小學呼風喚雨的世紀教學設計

時間：2024-10-18 08:42:42 中小學知識資料我要投稿

相關推薦

2017年小學呼風喚雨的世紀教學設計

　　呼風喚雨的世紀課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。下面是小編整理的關于呼風喚雨的世紀教學設計，歡迎參考!

2017年小學呼風喚雨的世紀教學設計

　　【1】呼風喚雨的世紀教學設計

　　一、教材解讀

　　20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學技術發展歷程，展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

　　課文開篇氣勢恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個事實:20世紀是一個呼風喚雨的世紀。作者借神話故事中神仙道士運用法力“呼風喚雨”的本領比喻20世紀與以往的不同。

　　第2自然段，課文連續運用兩個設問句，強有力地說明，正是人類利用現代科學技術不斷地“發現”和“發明”，才使神話中的“呼風喚雨”變為現實，使人類的生活得到了大大的改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學技術對改變人類生活的現實意義。

　　第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學技術對人類生活的意義:沒有科學技術，人類只能順從自然。人們生活在一個日出而作、日落而息的“農耕社會”，只能在神話中“寄托自己的美好愿望”;但是擁有了科學技術，人類就能改造自然，改變自己的生活方式。上天入地、咫尺天涯已不再是神話，現代科學技術把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”，“科學在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的.物質生活”。可見科學技術對改變人類生活的作用十分巨大。

　　第5自然段中，作者引用英國數學家、哲學家伯特蘭·羅素的名言，點明文章的主旨:科學技術徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。

　　這篇課文，一是學習文章的說明方法，提高閱讀能力;二是了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感。

　　二、學情分析

　　20世紀有許多偉大的科技發明和創造， 20世紀是科學技術空前輝煌的世紀，。我們雖然生活在新世紀，但學生對科學技術方面的知識了解的并不是很多。希望通過本課的學習讓學生了解20世紀一百年間的科學技術發展歷程，科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。

　　三、教學目標

　　1?認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網、聯系、哲學家、歸根到底”等詞語。

　　2?有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　3?了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點:了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　教學難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　四、教學過程:

　　第一課時

　　(一)、談話引入發散思維

　　1、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

　　2、你還知道哪些科學技術給人們帶來方便?

　　3、根據學生回答，教師小結，出示課題。

　　(二)、自主學習、點撥指導

　　1、初讀課文，理解詞語:

　　“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨?

　　2、分組討論:

　　區別“發現”與“發明”，舉例說明，哪些是“發現”哪些“發明”。

　　3、自主學習生字:

　　你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　　4、檢查自學情況:

　　抽生認讀，開火車組詞。

　　(三)合作學習，全班交流。

　　師:初讀了課文，同學們一定有一些不理解的詞句。下面請大家在小組內相互質疑、解疑。

　　小組活動，教師巡視。

　　全班交流，教師適當給予點撥。

　　(四)課堂總結:

　　本課向我們展示了科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，20世紀是一個呼風喚雨的世紀。希望同學們熱愛科學、學習科學有探索科學的濃厚興趣。

　　20世紀有許多偉大的科技發明和創造，課后請同學們搜集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和圖片資料。下節課我們再進行交流。

　　第二課時

　　(一)激趣導入新課

　　我們都知道了20世紀是一個呼風喚雨的世紀，那么20世紀的

　　科學技術給人類帶來的哪些的巨大變化呢?這節課，我們繼續進行29課的學習。教師板書課題。

　　(二)細讀課文理解內容

　　1、全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀。

　　2、抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書:

　　人類靠現代科學技術呼風喚雨

　　3、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么?說明什么?師板書:

　　過去用千里眼順風耳寄托愿望

　　4、理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”(說明科學技術發展之迅速、之神奇、之美好)。

　　5、默讀第4段，勾畫出現科學技術的發展，學生歸納、師板書:

　　登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘

　　電視電話因特網飛機火車遠洋船

　　6、齊讀第5段，師總結板書:

　　回顧歷程科學創造神話美化生活

　　展望未來科技創造奇跡改善生活

　　(三)聯系實際討論感受

　　設問:1、想想自己家里都有哪些科技產品?

　　2、科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便?

　　3、人們的精神生活，物質生活有哪些改善?

