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小學(xué)語(yǔ)文中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)
教案使學(xué)生掌握現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用基本生產(chǎn)工具的技能。下面是小編整理的關(guān)于中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)，歡迎大家參考!
【1】中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)
【設(shè)計(jì)理念】
一、創(chuàng)設(shè)自由的心靈對(duì)話(huà)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到：閱讀教學(xué)是“學(xué)生的個(gè)性化行為”。“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”要實(shí)現(xiàn)“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接納”。遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的指引，本節(jié)課的設(shè)計(jì)讓學(xué)生直面文本，充分讀書(shū)，積極交流，大膽質(zhì)疑，談出自己的感受。
二、教學(xué)主線(xiàn)牽引，順藤摸瓜。
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以父親面臨的道德難題為教學(xué)的切入點(diǎn)。以“留車(chē)、還車(chē)”這一條主線(xiàn)展開(kāi)，讓學(xué)生找相關(guān)段落和語(yǔ)句，暢談感受，從感受父親內(nèi)心的掙扎，理解最終選擇還車(chē)的原因。
三、由點(diǎn)及面，從細(xì)節(jié)處引導(dǎo)學(xué)生感悟文本。
整個(gè)教學(xué)注重抓住重點(diǎn)詞句去體悟人物內(nèi)心世界和矛盾心理。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“讀、劃、想、議”的學(xué)習(xí)方法，質(zhì)疑、研讀、探索、解疑，升華領(lǐng)悟人物品質(zhì)。并將說(shuō)話(huà)練習(xí)貫穿其中，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。在教學(xué)的最后，以一段視頻和暢談身邊的相同事例來(lái)拓展升華，感受誠(chéng)信的魅力。為幫助學(xué)生理解文本并升華情感，從細(xì)節(jié)處層層鋪墊。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
教學(xué)目標(biāo):
1.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的讀書(shū)方法。同時(shí)結(jié)合多讀多想多問(wèn)的讀書(shū)方法，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開(kāi)始時(shí)的猶豫，到最后把汽車(chē)還給同事的經(jīng)過(guò);體會(huì)課文中“母親”說(shuō)的話(huà)的含義。
2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件、相關(guān)視頻等
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導(dǎo)入課文，揭示課題。
1、師生共同寫(xiě)課題，理解：中彩(中彩票、中獎(jiǎng)之意。)
2、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)中彩的.心情，為后文學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、 初讀課文，理解重點(diǎn)詞
1、圍繞著這輛車(chē)，發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起課文，自由地讀一讀。注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀生詞：奔馳 饋贈(zèng) 疑惑不解 捎信 教誨 拮據(jù) 夢(mèng)寐以求
(教師隨機(jī)正音)
3、結(jié)合文中與生詞有關(guān)的句子以及寫(xiě)作背景，重點(diǎn)指導(dǎo)：拮據(jù)，同時(shí)指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)生字：寐，通過(guò)指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親渴望得到汽車(chē)的心情
三、深入剖析理解父親面臨道德難題時(shí)的為難及品質(zhì)。
1. 初讀3—8自然段，思考：中獎(jiǎng)中的是一輛汽車(chē)，圍繞著這輛車(chē)，發(fā)生了一件什么事呢?
2.學(xué)生概括文章主要內(nèi)容，找到父親面臨的難題
(1)初讀課文后，學(xué)生針對(duì)故事大膽質(zhì)疑。(如：中了獎(jiǎng)，父親為什么不高興?父親面臨的道德難題究竟是什么?父親為什么最終選擇了歸還汽車(chē)?)
