2015年全國(guó)助殘日主題
2015助殘日主題 關(guān)注孤獨(dú)癥兒童
5月17日是第二十五次全國(guó)助殘日，國(guó)務(wù)院殘工委、中宣部、教育部、民政部、中國(guó)殘聯(lián)等十一個(gè)部委近日發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展第二十五次全國(guó)助殘日活動(dòng)的通知》，確定2015年助殘日活動(dòng)主題是“關(guān)注孤獨(dú)癥兒童，走向美好未來(lái)”。
第二次全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)0~6歲精神殘疾兒童占該年齡段兒童總數(shù)的0.11%，約為11.1萬(wàn)人，其中多數(shù)由兒童孤獨(dú)癥導(dǎo)致。“十二五”期間，國(guó)家采取了多項(xiàng)措施加強(qiáng)孤獨(dú)癥兒童的康復(fù)教育工作，支持省、地市級(jí)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)教育機(jī)構(gòu)建設(shè)，開(kāi)展貧困孤獨(dú)癥兒童搶救性康復(fù)項(xiàng)目工作等。
何為孤獨(dú)癥兒童?
兒童孤獨(dú)癥是廣泛性發(fā)育障礙的一種亞型，以男性多見(jiàn)，起病于嬰幼兒期，主要表現(xiàn)為不同程度的言語(yǔ)發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板。約有3/4的患者伴有明顯的精神發(fā)育遲滯，部分患兒在一般性智力落后的背景下某方面具有較好的能力。
孤獨(dú)癥兒童的表現(xiàn)
1人際關(guān)系障礙
★ 喜歡單獨(dú)玩耍，對(duì)集體游戲活動(dòng)不感興趣
★ 沒(méi)有依戀行為，不愛(ài)纏大人。
2行為刻板
★ 喜愛(ài)轉(zhuǎn)動(dòng)物體，如轉(zhuǎn)圈，或看轉(zhuǎn)動(dòng)電風(fēng)扇和輪子
★ 對(duì)玩具不感興趣，極度迷戀自己的手
★ 不正常地特別喜歡某一物件
★ 極度喜歡廣告、天氣預(yù)報(bào)，對(duì)一般動(dòng)畫(huà)片不感興趣
★ 對(duì)待玩具或某些物品有固定的擺放或擺弄方式
★ 吃飯、睡覺(jué)、上廁所前后和剛回家時(shí)，說(shuō)固定的話，做固定的動(dòng)作，被稱做儀式性的行為。
★ 對(duì)自己的身體有固定的“使用方法”，例如斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音(叫、笑、自言自語(yǔ))，用手摸嘴唇、耳朵或身體其他部位，玩手指、拍手、跺腳、身體前后搖晃、原地轉(zhuǎn)圈等。
3溝通障礙
★ 語(yǔ)言發(fā)育遲緩，或咬字不清，語(yǔ)速太快，音調(diào)太高或太低;只說(shuō)個(gè)別字詞而不說(shuō)完整句子。
★ 仿說(shuō)現(xiàn)象明顯，如背詩(shī)歌、廣告詞;
★ 被動(dòng)回答，答非所問(wèn)，重復(fù)提問(wèn)，話題單一
★ 常常不用人稱代詞，“我”與“你”混淆。
★ 不使用眼神傳達(dá)信息或感情，眼光常飄忽不定;不會(huì)用手勢(shì)、表情、身體動(dòng)作與人交流。
4對(duì)外界反應(yīng)異常
★ 不怕陌生人和陌生環(huán)境
★ 對(duì)周?chē)氖禄蛉四魂P(guān)心
★ 聽(tīng)力沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)外來(lái)聲音沒(méi)有反應(yīng)
★ 對(duì)一些微小改變及小刺激，有很強(qiáng)烈的反應(yīng)，如用雙手捂住耳朵，也有人對(duì)某些氣味、色彩、形狀、質(zhì)感等反應(yīng)過(guò)于興奮或恐懼。
正確對(duì)待孤獨(dú)癥兒童
☆ 認(rèn)知并勇敢地接受事實(shí)。
不必懷有內(nèi)疚或罪惡感。
尊重孩子不以孩子為恥。
☆ 家人互相體諒，合理分工，避免因教養(yǎng)殘障孩子而心力憔悴。
☆ 平常心對(duì)待孩子，不要過(guò)度幫助，使孩子失去學(xué)習(xí)自立的機(jī)會(huì)。
☆ 了解孩子，不要讓孩子做超出能力的工作，以免造成挫折。
☆ 控制自己的情緒，避免將自己的情緒發(fā)泄在孩子或家人身上。
☆ 了解孩子的權(quán)益和地位，不能因孩子是身心障礙，就否定一切。
☆ 以坦然的心情帶孩子走入人群
☆ 不要只顧挽回孩子失去的能力，應(yīng)根據(jù)他具有的能力啟發(fā)他
自閉癥要及早發(fā)現(xiàn)，及早治療。自閉癥兒童康復(fù)，一定要以家庭為主導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)人士提供支持，共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)成長(zhǎng)和進(jìn)步的空間。同時(shí)，自閉癥兒童的家長(zhǎng)也要自我修煉，調(diào)整好心態(tài)，積極為孩子尋求治療。最終，希望社會(huì)能有一種職業(yè)是自閉癥孩子可以做的，讓自閉癥孩子能獨(dú)立生活下去。
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