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  • 中考病句類型及例句

    時間:2024-06-19 14:30:16 煒亮 中考 我要投稿
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    中考病句類型及例句

      在我們平時溝通過程中,辨別自己語言是否是病句,更是必備技能,能讓自己語句表達正確、符合邏輯、更有說服力。修改病句是語文學(xué)習(xí)重要知識點,也是中考必考題型。因此,小編為同學(xué)們帶來中考病句類型及例句,希望對同學(xué)們復(fù)習(xí)病句相關(guān)知識點有幫助!

    中考病句類型及例句

      常見的病句類型及應(yīng)對一

      一、句子缺少了主要成份。

      例:正在吃飯。(缺少主語)

      二、用詞不當(dāng) ,這類病句主要有2種類型。

      1、用錯了近義詞。

      例:他的房間布置得非常簡樸。(把“簡樸”改成“簡單”)

      2、用錯了關(guān)聯(lián)詞。

      例:雖然他很努力,但是他成功了。(把“雖然……但是……”改成“因 為……所以……”)

      三、重復(fù)累贅 ,這類病句主要有3種類型。

      1、句子中用了意思相同的幾個詞語。 例:她非常可愛得很。(刪除“非常”或者刪除“得很”)

      2、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。

      例:他在雪白的白墻上畫了一只魚。(“雪白”和“白”重復(fù))

      3、句子中用了沒有必要用的詞語。

      例:張爺爺養(yǎng)了一只有翅膀的鴿子。(“鴿子”本來就有翅膀,沒必要再加修飾)

      四、指代不明,這類病句主要有2種類型。

      1、一個代詞同時代替幾個人或物。

      例:張芳和李紅是同桌,她問她借了一塊橡皮。(“她”指哪個不清楚)

      2、指示代詞和疑問代詞誤用。

      例:哪里需要他,他就去那里。(“那里”改成“哪里”)

      五、詞序顛倒,這類病句主要有3種類型。

      1、主動者和被動者顛倒。

      例:美術(shù)對我很感興趣。(把“我”和“美術(shù)”對調(diào))

      2、先后發(fā)生的幾件事顛倒。

      例:我換了衣服并且洗了澡。(正常情況下,應(yīng)該先洗澡再換衣)

      3、修飾限制的詞語用錯了對象。

      例:放學(xué)了,他唱起心情舒暢的歌。(“心情舒暢”不能用來修飾“歌”)

      六、搭配不當(dāng),這類病句主要有3種類型。

      1、主謂成份不搭配。

      例:他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改進了。(把“改進”改成“改變”)

      2、修飾詞與中心詞不搭配。

      例:魚缸里有許多跑來跑去的魚。(把“跑來跑去”改成“游來游去”)

      3、一個詞語和兩個詞語搭配,其中一個搭配,另一個不搭配。

      例:我的腦海里經(jīng)常浮現(xiàn)出老師的笑容和聲音。(“浮現(xiàn)”不能和“聲音”搭配)

      七、前后矛盾,這類病句主要有2種類型。

      1、前后矛盾。

      例:這篇文章不少于500字左右。(“不少于”和“左右”矛盾)

      2、修飾詞與中心詞矛盾。

      例:圣誕節(jié)的這場臺風(fēng)刮得真不是時候。(只有夏天才有臺風(fēng))

      八、歸類不當(dāng) ,這類病句主要有3種類型。

      1、不是同一類的詞語放在一起當(dāng)作同一類的。

      例:我最愛看《快樂大本營》和《哈利波特》這兩個節(jié)目。(《哈利波特》是電影不是電視節(jié)目)

      2、范圍大小不同的詞放在一起。

      例:秋天到了,果園里的蘋果和水果都成熟了。(“水果”里就包含蘋果了)

      3、分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣的詞放在一起。

      例:參加這次比賽的有老師、工人和青年。(“老師”“工人”是按職業(yè)分的,“青年”是按年齡分的)

      九、不符事理例:

      他異口同聲地說:“終于下課了!

      常見的病句類型及應(yīng)對

      一、下面介紹一下常見的語病。

      1.成分殘缺,主要是缺少主語、謂語、賓語。

      如:當(dāng)聽到這個故事的時候,使我想起許多往事。(缺少主語,去掉“使”。)

      如:趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價值,充分了我國勞動人民的智慧和力量。(缺少謂語,在“充分”后面加上“顯示”。)

      如:工商管理部門立即查清了這家商場擅自提價。(缺少賓語,在句末加上“的問題”。)

      2.搭配不當(dāng),包括主謂搭配不當(dāng)、動賓搭配不當(dāng)、修飾語和中心詞搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。

      如:他那銳利的眼睛投向了人群。(主謂搭配不當(dāng),把“眼睛”改為“目光”。)

