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優(yōu)秀員工的類型
社會經(jīng)濟(jì)類型的轉(zhuǎn)變決定了企業(yè)要從傳統(tǒng)工業(yè)型、損耗生產(chǎn)型向新企業(yè)實體轉(zhuǎn)型，要由爭躲自然資源改為爭奪人力資源以求企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展�？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而蘊(yùn)含其中的一項重要因素即智力資本，對于企業(yè)而言，新時期人力資源已經(jīng)超越了產(chǎn)業(yè)資本和金融資本，決定著企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展速度和發(fā)展模式。另外，市場的多變性將企業(yè)競爭力的決定權(quán)從企業(yè)最頂層負(fù)責(zé)權(quán)及最底層產(chǎn)品效益程度分化到企業(yè)的各層次管理，開始受每一層級職能崗位的決策影響。所以，企業(yè)轉(zhuǎn)型的首要任務(wù)就是要改革用人機(jī)制，對企業(yè)內(nèi)人力資源管理進(jìn)行創(chuàng)新性調(diào)整，做到部門之間的有機(jī)結(jié)合和員工的人盡其才。具體來講，就是要根據(jù)員工特點和崗位要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、合作型與學(xué)習(xí)型人才。
1.創(chuàng)新型
創(chuàng)新是這個時代的主旋律，是大到一個國家、民族，小到一個組織、崗位得以發(fā)展進(jìn)步的不竭源泉。關(guān)于創(chuàng)新，魏發(fā)辰將之定義為：主體以促進(jìn)對象系統(tǒng)的進(jìn)步、發(fā)展及實現(xiàn)新的目標(biāo)要求為直接目的，對原有系統(tǒng)進(jìn)行異、變，或創(chuàng)制新的功能系統(tǒng)的社會活動。適應(yīng)時代發(fā)展需要，企業(yè)需要的首先是具有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的員工，這樣的員工不但要具備傳統(tǒng)意義上的專業(yè)素質(zhì)，更應(yīng)該在知識上、技術(shù)上、制度上及管理上具備一定主觀能動的創(chuàng)新動機(jī)和能力。從量化表準(zhǔn)上看，魏發(fā)辰等認(rèn)為創(chuàng)新型人才具有的特點有：具有超常的業(yè)績;將創(chuàng)新作為實現(xiàn)個人價值的主要途徑;能從不同于他人的角度觀察問題;對新事物具有好奇心;善于求異思維;尊重科學(xué)規(guī)律但不墨守陳規(guī)等等。
2.復(fù)合型
復(fù)合型人才，簡而言之就是多功能人才，是在各方面都有一定能力，在某一個具體方面能出類拔萃的人。不難看出，復(fù)合型人才與創(chuàng)新型人才存在交叉點，甚至可以說，兩者對素質(zhì)的要求是互為條件，互為補(bǔ)充的。復(fù)合型人才是在長期的經(jīng)驗積累、豐富的生活閱歷中成長起來的。從技術(shù)層面上看，現(xiàn)代社會中人脈的作用也凸顯出來，復(fù)合型人才還必須具備良好的交際與溝通能力，“要做事，先做人”的觀念也漸漸成為許多企業(yè)認(rèn)可的文化。但是，復(fù)合型并不等于復(fù)雜型，有些員工片面追求背景復(fù)雜化，出現(xiàn)博而不專的極端現(xiàn)象，不能促進(jìn)以經(jīng)濟(jì)效益為最終目標(biāo)的企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。
3.合作型
資源共享的信息時代特點與多方共贏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展局面，要求企業(yè)的員工具有高度的合作意識，形成高度有機(jī)化的合作型組織。合作型人才的加入，可以擺脫以往企業(yè)管理中容易出現(xiàn)的信息傳遞不暢、單一性上行下效等弊端，突破層級制度的制約，通過提升合作空間、建立多樣化團(tuán)隊類型如生產(chǎn)性或研究性團(tuán)隊，促進(jìn)團(tuán)隊組織產(chǎn)生合力，發(fā)揮出動力系統(tǒng)的強(qiáng)大功效。合作型人才組成的企業(yè)團(tuán)隊具有高度的組織認(rèn)同感和依賴性，成員間非正式溝通頻繁，探索性協(xié)作機(jī)會加大，對外合作也容易形成雙贏或多贏的利益鏈條。
4.學(xué)習(xí)型
終身學(xué)習(xí)理念是個人、企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的必備條件。企業(yè)要想具備持久的競爭力，就要不斷更新企業(yè)知識技術(shù)，做到這一點，前提就是要具有學(xué)習(xí)型員工，學(xué)習(xí)型人才的培養(yǎng)，是企業(yè)生命力得以延續(xù)的必需途徑。學(xué)習(xí)型人才有兩大突出特點，其一是學(xué)習(xí)興趣的濃厚保持，始終以求知的態(tài)度接收外在的種種新挑戰(zhàn);其二是有著個人獨特的學(xué)習(xí)方法，能夠在工作崗位上創(chuàng)造條件完成自主性知識技能學(xué)習(xí)。
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