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中國家長的早教誤區
誤區一
早教可以創造“神童”
由于一些父母“讓孩子贏在起跑線上”的心愿過強，于是便有了“教育越超前越好”一說，早期教育進入家庭就“演變”成了“超早期的行為能力訓練”。很多家長一提開發智力，就認為是教孩子認字學知識，其實教孩子玩耍也是在開發孩子的智力。0—3歲孩子就應該是蹦蹦跳跳、聽音樂、走直線、卷地毯的階段。
誤區二
玩等于浪費時間
很多媽媽一心想讓孩子多多識字，于是讓孩子做數學加、減題，但孩子卻往往不領情，學得不好，媽媽們就急了。要開發寶寶的右腦，最好的辦法就是和他玩“捉迷藏”。先把東西藏起來，讓寶寶去尋找；或讓爸爸躲起來，等寶寶去找。
對1—3歲的寶寶來說，這個時期他們左右腦發育已處于活躍期，可以多鼓勵寶寶繪畫，如果你的寶寶習慣用左手拿東西，不必糾正他。經常讓孩子交替使用左、右手，可更好地開發大腦兩半球的智力。
誤區三
越早彈奏樂器越好
讓寶寶從小接觸音樂，并不是要強迫他們學習技能，而是要從生活及游戲中幫助他們學習音樂，要配合一些音樂游戲，刻意、主動地啟發孩子對音樂的興趣，讓孩子積極地參與；或經常帶孩子到大自然去感受音樂的美，激發孩子對音樂的熱愛。孩子3歲時，可以讓孩子接觸一些樂器，不過孩子尚小，坐不住，理解力也差，還不宜學樂器。此時接觸樂器只是讓他先有些感性認識，調動他的興趣，可待他4歲左右再學也不遲。
誤區四
強迫孩子改掉左撇子
善于用左手活動的人，其右側大腦半球隨著時間的推移而發展成為“優勢半球”。如果強迫“左撇子”改為右撇子，則已經建立的右側優勢半球要改為左側，會造成原來的語言中樞功能紊亂而出現口吃，甚至有的孩子出現唱歌時曲調走樣、口齒不清、發音不清、不準等現象。
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