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  • 小學三年級語文教學工作總結

    時間:2023-04-16 08:36:19 教學工作總結 我要投稿

    【熱門】小學三年級語文教學工作總結

      總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編收集整理的小學三年級語文教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【熱門】小學三年級語文教學工作總結

      一、班級、學生說明

      本學期擔任的是三年級四班的語文教學工作。全班總人數為62人,教師與學生之間都比較熟悉,但思想懶惰、好動的學生較多,管理不太容易。從語文的學習基礎上分析,優等生少,差生較多。

      學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:

      1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關;

      2、閱讀能力普遍不高,朗讀水平太差,“唱讀”現象嚴重;

      3、書寫馬虎,作業格式不規范。

      二、具體工作(措施)

      1、制定教學計劃。

      開學前根據教學大綱的要求,以及本冊教材的編寫特點,結合本學生的實際情況,制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排,合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點,規定了總的教學目標:培養學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力;學會從內容提要中體會思想,分清文章主次;會聽、會說、會寫、會閱讀。

      對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

      2、根據不同的課型,設計使用不同的教學方法。

      根據不同的課文類型,根據學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。如:《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與學文相結合的方法,讓學生直觀的感受到西沙群島的美麗、富饒;《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法,激發學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。《掌聲》就用朗讀為主,體會文章的內容,自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法,有助于提高學生的學習興趣,利于用最簡單、最恰當的方法完成教學目標。

      3、規范學生的學習習慣。

      正確的學習習慣的養成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面:

      ①課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺做到復習。

      ②正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

      ③寫工整字,做規范作業。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統一規范作業格式。長時間的督促訓練,使學生的字越來越漂亮,作業越來越規范、美觀。

      4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

      ①漢語拼音:利用早讀等一切可利用的一切時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

      ②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

      ③課文朗讀:課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

      ④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節閱讀課,專門進行閱讀訓練。

      ⑤為了全面提高學生的語文綜合素養,采用了一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累;每周寫一篇作文。一般不規定作文內容,進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情,發展學生的創作才能;課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

      三、所取成績

      在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績:

      1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

      2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

      3、學生的語言積累有所增加。

      4、學生朗讀水平有了顯著提高,改變了“唱讀”的壞毛病,并且朗讀時能把握感情,有節奏,有停頓。

      5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標,較以前也有所提高。

      四、存在問題

      1、培優補差工作由于時間,人數,任務多等主客觀原因,開展較少,成效不大;

      2、沒有能全面,多層次提高學生語文水平;

      3、作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠;

      4、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

      有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養,以便做出更大的成績,更好的完成工作。

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