中考現(xiàn)代文的閱讀答題技巧

中考現(xiàn)代文的閱讀答題技巧

　　現(xiàn)代文閱讀命題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：測(cè)試目的明確，突出語(yǔ)文綜合能力的考查：命題具有整體性，解題需要綜合性；選材范圍逐漸擴(kuò)大，并從課內(nèi)向課外延伸：題型富有變化，比較強(qiáng)調(diào)閱讀的概括和表述。考查題型主要集中在這樣幾個(gè)類型：漢字字音側(cè)重常用字的積累，形近宇、音近字的辨析：體味和推敲文中重要句子的含義，并能對(duì)個(gè)別句子做語(yǔ)言表達(dá)的賞析：能夠分析關(guān)鍵語(yǔ)句或段落在文中起到的作用：篩選提取文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想；分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；評(píng)價(jià)作品的思想感情傾向：分析文學(xué)作品中的主人公形象：對(duì)表達(dá)方式、修辭等相關(guān)知識(shí)有一般性了解，能隨文應(yīng)用分析等。

　　現(xiàn)代文閱讀：應(yīng)注意以下問(wèn)題：

　　一是要整體感知文章內(nèi)容。閱讀一篇現(xiàn)代文，要從整體上做鳥瞰式閱讀，著眼于全文，綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行全面地通讀、理解，對(duì)全文有一個(gè)整體了解。整體感知不僅僅指內(nèi)容大意方面，文章的結(jié)構(gòu)思路、寫作技巧、語(yǔ)言特色等也屬于整體感知的范圍。在閱讀活動(dòng)中，對(duì)文章的全篇統(tǒng)攝、整體駕馭的程度，是衡量閱讀水平和閱讀質(zhì)量的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，它是進(jìn)一步研讀文章，對(duì)其各個(gè)側(cè)面、各個(gè)局部深入開掘的基礎(chǔ)和前提。“整體感知”的進(jìn)行閱讀就是在全篇整體的角度中對(duì)不同層面的整體進(jìn)行考察與理解。原則是“字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇”。首先是粗略地對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)大體上的了解，不必理會(huì)沒(méi)有弄懂的問(wèn)題，只要對(duì)全文有一個(gè)初步的印象即可。可以用如下問(wèn)題考查自己的整體感知程度：這篇文章是寫給誰(shuí)看的？為了什么目的而寫的？文章寫了什么內(nèi)容？作者持有什么樣的情感態(tài)度？文章的線索是什么？作者的思路是怎樣的？其次在感性認(rèn)知基礎(chǔ)上的思維方式的層進(jìn)，它要求對(duì)全文進(jìn)行更加細(xì)致深入的挖掘，它的內(nèi)容往往要幾經(jīng)反復(fù)細(xì)加琢磨之后才能確定。(教學(xué)論文 )可以用如下問(wèn)題考查自己的整體感知程度：文章標(biāo)題是什么？有什么深意？文章可分為哪幾個(gè)部分？各個(gè)部分是什么關(guān)系？文章的線索是什么？文章的主旨是什么？

　　二是要緊扣文本回答問(wèn)題。現(xiàn)代文閱讀主要考查的是理解文章重要詞語(yǔ)、句子的含義，篩選整合文章的信息，理解文章的內(nèi)容要點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)，鑒賞文章的表達(dá)技巧。可以說(shuō)文章中詞語(yǔ)的含義、文章的內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)，都是從具體的文本而來(lái)，每一個(gè)問(wèn)題都是針對(duì)具體的段落或者全篇而設(shè)置的，解答時(shí)一定要將題目回歸到文本上來(lái)才對(duì)。文本意識(shí)，除了閱讀材料本身外，還應(yīng)包括對(duì)閱讀材料進(jìn)行考查的題干本身。審清題干是做好閱讀題的前提。俗話說(shuō)，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，這是由閱讀者的個(gè)體差異造成的，而試題答案的標(biāo)準(zhǔn)化又對(duì)命題者進(jìn)行了一定的限制。所以命題者在擬定試題時(shí)都會(huì)有明確的命題意圖，也就是說(shuō)題干本身就會(huì)包含了題目的要求和一些答題的信息，諸如答題的范圍、角度和表達(dá)方式等。當(dāng)然這些信息都是隱含的，需要仔細(xì)閱讀題目本身，認(rèn)真分析才能得到。現(xiàn)代文閱讀主要從詞語(yǔ)的含義、文章的內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)等方面進(jìn)行考查，這些都是從具體的文章而來(lái)，每一個(gè)問(wèn)題都是針對(duì)具體的段落或者全篇，有一定的上下文作為答題的依據(jù)。總之要將題目回歸到文本上來(lái)，盡量用原文的語(yǔ)句作答，即使“用自己的話回答”，也要注意抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，對(duì)文章中重要信息進(jìn)行篩選、概括或整合，切記答案在文中一定要查有實(shí)據(jù)，絕不可有主觀色彩。如果淡化或脫離文本，就必然導(dǎo)致“空對(duì)空”，解題時(shí)只能是盲目瞎抓，“跟著感覺(jué)走”。總之，一切從文本出發(fā)，讀具體的文章，問(wèn)具體的問(wèn)題，答具體的答案。

　　三是要使用術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“在閱讀教學(xué)中，為了幫助理解課文，可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語(yǔ)文知識(shí)，但不宜系統(tǒng)地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)，更不應(yīng)要求學(xué)生死記硬背概念、定義”的教學(xué)建議。對(duì)于一些語(yǔ)文知識(shí)雖然不強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性，但是要求隨文學(xué)習(xí)和掌握，如果能在答題中恰當(dāng)使用答題術(shù)語(yǔ)可以明確答題的角度和層次，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的效果，清晰呈現(xiàn)答題的思維邏輯，使閱卷老師能在第一時(shí)間內(nèi)抓住答案中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。要熟記一些使用頻率較高的術(shù)語(yǔ)名詞，如動(dòng)靜柑襯、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等：要了解一些常用手法的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體：排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情：第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀：要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。

　　如果在現(xiàn)代文閱讀考查中能夠整體感知文章內(nèi)容，緊扣文本使用術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，并且能夠充分運(yùn)用平時(shí)課堂學(xué)習(xí)中現(xiàn)代文閱讀的積累，尤其是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家的名篇精品的積累，就基本能夠達(dá)到初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試現(xiàn)代文閱讀的考查要求。

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