(2)引導(dǎo)學(xué)生了解父親面臨的難題是：留車(chē)還是還車(chē)
3. 解析留車(chē)的理由
(1)從文中的哪些語(yǔ)句，哪些對(duì)父親的描寫(xiě)里讓我們真真正正感受到了這的確是一個(gè)難題?(生默讀，標(biāo)注)
(2)學(xué)生找出，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
(3)PPT出示相關(guān)的句子，教師小結(jié)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)父親留車(chē)的理由。
(PPT出示關(guān)聯(lián)詞：“因?yàn)?hellip;…所以……”)
4.解析還車(chē)的原因
1.默讀相關(guān)段落，聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)這輛車(chē)能留下來(lái)的理由，學(xué)生自由談感受。(學(xué)生找到相關(guān)句子，師簡(jiǎn)要板書(shū)留車(chē)的理由)
2.剖析父親最終選擇還車(chē)的原因。
(1)找到故事結(jié)局部分，生讀：話(huà)音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著聽(tīng)到他在撥電話(huà)號(hào)碼，是打給庫(kù)伯的。第二天，庫(kù)伯先生派人來(lái)把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。
(2)父親在面臨這些難題時(shí)想到的一定不僅僅是這些，他還想到了什么?(PPT出示：就算……也不能……)
3.引出母親說(shuō)的話(huà)，生齊讀。(PPT出示：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。)
四、總結(jié)升華全文，拓展延伸。
1.生談自己獲得的啟示。(母親說(shuō)的這句話(huà)，再結(jié)合中彩那天父親做出的選擇。這件事兒給了你怎樣的啟示?)
2.出示新聞視頻。(相同事例)
3.生談自己親身經(jīng)歷或身邊的道德難題。(師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)總結(jié))
4.拓展：這樣一個(gè)道理，對(duì)文章中的“我”來(lái)說(shuō)，是當(dāng)時(shí)就明白的嗎?當(dāng)時(shí)的我心理是很復(fù)雜的，這一點(diǎn)在課文中沒(méi)有具體地去描述。想想看，當(dāng)庫(kù)伯先生派人把車(chē)取走的時(shí)候，文中的我會(huì)有什么表現(xiàn)?想一想回去以后把它寫(xiě)下來(lái)。
【2】中彩那天教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解故事的來(lái)龍去脈，學(xué)會(huì)概括主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)通過(guò)理解含義深刻的句子，體會(huì)誠(chéng)實(shí)、守信的重要性。
3、發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)結(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)概括課文的內(nèi)容。2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句和段落，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，從而感悟誠(chéng)實(shí)、守信對(duì)做人的重要性。
4. 教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題、創(chuàng)設(shè)情景
1、師：(板書(shū)課題，齊讀)假如你爸媽買(mǎi)了彩票中了大獎(jiǎng)了，幾十萬(wàn)，幾百萬(wàn)，你和全家心情會(huì)怎樣?可是如果這張中獎(jiǎng)彩票是幫別人買(mǎi)的，而別人卻還不知道，你會(huì)做怎么做?
2、今天我們學(xué)習(xí)“中彩那天”，看看別人是怎么做的，為什么這樣做。
二、初讀課文，整體感知
1、出示背景資料：課文寫(xiě)的是第二次世界大戰(zhàn)前的一個(gè)故事。當(dāng)時(shí)，資本主義世界出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)。在這種經(jīng)濟(jì)蕭條、不景氣的大環(huán)境下，工人的生活十分艱難。
2、學(xué)生自由讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。
3、反饋：學(xué)生自由發(fā)言
4、指導(dǎo)：
(1)作者家生活怎樣?誰(shuí)買(mǎi)的彩票中了什么獎(jiǎng)?父親本想怎么做?后來(lái)又是怎么做的?為什么?
(2)學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文，然后回答。
5、過(guò)渡：這個(gè)故事想要告訴我們什么呢?
三、品讀課文，感悟中心
1、體會(huì)父親中彩時(shí)心情
師：在生活如此拮據(jù)、窘迫的情況下，作者的父親中彩了。想象一下，一家人的心情會(huì)怎樣?(喜出望外、欣喜若狂。)但是他的父親高興嗎?請(qǐng)大家快速讀第4、5自然段，用----劃出描寫(xiě)父親的語(yǔ)句。
出示句子(一)：“我望見(jiàn)父親開(kāi)著車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。但他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”
出示句子(二)：“我?guī)状闻d奮得想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，卻都被他趕了下來(lái)。”
(1)、自由默讀這2段話(huà)，你覺(jué)得中彩之后，父親的心情怎樣?(并不興奮、沉重);
(2)、從哪些詞語(yǔ)中可以看出?(學(xué)生交流)
(3)、同學(xué)們有什么疑問(wèn)?(學(xué)生質(zhì)疑)
2、理解父親面臨的道德難題
文中的“我”對(duì)父親近乎奇怪的舉動(dòng)也迷惑不解。于是他跑回家，委屈地向母親傾訴。母親卻安慰他說(shuō)——
出示句子(三)：“不要煩惱，你父親正面臨著一個(gè)道德難題。
板書(shū)：道德難題
師：這個(gè)道德難題是什么?默讀課文(第7、8自然段)
(1)、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)父親所面臨的道德難題是什么?(同桌交流，全班交流)
(2)、父親非常想留下這輛奔馳車(chē)，從上文中的哪些語(yǔ)句可以看出?
