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撲克在幼教中的作用
為了豐富幼兒游戲內容，我們試用最為流行的娛樂工具一一撲克，與孩子做游戲，把難以理解和掌握的數的概念寓教于游戲之中�，F介紹給家長們：
第一步是熟悉撲克牌，認識圖形和顏色。
實驗對象為兩歲多的小樂字。他已能口頭數出1～10個自然數，看著花花綠綠的撲克牌，象得到新鮮玩具一樣，樂宇高興地玩弄著。媽媽隨手拿一張指著紅桃問：“這象什么?”
“桃子。”樂宇回答說。
“對了，這是紅色的桃子，紅桃。”媽媽邊鼓勵邊拿起一張黑桃說： “你看，還有黑色的桃子呢。”這樣，使樂字了解了方塊、梅花、紅桃幾種圖形。然后，通過“找朋友”游戲反復強化，不但辨清了紅、黑顏色，而且還能說出這幾種圖形的名稱來。
第二步是學習認數和數數。
媽媽將紅桃牌1～10挑出來，依次排列，和樂宇一起數每張牌上的桃子數。圖形的總數就是牌子上所標出的數字。二者的統一使孩子在學會數數的同時也認識了1～10個自然數。再通過桷花、方塊、黑桃的多次重復，感性認識更加鞏固，進而對數的代表意義有所理解。此過程需用多種游戲形式，幫助孩子由簡到繁地逐步掌握。
第三步是比較數的大小。
大家一起用撲克牌玩“釘鉤釣魚”游戲，主要內容是每人起一部分牌，出牌時，誰的大，誰就贏。開始媽媽幫孩子判斷大小，然后引導孩子利用多和少的概念比較其大小。哪張牌圖形多，哪張牌就大。由具體的圖形進行比較，逐步過渡到抽象數字本身間的比較。這一步的學習需一定時間的反復訓練，不能急于求成。因為幼兒具有驚人的記憶力，而理解能力是很差的。
古人云：“啟其蒙而引其趣。”用撲克進行幼教的整個教學過程中，應該始終把提高幼兒的興趣放在第一位。同時利用幼兒喜歡獎勵的心理特點，吸引他們把注意與識記傾注在這項活動上，提高他們觀察、記憶，注意和獨立思考能力。通過游戲學會數數、認數、數間大小的判斷，培養孩子邏輯思維能力，為算術教育打下良好的基礎。
撲克游戲要靈活多樣，根據每個幼兒當時的心理水平(知識和智力水平)，提出新的略微超前的要求，以便激起他們的需要，從而促進孩子智力的發展。
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