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2017年上學期數(shù)學教學計劃
本學期，我學科的教學工作以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神為核心，以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點，以改革課堂教學模式為突破口，積極實踐“合作學習”教學模式，讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng)新中學習，努力培植學習型、探究型、合作型的創(chuàng)新人才。
一、班級情況分析
本學期所任教的四年級3班和4班共有學生92人。大部分同學基礎(chǔ)較扎實，能與老師形成教學互動。他們學習認真主動，作業(yè)能夠獨立按時完成，遇到問題能主動提問。在學習過程中，能充分發(fā)揮互幫互助的精神，共同進步。當然，班級中也有個別同學基礎(chǔ)較差，學習積極性不夠，偶爾又貪玩，作業(yè)不按時完成，有待于對他們進行補缺補漏。今后打算加強學習習慣的培養(yǎng)，如學前的預(yù)習、課后的復習等。在激發(fā)學生興趣方面多尋找方法，使他們樂學、愿學。在努力提高全體學生數(shù)學成績的同時，逐步教育學生學會做人，逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
第一單元：四則運算
學生已經(jīng)學習了從左到右依次計算的混合算式題,初步了解小括號的作用。本單元學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)。內(nèi)容包括同級運算、含兩級運算、含小括號的四則運算的運算順序，有關(guān)0的運算。
重點：含有兩級運算的四則混合運算的運算順序。
難點：含有兩級運算的四則混合運算的運算順序。
關(guān)鍵：使學生掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。
第二單元：位置與方向
學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感情經(jīng)驗，已能夠根據(jù)上、下、左、右、前、后和東、西、南、北等八個方向描述物體的相對位置，而且通過第幾行、第幾列定物體的位置已初步認識了在平面內(nèi)可以通過兩個條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學生根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述簡單的路線圖，使學生進一步從方位的角度認識事件，更全面的感知和體驗周圍的事物，發(fā)展空間觀念。
重點：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
難點：能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
關(guān)鍵：通過位置與方向的學習，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，解決實際問題。
第三單元：運算定律與簡便計算
在學生已有的直觀認識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運算定律加以概括和總結(jié)，并學習運用運算定律進行簡便運算。
重點：加法和乘法的5條運算定律
難點：熟練地運用5條運算定律進行簡便計算
關(guān)鍵：使學生掌握加法和乘法的5條運算定律
第四單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)
小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學生已經(jīng)認識了簡單的小數(shù)，本單元將系統(tǒng)地學習小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化等，為第六單元小數(shù)的加法和減法立下基礎(chǔ)，使學生很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達和交流信息。
重點：小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化
難點：理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化
關(guān)鍵：使學生理解小數(shù)的意義
第五單元：三角形
在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換，進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經(jīng)歷。
重點：三角形的特性、分類、特征
難點：三角形的特征
關(guān)鍵：教學時多準備一些實圖，直觀進行教學
第六單元：小數(shù)的加法和減法
通過第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)的學習，本單元學習比較復雜的小數(shù)的加法和減法，初步學習用小數(shù)知識解決問題。
重點：小數(shù)的加法和減法
難點：小數(shù)的加法和減法
關(guān)鍵：加法和減法時小數(shù)點位置要對齊
第七單元：統(tǒng)計
本單元主要學習折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。
重點：認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點
難點：學生根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析
關(guān)鍵：進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。
第八單元：數(shù)學廣角
本單元根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”和“小管家”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
重點：運用所學知識解決問題
難點：小組合作運用所學知識解決問題
關(guān)鍵：在解決問題的過程中，體會數(shù)學與生活實際的聯(lián)系
三、教學總目標
1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)展，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角開形的內(nèi)角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活的作用。
6、經(jīng)歷從實際生活發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培訓探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學措施
1、激發(fā)學生從現(xiàn)實生活中尋找數(shù)學，把數(shù)學與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。
2、采用直觀、生動的教學手段，發(fā)展學生空間觀念，培養(yǎng)學生的思維能力。
3、增強實際活動，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和應(yīng)用數(shù)學解決實際問題能力。
4、加強能力以及良好品德和學習習慣的培養(yǎng)。
5、注意小組的互助精神的培養(yǎng)，增強集體意識。
6、加強導優(yōu)輔差，提高學習的質(zhì)量。
五、教學進度安排
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