出示句子(四)：“他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車(chē)。”
(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“夢(mèng)寐以求”的意思)
出示句子(五)：“我看了好幾遍，終于看到中彩的那張角上有用鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字。”請(qǐng)學(xué)生齊讀。
師：為什么是“淡淡的.k字”?
出示句子(六)：“可以看出那k字用橡皮擦過(guò)，但還留有淡淡的痕跡。”
師：請(qǐng)你們想一想父親用橡皮擦掉K字時(shí)會(huì)想些什么?
(擦了就沒(méi)人知道;擦了那輛車(chē)就是我的)
師：父親擦?xí)r的心理活動(dòng)描寫(xiě)，作者沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，你能想象一下當(dāng)時(shí)父親的復(fù)雜心情嗎?
出示句子(七)：父親一邊輕輕的擦，一邊想
(讓學(xué)生寫(xiě)下父親復(fù)雜的內(nèi)心。)
師：這些都是父親留車(chē)的理由，還有其他留車(chē)?yán)碛蓡?我的態(tài)度呢?
出示句子(八)：(師)：庫(kù)伯先生中獎(jiǎng)的彩票是(生)父親捎來(lái)的。(事后)兩人都把買(mǎi)彩票的事忘了;(而且)庫(kù)伯是有錢(qián)人，我們家窮啊!;(更重要的是)彩票上的k字，除了父親，沒(méi)有任何人知道這件事。
(3)、師：面對(duì)一輛如此充滿(mǎn)誘惑力的車(chē)，面對(duì)這么多留車(chē)?yán)碛桑蔀槭裁词请y題呢?
因?yàn)?mdash;—( )
師：這就是父親的道德難題。面對(duì)這種情況，你們會(huì)怎么選擇?(實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，全班交流、回報(bào))
3、理解父親解決難題(默讀第9自然段)
(1)、經(jīng)過(guò)了激烈的思想斗爭(zhēng)，父親的道德難題解開(kāi)了嗎?從哪里看出來(lái)?
之所以父親非常高興，是因?yàn)?/p>
(預(yù)設(shè)：因?yàn)樗牡赖码y題解開(kāi)了;在我家生活拮據(jù)的情況下，父親選擇了“還車(chē)”;因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己的自私、貪婪，擁有了誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。)
板書(shū)：還車(chē)——誠(chéng)實(shí) 守信
4、聯(lián)系上下文，感悟中心
師：(引讀)所以，作者長(zhǎng)大后感悟到，(引讀)中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。
出示句子(九)：“中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。”
師：“貧窮”指什么?“富有”指什么?作者為什么這樣說(shuō)
對(duì)比句子(十)：“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)、有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。”
學(xué)生男女輪流換位讀句子(九)、(十)
師：從課文開(kāi)頭和結(jié)尾的這2句話(huà)中，你深深地明白了—做人只要誠(chéng)實(shí)、有信用，就活得快樂(lè)、幸福!
四、課外延伸，升華情感
1、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)
師：同學(xué)們，如今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人們追求豐富的物質(zhì)生活，往往丟失了誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)。下面請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)生活中有關(guān)誠(chéng)實(shí)、守信的正面或者反面的例子。(教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)、激勵(lì)，絕不批評(píng))
2、總結(jié)
師：“誠(chéng)信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有。
五、練習(xí)——發(fā)揮你的想象續(xù)寫(xiě)結(jié)尾
當(dāng)庫(kù)伯派人把汽車(chē)開(kāi)走后，“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情，可能有些什么對(duì)話(huà)?想一想，把它寫(xiě)下來(lái)。
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