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  • 二年級下冊品德與生活教學(xué)計劃

    時間:2024-09-29 23:01:43 中小學(xué)知識資料 我要投稿

    2017年科教版二年級下冊品德與生活教學(xué)計劃

      教學(xué)的概念是從教學(xué)現(xiàn)象和教學(xué)實踐抽象和概括出來的,教學(xué)的內(nèi)涵也隨著歷史的發(fā)展而發(fā)展。下面是小編整理的關(guān)于科教版二年級下冊品德與生活教學(xué)計劃,歡迎大家參考!

    2017年科教版二年級下冊品德與生活教學(xué)計劃

      在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高,各行業(yè)的競爭也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn),就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累,希望與挑戰(zhàn)并存,這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點,制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下:

      一、學(xué)情分析

      二(3)班已經(jīng)打過一個學(xué)期的交道,對學(xué)生情況有了大體的了解。學(xué)生活潑可愛,上進(jìn)心、求知欲、對生活、學(xué)習(xí)興趣都充滿了激情,學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮,學(xué)習(xí)比較投入,師生配合默契,這些對提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中,還需要加強(qiáng)培養(yǎng),共同形成和諧、積極、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強(qiáng),知識面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學(xué)生進(jìn)行全面的養(yǎng)成教育。

      二、教材分析:本冊教材分為五個單元,有如下特點:

      1.教材在呈現(xiàn)形式上,從兒童視角出發(fā),通過大量的圖畫、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式,給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā),運用兒童語言、對話、旁白、提示主題文字等形式,讓兒童置身其中,增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

      2.教材在知識結(jié)構(gòu)上,每個單元下設(shè)若干二級主題、三級主題,各活動主題既相互獨立又相互聯(lián)系,整體地為單元主題服務(wù)。每個單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實生活為基本線索設(shè)置主題。

      3.教材在內(nèi)容特點上,突出了學(xué)生的“生活性、活動性、啟動性、開放性、”等特點。

      4.教材在實現(xiàn)教育目標(biāo)上,各單元設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點,具有發(fā)散性,自我性,又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列,由低到高循序漸進(jìn),由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

      5.在教材內(nèi)容和組織形式上,注重了與高年級《品德與社會》課程的銜接,注意了與其他課程的相互配合。

      三、教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣,樂于探究,熱愛生活的兒童。

      (一)情感態(tài)度方面

      1.愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

      2.珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。

      3.自然、誠實、求上進(jìn)。

      (二)行為與習(xí)慣方面

      1.初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。

      2.養(yǎng)成基本的文明行為,遵守紀(jì)律。

      3.樂于參與有意義的活動。

      4.保護(hù)環(huán)境,愛惜資源。

      (三)知識與技能方面

      1.掌握一些自己生活需要的基本知識和勞動技能。

      2.初步了解一些生活中的自然、社會等有關(guān)的常識。

      3.了解有關(guān)祖國的初步知識。

      (四)過程與方法方面

      1.體驗提出問題,探索問題的過程。

      2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動。

      四、教學(xué)措施

      1.充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,遵循兒童生活邏輯,以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體,以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

      2.遵循教材開發(fā)性的特點,重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,使其教學(xué)寓于生活。

      3.引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人,對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ)。

      4.積極鼓勵兒童直接參與主題活動,游戲和其它實踐活動,使兒童通過活動、動手動腦,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

      5.珍視兒童的生活價值,尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處,以誠相待,使學(xué)生享受愉快,自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

      6.教學(xué)活動形式:

      搜集調(diào)查、討論交流、合作探索,情景模擬,實踐活動,游戲與欣賞,講授與故事等形式。

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