語文教學的個人工作總結
參加工作近一年，在語文教學中摸索前行，積累了不少經驗，當然也有不少工作有待于進一步完善。
從備課上說，本學期改變上學期在一個假期備完所有課文的做法，只提前一周備課，這樣更好地接近實際。我雖然努力想把工作搞好，希望自己能深入鉆研教材，并能有自己的見解，還能把每節課精心設計好。但美好的愿望未達成，每次的備課基本上是看課文、翻教參，自己的東西相當少，因而一直感覺這方面沒做好。
從上課來說，我的課堂教學能力和管理能力均有待提高。課堂上的紀律不能很好保證，本想營造一個相對寬松的相對寬松的學習環境，卻縱容了不少學生，課堂效率低。而教學設計又無新意，在執行中缺乏個性，難以產生極大的吸引力，所以課堂參與度不高。
從改作業上說，我想了很多方法既減輕自己的負擔，又能提高學生的自主學習能力。所以，有時會嘗試學生自批、互批的方式，自我感覺這些方式有助于學生學習能力的提高。但是，我依然有很多問題未能及時解決，特別是學生學習態度的改變上。因為我對個別學生管理過松，致使個別人的習慣沒能養好，這個令我很愧疚。
從考試上說，我組織的平時考試比上學期減少，在每次考試后積極分析得失，并與之前的成績進行比較。感覺本學期在與學生交流上做得較為細致，也有效地推動了某些學生的進步�？捎行﹩栴}沒能引起重視，因而整體考試水平不高。
這一年來的語文教學工作，我自信還是一絲不茍地在達到目標，各項任務兢兢業業。也曾試著分層教學，渴盼每個學生可以發展得更好，但終因工作量巨大，方法不科學而告終。在教學上的最大問題是：對學生的學情沒能透徹把握，這成了自己不太成功的根源。
接下來的工作，我要將提高工作效率放在首要位置。我要更深入地鉆研教材，多擴充課外知識，增強個人底蘊和修養，盡量設計出吸引學生注意力的教學方式；在正式教學中，保證基本的課堂紀律，對每個學生嚴格要求，在嚴要求上在酌情減輕，同時提升自己的教學水平，更好地促進學生成長；對于作業情況和考試，定要及時發現問題、解決問題，充分運用這兩種方式在學習反饋上的作用。只有把教學的各個基本環節都處理好，才有可能讓效率提高。 此外，我還應培養自己的教研意識。平時教學中多與同行交流，注意聽課和學習，融注優秀的方式。自己也可將教學中的問題作為課題，不斷實踐、反思，多閱讀擴充視野，平時也多動筆抒寫內心感悟，點滴積累，讓語文教學不再單調，讓工作因思考而更美！
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