      如:這篇小說通過平凡而又出充滿生活氣息的細節(jié)描寫,充分揭露了主人公的心靈美。

      (動賓搭配不當(dāng),把“揭露”改為“表現(xiàn)。”)

      如:只要稍微深思熟慮一下,這個道理是不難領(lǐng)會的。(修飾語和中心詞搭配不當(dāng),“深思熟慮”是需要時間的,是反復(fù)思考的過程,“稍微”是不可能做到深思熟慮的,所以用在這里修飾不當(dāng),應(yīng)該刪去。)

      如:止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(主賓搭配不當(dāng),把“配制而成”刪除。)

      如:對他的錯誤,不但不應(yīng)該袒護,而應(yīng)該提出批評。(關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng),應(yīng)改成“……不但不應(yīng)該袒護,而且還應(yīng)該……。”)

      3.用詞不當(dāng)。

      如:他把節(jié)儉下來的錢捐給了災(zāi)區(qū)。(“節(jié)儉”是形容詞,不能帶趨向動詞“下來”。應(yīng)改為動詞“節(jié)省”。)

      如:經(jīng)校委會研究決定,本校圖書館自10月5日起暫停對外閱覽。(用詞不當(dāng),“圖書館”只能“對外開放”不能“對外閱覽”。)

      4.語序顛倒。

      如:我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。(“燒毀并洗劫”這樣表達不合事理,應(yīng)對調(diào)。)

      又如:我們看見火車、輪船在水上、陸地上行駛著。(語序的排列不僅要符合事理,而且還要在行文上前后照應(yīng),連貫一致。這句話應(yīng)把“水上”和“陸地上”對調(diào)一下。)

      5.重復(fù)啰嗦。

      如:李大爺老了,頭上的頭發(fā)全白了。(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的,否則啰嗦。)

      又如:老馬和老李一起多次反復(fù)地進行水稻高產(chǎn)試驗。(“多次”和“反復(fù)”是一個意思,不必要重復(fù)使用,應(yīng)刪去其中一個。)

      6.前后表達不一致或矛盾。

      如:這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。(前半句講“勝敗”,后半句只講“勝”,兩面對一面,不一致,應(yīng)改為“取勝的關(guān)鍵”,或改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”。)

      又如:王芳同學(xué)到現(xiàn)在還沒有來,大家斷定她大概是生病了。(“斷定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉“大家斷定”。)

      7.概念含混。

      如:張敏同學(xué)的書柜里整齊地擺放著《西游記》、《水滸》、《新華字典》等幾十本文學(xué)書。(《新華字典》不屬于文學(xué)書,應(yīng)去掉。)

      8.濫用副詞,介詞以及否定詞的混亂使用。

      如:這將保證了糧食的大面積豐收。(“將”和“了”的時態(tài)不同,去掉副詞“將”。)

      再如:睡眠三忌:一忌睡前不可惱怒,二忌睡前不可飽食,三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。(“忌”就是“不能”,后三句中的“不可”應(yīng)去掉,否則意思完全相反。)

      又如:為了避免今后不發(fā)生類似事故,我們應(yīng)盡快健全安全制度。(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”,意思完全相反,應(yīng)去掉副詞“不”。)

      又如:對于這篇作文,我寫了整整一小時。(介詞“對于”是多余的,應(yīng)刪去。)

      9.有歧義。

      如:我校舉辦的數(shù)學(xué)、物理兩個短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)機電課程。(這句話有兩種理解:(1)這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班各開設(shè)的,即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了這兩門課,物理短訓(xùn)班也開設(shè)了這兩門課。(2)這兩門課程是數(shù)學(xué)、物理短訓(xùn)班分別開設(shè)的,即數(shù)學(xué)短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)用數(shù)學(xué)課程,物理短訓(xùn)班開設(shè)了農(nóng)業(yè)機電課程。看來應(yīng)該是第(2)種理解,應(yīng)該在“開設(shè)”前加上“分別”。)

      二、辨析、修改病句口訣:

      一看成分缺不缺、缺的成分要補全。二看搭配當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處改流暢。

      三看語序當(dāng)不當(dāng),不當(dāng)之處要調(diào)整。四看用詞當(dāng)不當(dāng),恰當(dāng)詞語來換上。

      五看意思重復(fù)否,重復(fù)詞語要趕走。六看句子矛盾處,去矛除盾要擺平。

      七看分類當(dāng)不當(dāng),異類事物另置放。三看指代明不明,不明之處要注清。

      三、修改病句要遵守兩條原則:

      A、盡量保持原句的基本意思不變。

      B、盡量少改。

      四、修改病句的四字訣。

      增(殘缺的成分)、刪(多余的)、換(用詞不妥當(dāng))、 調(diào)(字詞順序)

      五、常見的修改符號。

      (1)換用號

      (2)增補號

      (3)刪除號

      (4)調(diào)位號

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