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  • 教科研工作計劃優(yōu)秀

    時間:2022-06-09 02:57:17 工作計劃范文 我要投稿

    教科研工作計劃優(yōu)秀范文

      一、指導思想

    教科研工作計劃優(yōu)秀范文

      以《綱要》為指南,確立并增強“為教育實踐服務,為教師成長服務”的科研意識, 努力營造學習與研究的科研氛圍,創(chuàng)設一個為教師平等對話的平臺,促進教師富有個性的成長,進而形成學習型的校園文化。

      二、工作重點

      1.繼續(xù)推進學校課題研究的進度,深化主課題的研究。

      2.加強各個課題過程管理與指導,規(guī)范各課題操作流程。

      3.通過理論、實踐相結合的教科研范式,提高教師的科研素質。

      三、工作措施

      (一)加強理論學習與實踐磨煉,培養(yǎng)學習型與科研型教師。

      1.豐富教科研學習形式。

      專家講座、課題沙龍、話題討論、推薦好文、隨筆選評、觀點報告等

      2.制訂青年教師專業(yè)成長計劃書。

      3.鼓勵教師積極撰寫隨筆、論文,參與課題研究。

      規(guī)定:35周歲以下教師必須有3年內必須有一項園級立項課題,5年內必須有一項市級立項課題。

      選題要求:教師研究的課題應該是自己教育教學實踐過程中遇到的真實問題,應該是自己有興趣去研究的、與改進和提升自己教學實踐密切相關的問題,而且是確實需要以課題形式深入開展研究的問題。

      (二)深化主課題工作,積極推進主課題研究向縱深發(fā)展。

      課題一:《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育行動研究》

      1.滲透要體現(xiàn)在計劃中(在總計劃中標上星號)。(教研組長把關,在每個主題計劃中查看滲透的內容是否到位。)(以隨堂聽課形式檢查。)

     。ù蟀嗾Z言每月2個,中班語言每月1個、小班語言不作要求;大、中班計算每月2個活動,小班每月1個;大、中班美術每月2個,中班2個,小班1個;大班音樂每月2個,中、小班每月1個;大班、中班、小班體育每月1個。)

      2.每人設計一個科技教育精品,并進行教學(匯報課)。(如發(fā)現(xiàn)問題較多,修改后重行施教。)

      要求:

      a.在自己參與備課的學科領域內設計。

      b.教案中必須有科技教育的內容體現(xiàn)。

      c.教案以原創(chuàng)為主,可以參考他人 資料,但不得照搬。

      d.教案必須先通過審批,然后再進行教學。

      e.進行教學后的上交資料中,必須有設計意圖、過程記錄、課后評析等內容組成,并配以數(shù)碼照片。

      3.幼兒科技視聽之旅的內容安排與實施。(由應蕾與周曄負責)

      4.科學探索活動要有年段間的積極交流與及時反饋。(交教案時應上交修改后教案及簡單問題)

      本課題逐漸進入結題階段并滾入下一輪課題研究。

      課題二:《多元智能理論指導下的幼兒園科技啟蒙教育行動研究》

      1.滲透要體現(xiàn)在計劃中(在主題計劃區(qū)角活動中寫明)(年段組長把握)。

      2.按多元智能理論將區(qū)域活動進行科學的分塊。包括語言智能類區(qū)角、數(shù)學智能類區(qū)角、體能智能類區(qū)角、自然認識智能類區(qū)角、視覺空間智能類區(qū)角、人際關系智能類區(qū)角、音樂智能類區(qū)角。每個智能類區(qū)角又可下分為各種不同的活動區(qū)。以使各智力類型的幼兒都可以找到適合自己游戲與成長的領域。

      在區(qū)域角中滲透科技教育內容。

      以兩種形式進行

     。1)以年段組為單位進行主題滲透。

     。2)以班級為單位進行分區(qū)滲透。

      3.要求:

      (1)制訂區(qū)域角實施計劃

     。2)在區(qū)域角中對幼兒的表現(xiàn)進行記錄與評估,發(fā)現(xiàn)幼兒興趣指向與智能強項。為下學期幼兒多元智能展示作準備。

      (三)加強課題管理和指導,提高研究質量。

      1.開展課題組長的培訓工作,增強課題組長對課題的日常管理能力,讓每一個課題的研討活動具有成效。

      2.每個課題組成員必須圍繞專題學習有關理論,并且要有資料的積累。每個課題組成員平時的備課、上課要體現(xiàn)課題思想,教科室將隨時對各個課題進行調研,及時了解課題研究動態(tài),增強課題指導的針對性和實效性。

      3.結合上級科研部門的有關計劃,盡早做好相關課題的準備工作,力爭以優(yōu)異的成績進行結題驗收。

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