小學(xué)三年級盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-21 13:00:49 中小學(xué)知識資料我要投稿

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　　教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。下面是小編整理的盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎參考~

小學(xué)三年級盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【1】盤古開天地教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

　　3、體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

　　教學(xué)理念:

　　教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。以生為本，以學(xué)定教，促進(jìn)了學(xué)生的主動發(fā)展。工具性與人文性有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入

　　1、(播放音樂)師:在人類悠遠(yuǎn)的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎?精衛(wèi)()、女媧()、嫦娥()、后羿()、八仙( )、哪吒()、大禹()、愚公()指名回答后出示答案。

　　師:這些故事之間有什么共同點(diǎn)?(都是神話故事;都是成語;都寫了誰干什么。)

　　2、今天我們要認(rèn)識另一位神話中的人物--盤古，學(xué)習(xí)他“開天地”的故事。(出示課題，齊讀)

　　(設(shè)計(jì)理念:通過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的神話故事，讓學(xué)生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學(xué)習(xí)。)

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、師:請同學(xué)們大聲地自由地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，難讀的句子多讀幾遍。(學(xué)生自讀)

　　2、指名比賽讀詞語。(糾正字音:逐zhu、齊讀)會讀字同桌打開書互相檢查，過關(guān)后打上★。反饋。

　　3、指名接讀課文，糾正讀音。(二三自然段重點(diǎn)齊讀。)

　　4、師:同學(xué)們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解?(簡單說說)課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，劃出句子，讀一讀。

　　反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”齊讀

　　5、師:是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?你能找到課文中的句子說一說嗎?

　　(設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生找到文章的中心句，既使整個教學(xué)活動能有機(jī)地圍繞“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙”這句話來展開，又使學(xué)生初步體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神。)

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、學(xué)生自讀課文，指名讀句子。

　　2、這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說，句式:很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，沒有。

　　3、師:這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。

　　4、師:巨人盤古的出現(xiàn)，改變了這個世界。出示“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”

　　5、盤古創(chuàng)造的宇宙究竟是怎樣美麗的呢?我們一起來讀課文的第四自然段。

　　(設(shè)計(jì)理念:圍繞“混沌一片”，讓學(xué)生想像當(dāng)時(shí)宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進(jìn)一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學(xué)科的工具性和人文性得到了有機(jī)統(tǒng)一。)

　　四、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、(出示課文)師:請同學(xué)們大聲讀讀課文，然后同桌交流，盤古的身體發(fā)生了哪些變化。

　　2、師:盤古的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息--;他發(fā)出的聲音--。他的雙眼--;他的四肢--;他的肌膚--;他的血液--;他的汗毛--;他的汗水--。

　　同桌對讀，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、交流發(fā)現(xiàn)，反饋:

　　(1)他的，變成了的。(舉例)

　　(2)句子前后有聯(lián)系。

　　(3)總分段式。

　　(4)并列句式。……(讀讀，體會語調(diào)的變化。教師范讀?)

　　師:()的()，課文中有哪些?讀讀，有什么感受。播放課件，再讀課文。體會世界的'美麗。

　　4、師:讓我們再來關(guān)注一下這段中的“……”。請你想一想，省略了什么?盤古身體的其他部位還會發(fā)生怎樣的變化。請展開合理的想象，仔細(xì)思考，寫下來。

　　5、反饋交流。(四人小組合作展示，學(xué)著課文的樣子，先說“盤古倒下后，身體發(fā)生了巨大的變化”)

　　師:面對這樣一個美麗的世界，你想說什么?讓我們通過自己的朗讀來展示這美麗的畫面。(齊讀第四自然段)(點(diǎn)撥排比段讀出語調(diào)的高低?)

　　6、師:面對這樣一個神奇美麗的世界，我們不得不感謝:“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀)

　　7、師:同學(xué)們，是盤古，使混沌的世界有了光明;是盤古，使萬物生靈生存繁衍;是盤古，使我們看到了花開的燦爛、日出的輝煌……這一切，全是因?yàn)?“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀)

　　8、師:這句話非常樸實(shí)，卻比任何語言都更深情;這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。(師讀)“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創(chuàng)造了美麗的宇宙。”(齊讀)

　　((設(shè)計(jì)理念:通過排比句式的學(xué)習(xí)，了解了排比句的特點(diǎn)。在拓展想像說話中，更激起了學(xué)生對盤古的敬仰與贊嘆。)

　　五、拓展介紹

　　1、師:同學(xué)們，今天我們學(xué)了課文，認(rèn)識了盤古。千百年來，盤古已經(jīng)逐漸積淀成一種獨(dú)特的文化，在華夏熱土上，盤古文化不斷繁衍，傳播中外，是中華傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠。同學(xué)們可以通過很多途徑查找有關(guān)盤古的資料。老師向大家介紹“盤古文化網(wǎng)”，下節(jié)課我們要進(jìn)一步感受盤古的英勇偉大，交流一下你了解到的更多的知識。

　　2、作業(yè):積累詞語。(機(jī)動)