　　(四)暢談收獲總結提高

　　1、齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”

　　2、通過今天的學習，你最大的收獲是什么?

　　3、20世紀已經過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來?

　　(五)布置作業:(選做)

　　1、練筆:未來的

　　2、繪畫:科幻畫

　　3、辦小報:科技之光

　　五、課程資源的開發

　　20世紀有許多偉大的科技發明和創造，課前布置學生搜集、閱讀有關20世紀重大科技發明的文字和圖片資料，激發學生學習本課的興趣。課后讓學生了解科學可以改變人類生活的事例，使學生有探究科學技術的意識，同時也使學生掌握了更多的科學知識。

　　“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，課文中引用這句古詩，表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。這學生很好地掌握了課文的說明方法。

　　加強課后的小練筆的指導，對課文內容進行延伸拓展，目的是使學生豐富知識，感受現代科學技術的發展給人們生活帶來的變化。課后，讓學生先把課文讀給家長聽，請家長談談生活中的具體感受，再把家長說的寫下來。

　　【2】呼風喚雨的世紀教學設計

　　學習目標:

　　1、認識生字，正確朗讀、理解新詞。

　　2、能有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。

　　3、讀通課文，能聯系生活實際，談出自己的閱讀感受。

　　4、能說出20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，激發學生熱愛科學的情感以及學習科學、探索科學奧秘的興趣。

　　教學重點:了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　　教學難點:理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

　　教學準備:cai課件;學生搜集20世紀科學技術發展成就的相關資料。

　　執教人: 周偉

　　教學過程:

　　一、談話引入、揭題質疑

　　1、同學們一定都看過《西游記》吧?你最喜歡里面的哪個人物呢?為什么?

　　師小結:老師知道了，同學們之所以喜歡這些神仙，是因為他們法術高強、能上天入地。尤其是東海龍王，打一個噴嚏，狂風大作，掉幾滴眼淚，大雨滂沱，真是要風得風，要雨有雨。相機理解“呼風喚雨”。

　　2、今天，我們就跟隨中國科學院院長路甬祥先生一起走進這“呼風喚雨的世紀”。

　　3、齊讀課題:看到課題，你心中有什么疑問?

　　二、自主學習，整體感知

　　1、請同學們自由朗讀課文，看看:你能解開心中的什么疑問?還有什么不懂的'?

　　要求:讀準生字新詞，不加字、不丟字，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查課前自學情況，相機理解含義深刻的詞語。

　　(1)認讀新詞:奇跡(jì)依賴 (lài) 潛(qián)入

　　洞察適(shì)用幻想哲學家因特網

　　農耕社會程控電話騰云駕霧出乎意料

　　(2)理解“農耕社會、程控電話、因特網”

　　3、生回答前面提出的問題，解決簡單問題(呼風喚雨的世紀是哪個世紀?誰呼風喚雨?靠什么呼風喚雨?)

　　三、研讀課文、理解內容

　　20世紀是一個呼風喚雨的世紀。為什么這樣說呢?今天我們就一起去驗證一下吧!

　　1、齊讀最后一自然段中的“回顧20世紀的百年歷程，科學的確是在創造著一個又一個神話，科學正在為人類創造著比以往任何時代都要美好的生活。”

　　2、科學創造了怎樣的神話?創造了怎樣美好的生活?默讀課文2-4自然段，用“﹏﹏”劃出相關語句。

　　3、同桌討論后，全班集體交流:

　　句子①:“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。”

　　理解:a 讀一讀，說一說:你從“沒有……沒有……沒有……也沒有……”體會到什么?

　　b “千里眼”“順風耳”就是指現在的_________________。

　　c 想一想:古代的人們還有著怎樣的幻想?如今，變成了現實沒有?

　　句子②“20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。人類生活的舒適、方便，是過去王公貴族想也不敢想的。”

　　理解:a “等”字可以去掉嗎?為什么?

　　b 除了課文中提到的，你還知道20世紀還擁有哪些科技發展的成果?它給我們的生活帶來了怎樣的變化?學生展示、交流課前收集的資料。師出示《科學改變人類生活的100個瞬間》，生談感受:你想說點什么?

【小學呼風喚雨的世紀教學設計】相關文章：

呼風喚雨的世紀教學設計及反思03-09

呼風喚雨的世紀教學設計（精選15篇）03-01