《猴王出世》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-17 15:46:23 小學(xué)知識我要投稿

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　　《猴王出世》是第五組“中國經(jīng)典名著之旅”中的一篇略讀課文。下面是小編整理的《猴王出世》教學(xué)設(shè)計，大家一起來看看吧。

《猴王出世》教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】

　　《猴王出世》是第五組“中國經(jīng)典名著之旅”中的一篇略讀課文。

　　在閱讀理解方面，第三學(xué)段的重點是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟基本的表達方法。在閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力的培養(yǎng)，同時提出了瀏覽能力的習(xí)得。

　　根據(jù)選編的課文特點和小學(xué)生的認知實際，本組課文的教學(xué)重點可指導(dǎo)學(xué)生感受故事情節(jié)、人物形象，以及語言文字的規(guī)律，從而達到感受古典名著的魅力、激發(fā)閱讀名著的興趣。

　　《猴王出世》是本組最后一篇課文，節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。課文主要寫了花果山上的一塊仙石，孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。

　　作為略讀課文的近代白話文小說，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生抓住文前的“閱讀提示”，自主了解課文主要內(nèi)容。不理解的詞句，可以結(jié)合注釋，或略作講解，但不逐字逐句地解釋。

　　在讀懂課文“寫什么”的同時，體會作者是“怎么寫”的。在課文內(nèi)容學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，學(xué)習(xí)表達的方法。讓語言與精神同構(gòu)共生，品出經(jīng)典的魅力。真正體現(xiàn)人文性與工具性的和諧統(tǒng)一、

　　【教學(xué)目標】

　　1.能根據(jù)文前“閱讀提示”，自主學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容：石猴是從哪兒來的，又是怎樣成為猴王的。

　　2.用精讀、略讀、跳讀、瀏覽等多種學(xué)習(xí)方法，品位語言文字，感受石猴形象，領(lǐng)略經(jīng)典名著的魅力。

　　3.激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著的興趣。

　　【教學(xué)準備】

　　1.學(xué)生學(xué)習(xí)準備：這是一篇近代白話文，語言風(fēng)格與現(xiàn)代白話文有較大差異，一些字詞的用法與意思也和現(xiàn)在不一樣。五上年級的學(xué)生學(xué)習(xí)五下年級的課文，也為學(xué)習(xí)帶來一些障礙。所以，課前，學(xué)生要根據(jù)“閱讀提示”熟讀課文，并能在課文中做做預(yù)習(xí)記錄。

　　2.教師教學(xué)準備：教學(xué)課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、了解大意，初步感受猴王形象

　　1.揭示課題。

　　2.了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點。

　　3.根據(jù)文前“閱讀提示”，交流學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。

　　課件出示：石猴是從哪兒來的?又是怎樣成為猴王的?

　　(1)學(xué)生回答。

　　(2)留在你腦海里的是一個怎樣的猴王?

　　4.小結(jié)過渡。

　　二、細讀語言，深入感悟猴王形象

　　(一)細讀描寫“石猴出世”的語句