語文六年級下冊新來的王老師教學設計

時間：2024-10-30 05:37:09 小學知識我要投稿

人教版語文六年級下冊新來的王老師教學設計

　　《新來的王老師》是人教版小學語文六年級下冊第六單元綜合性學習“閱讀材料”第3篇課文，這篇課文是一篇小說。下面是小編整理的人教版語文六年級下冊新來的王老師教學設計，大家一起來看看吧。

人教版語文六年級下冊新來的王老師教學設計

　　一、教學目標：

　　1、通過學習本篇文章，掌握詞語的正確搭配和熟記一些常用成語，知道本課的寫作方法。

　　2、本課教學主要通過學生自讀自悟和師生共同探討，了解課文主要內容以及本文的中心。

　　3、通過本課學習，培養學生樹立學習的信心，熱愛學習，熱愛生活，懷念優秀教師的好品質。

　　二、教學重點：

　　通過本文教學，培養學生善于通過人物的語言、動作、神態分析人物的思想品質。

　　三、教學難點：

　　寫讀后感。

　　四、教學過程：

　　1、課前談話：學生回憶曾經教過自己的老師。

　　2、初步感知全文：自讀課文，初步感悟本課中王老師是一個什么樣的老師?在文中找出相關的詞句佐證。

　　3、字詞教學：質疑：提出自己不懂或不理解的詞句，尋求解答。

　　4、再讀課文：思考：本文是按什么順序寫作的?

　　課前的王老師留給給你的印象是：從哪兒看出來的?寬寬的額頭，明亮的眼睛。輕快地步子，全班熱烈鼓掌。

　　課中的王老師留給你的印象是：溫和、寬容。

　　課后的王老師留給你的印象是：親切，平易近人，關心愛護學生，有正確的教育方法。

　　5、新來的王老師留給同學們深刻的印象，他是本文的主角，本文的配角蔡林葉給我們留下深刻的印象，我們來分析蔡琳的變化：

　　課中：開始：低著頭，一聲不響，惱火，不出聲(自卑)

　　課后：開始說話，推開，忍不住拆開，大踏步回家(自信)

　　6、讀后感：面對蔡林的變化：你想對他說：

　　面對蔡林的變化：你想對王老師說：

　　7、與本班的差生交流，聽聽他們的心聲，教會學生尊重每一位同學。再讀課文倒數第二段。

　　8、拓展：鼓勵能激勵人上進，有時挫折也會激發人奮進。只要有上進心，只要想努力，任何時候都不遲。心有多遠，路就會有多遠。但只有付諸正確的行動，才是通往成功的唯一出路。

　　9、作業：(1)本文的寫作順序是?

　　(2)寫人一般要從人物的哪些方面入手?

　　(3)寫讀后感。

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