語氣讀?表達(dá)怎樣的心情?

     、谥该囎x

      ③評(píng)價(jià)

     、芤龑(dǎo)想像:雷利萬分悲痛的情景是怎樣的? 假如你是雷利, 在這悲痛之時(shí), 你心里會(huì)想些什么? 做些什么?

      (3)爸爸的嘴張著, 仿佛在呼喚著什么。

      ①理解“呼喚”。

     、“我”聽見爸爸呼喚的是什么?媽媽聽見呼喚的是什么?

      (4)出示課件,理解句子:

      ……和平!和平!和平!

     、僮杂勺x,說說兩個(gè)句子有何異同?

     、隗w會(huì)這兩個(gè)句子所表達(dá)的不同感情。

     、埤R讀

      (5)對(duì)渴望世界和平的情感的感悟

      引導(dǎo)學(xué)生找了渴望世界和平的句子,在反復(fù)朗讀中體會(huì)情感。

      出示課件,齊讀句子:救救孩子們,要和增,不要戰(zhàn)爭(zhēng)!為了母親不再失去孩子,為了妻子不再失去丈夫, 為了孩子不再失去父親。

      三、導(dǎo)向?qū)嵺`,深化認(rèn)識(shí)

      1、我們作為一名少年兒童,為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),維護(hù)和平,我們能做點(diǎn)什么?

      2、分組討論

      3、匯報(bào)交流:

      讓學(xué)生明白,為了制止戰(zhàn)爭(zhēng),保衛(wèi)和平,要以是現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),做好反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備,也可以是給戰(zhàn)亂地區(qū)的兒童獻(xiàn)愛心。

      四、朗讀課文,升華情感

      通過學(xué)習(xí)課文,我們感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難,感受到和平的寶貴。我們要和平,不要戰(zhàn)爭(zhēng),讓我們向聯(lián)合國(guó)呼吁——

      齊讀:“敬愛的聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利先生……人類家園”

      五、課外拓展,呼喚和平

      鼓勵(lì)學(xué)生,給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫封信,表達(dá)對(duì)他們的同情和對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)。

      教學(xué)反思:

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào):“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境”。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境,以情導(dǎo)讀,自主探究理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟課文中心。學(xué)習(xí)中,學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng),自主學(xué)習(xí)的能力得到提高。為此,我在教學(xué)中注重以下三點(diǎn):

      1、播放伊拉克特別報(bào)道,再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給伊拉克人民帶來的災(zāi)難與痛苦,激發(fā)了學(xué)生仇恨戰(zhàn)爭(zhēng),熱愛和平的情感,為后面的教學(xué)作了感情鋪墊。

      2、讓學(xué)生展開想像的翅膀,設(shè)身處地地想像雷利當(dāng)時(shí)的心境,并通過有感情地朗讀指導(dǎo),體會(huì)雷利無比悲痛的神情和竭力倡導(dǎo)和平的心聲。

      3、引導(dǎo)學(xué)生把感受化作語言行動(dòng),學(xué)生暢所欲言,教師尊重學(xué)生的看法,體現(xiàn)了民主平等的教育思想,落實(shí)了學(xué)生的主體地位,同時(shí)也使學(xué)生熱愛祖國(guó)渴望和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感得到升華。

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