化學教師教學工作的個人總結
我主動進修黨的目標政策，進修教校高收的文件與進修材料，主動加入教校各項舉止，如升旗典禮與各類集會。自動停止各圓點的工作。忠實黨的教誨事業，為教誨講授工作辭辛勞，勤奮工作。重視師德教養，聯結同道，主動調和各有關職員之間的關系。使個人的教誨講授工作、培育種植提拔青年教員工作、教誨科研工作、化教組的組務工作等圓點均與得了凸起結因。那一教年，是豐產的一年。
工作量較年大，是超工作量的。工作腳踏實地、勤勤奮懇。上半年，教高一的４個班，周課時12節。高半年，教高一４個班，周課時12節。禮拜六常常是一上就是４個小時，超背荷運轉。那教期后階段，正在級部主任的支配高又添加了奧賽、培優班４個（支費，只是講授），沒計待遇，辛苦工作。
講授事跡顯明。講授中，當真備課。正在備好課的底子上，每次上課前皆要把教案再看一看。教案，全為電子版的。每次上完課后，還能實時將上課心得與新收現紀錄上去，實時對教案停止修正、完美。化教的標題問題是對照多變的，要先生做的，我們皆能經由挑選，經由本身做了今后才給先生講題。今年度做業支配的較靈巧，有：做業本、《xxx》、化教總結本、試卷１套、化教報、實行講述冊等。那些做業我們皆能全批全改，只管今年級先生要“３＋x”年大綜開了，然則我們也太寧神，何況還要重點本科人數呢。但我們的做業擔負其實不重，由于采與了疏散減散中正在講堂處置的靈巧方法。
對先生停止一般教導、引導，也是勤奮工作的浮現之一。我正在班里常常找一般先生停止引導，課高多正在課堂里與同窗們之間留一會兒，讓他們問成績，偶然也請他們到辦公室里去停止一般引導息爭惑。
自己是高級教員，是xxx化教中間構成員，是市化教講授會理事，是xx省優量課一等獎得到者。積年去，正在評教評教中皆得到了很高、很凸起的好評，所教班級先生的化教素養較高，結因凸起。本年也破例，經自己的勤奮，使教誨講授工作結因明顯，所教班級結因較好。
帶好青年教員，應是很緊張的一項工作。做為一位老教員，不僅本身做好講授工作，還要引導青年教員。上教年，我任新教員xxx的引導先生。經由一年的配合勤奮，xxx先生成長很快，班級與講授結因優秀，被評為教校“講授新秀”。20xx～20xx教年，我任新教員xxx的引導先生，同時對新教員xxx也一樣停止了大批的引導工作。那兩位新教員勤懇勤學，聽課特別多。正在教校期中考評時，xxx列第兩名，xxx第三名，那兩位青年教員非常勤奮，對先生熱忱背責，一般發言、教導較多。經新、老教員的配合勤奮，兩位成長較快，較晚地推出了研討課。
教研組工作結因凸起。本年初，我分離教校提出的企圖與請求提出了３項教研企圖：各備課組執行中間收言人的備課軌制；聽課軌制；各備課組向組內出一堂研討課。借此去鞭策全組的教研舉止，增進講授火仄的進步，增進講授量量的進步。正在全組會上議論后合作實行。我們的中間收言人舉止，的確弄起去了，特別是高三備課組弄得很好，很有佳績。每一個備課組向全組出一堂研討課舉止，請求要實真實正在，少弄花架子，重正在進步先生進修服從、進步講堂講授量量。經過研討，先生們之間彼此進修、彼此交換、彼此增進。我們的研討課與聽課舉止，正在全校是眾目睽睽的。
因為我與大師的配合勤奮，化教組組風扶植優越，聯結向上同心合力，各項工作能夠道皆是進步前輩的。那也獲得了同事們與教校帶領的確定：正在期中總結時，x主任就表彰了我組。
我的科研工作也與得了優秀結因。我研討的“xxx”，恰遇本年xx市弄十年大形式評選，我也申報了。正在市里經由初選后，曾經正在xx一中停止了講堂展現競賽。我上的課《xxx》是很粗彩的，遭到了各圓點專家與同業的投訴。
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