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早教需要如何進行
嬰幼兒早教要全面
早教概念早已普遍為嬰幼兒家長所重視了，專家提出的全面發(fā)展嬰兒各方面 能力的 問題也越來越被年輕父母們所關(guān)注，但是父母們比較注重的是嬰兒腦部功能的訓練，嬰兒的腦部的全面和均衡的發(fā)展。年輕父母們的認識正確嗎？其實早教并不是只有智力的培養(yǎng)，也有一些其他方面的培養(yǎng)。
學會做人
這是嬰幼兒早期教育的重中之重，俗話說，“三歲定八十”，也就是說嬰幼兒的早期行為決定其長大后的表現(xiàn)。要讓孩子學會做人的基本道理，養(yǎng)成良好 的生活習慣、待人接物的行為習慣以及思維方式的習慣等，培養(yǎng)孩子的愛心，學會尊重和關(guān)心他人，避免“唯我獨尊”。家長應(yīng)以身作則，在日常生活中逐漸培養(yǎng)孩 子的優(yōu)良道德品質(zhì)，并不需要特別給孩子上課來講授，例如吃飯時應(yīng)讓孩子與大人一起進餐，避免把孩子愛吃的菜放在他跟前任他吃，而是要教育孩子學會與他人分 享美食和快樂。
智力教育
智力教育是嬰幼兒早期教育的重點，就是在生活中開發(fā)孩子的智力，包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維能力等方面。家長應(yīng)清楚認識到每個孩子在智力發(fā)展的具體方面是不同的，各有長短，不能拿孩子的短處與其他孩子的長處相比，這樣很容易影響孩子情緒而導致自卑，應(yīng)注意發(fā)揮孩子的長處，補足其弱點。在進行智力訓練時，不能采取單調(diào)、刻板的教學方法，而應(yīng)根據(jù)嬰幼兒特點“寓教于樂”，通過講故事、唱兒歌、做游戲、畫畫等多種形式傳授知識，提升孩子的各方面能力，也可根據(jù)孩子的某些特長而給予適當引導，但不能過分追求發(fā)展一技之長。在開發(fā)孩子智力的同時，不要忽視非智力因素，如培養(yǎng)積極主動、勤奮學習、 不怕困難等品質(zhì)，比如孩子開始學搭積木，就要以此作為培養(yǎng)孩子承受挫折的能力，智力和非智力因素的發(fā)展是相輔相成的，家長不能顧此失彼。
健康教育
嬰幼兒生長迅速，家長要從各個方面保證孩子的身體健康。不僅要重視對孩子的吃、喝、穿、睡等方面的保育，更要教育孩子逐漸學會自我保護和自我保健，樹立健康和安全意識，比如從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習慣，做到飯前便后洗手、睡前刷牙、危險物品不去接觸、安全用電、別人的東西不能隨便接受等等。
健康教育的另一個重要方面是保證孩子心理健康。讓孩子生活在溫馨的家庭氛圍中，生活得輕松、愉快，培養(yǎng)性格開朗、活潑，避免過度緊張、焦慮、憂愁與恐懼。例如，7個月左右的孩子開始害怕離開母親，這時建立正確的母子依戀關(guān)系相當重要；嬰幼兒喂養(yǎng)時要注意避免錯誤的飲食行為，如強迫進食（哄騙進 食）、追著喂飯等；2~3歲是幼兒的人生第一反抗期，家長應(yīng)該正確引導，切忌動輒打罵，給孩子造成心靈創(chuàng)傷。
因此，嬰幼兒早期教育不僅是智力訓練。嬰幼兒早期教育的目標是，幫助孩子打好全面素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，包括身體、智力、品德、審美、個性等等方面的素質(zhì)。
嬰兒早教方法與技巧
嬰兒在出生之前就有一些聽力練習，出生后他們具有很好的聽力知覺是很自然的事。事實上，嬰兒對某些極高頻和極低頻的聲音比成人都更敏感。令人困惑的是，過了嬰兒期，兒童對極高頻和極低頻的聽覺能力逐漸下降。一種可能的解釋是處于高水平的噪聲中可能會損害這種極端范圍內(nèi)聲音的能力。值得注意的是，對孩子進行“音樂浴”時，一定不可用爵士樂、流行的搖滾樂，而應(yīng)該選用歐美名曲及古典音樂，并且整個音量應(yīng)小于成年人適宜的音量。不同月齡嬰兒早教方法大不同。
1、0~6個月：建立安全與依戀
家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。
面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣；另外，家長如果需要暫時離開寶寶，一定要給予寶寶語言或表情提示，給予安撫，不要以為寶寶年紀小就忽略掉這一點。
長期以來，孩子的教育一直是以母親為主體而父親經(jīng)常是缺失的，因此需要提醒家長，在與寶寶建立起安全與依戀關(guān)系的過程中，父親也要發(fā)揮起應(yīng)有的作用，這樣寶寶長大以后會更勇敢。
2、7~9個月：好奇心的初步萌發(fā)
這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動、交往、藝術(shù)”這五項能力的培養(yǎng)。
首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發(fā)展，為學習站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時寶寶的食指也開始分化了，家長可以對其進行精細的手部動作訓練。
其次，這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。
良好的親子閱讀習慣，也需要在這個階段建立起來。家長可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、頁數(shù)不超過20頁、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15厘米左右的位置，用輕柔的語氣為寶寶講述書中的故事。雖然這個階段的寶寶還沒有理解能力，但他可以感受到愉悅的氛圍，也能潛移默化地促進寶寶語言能力的發(fā)展。
3、10~12個月：探索精神進一步激發(fā)
這個月齡段的寶寶已經(jīng)學會爬行，并開始學習站立和行走。逐步解放雙手后，他們的好奇心和探索精神進一步被激發(fā)。
寶寶的認知能力在這個階段有了進一步提高。家長可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。
寶寶的語言天賦也即將覺醒。7至9個月期間還只會說單音節(jié)，這個階段的寶寶開始朝著雙音節(jié)發(fā)起進攻了。一歲以后寶寶就將進入語言能力的爆發(fā)期，在這個階段家長應(yīng)多多跟寶寶進行交流，為其語言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在交往能力上，寶寶也開始有了進一步加強，家長可以教其學習握手、再見等基本的社交禮儀。
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