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  • 語文學科教學工作總結(jié)

    時間:2023-04-17 13:49:22 教學工作總結(jié) 我要投稿

    語文學科教學工作總結(jié)(15篇)

      總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時找出錯誤并改正,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編為大家整理的 語文學科教學工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

     語文學科教學工作總結(jié)(15篇)

    語文學科教學工作總結(jié)1

      根據(jù)教研室工作計劃和學科工作計劃,本年度主要完成了一下幾個方面的工作:

      一、課堂教學視導工作

      本學年根據(jù)教研室的統(tǒng)一安排集體下鄉(xiāng)聽課時數(shù)達到了責任書規(guī)定的指標,下半年因為準備迎接自治區(qū)的督導評估驗收,下鄉(xiāng)的時間相對較少,20xx年度初中語文學科教研工作總結(jié)。如果加上全市教學能手評選的評委聽課,遠遠超過了規(guī)定的100節(jié)課。在聽課的過程中,都及時與有關(guān)教師進行了個別交流,多數(shù)情況下,還組織了有關(guān)學校的全體語文教師進行了課堂教學情況點評,對于促進面上的語文教學的健康開展起到了積極作用。

      二、教育科研工作

      本學年自己設(shè)計并啟動了“閱讀教學策略研究”的課題實驗。5月23日課題開題會在錦山四中召開,共有20多名學校領(lǐng)導和老師參加的會議。會上公布了課題方案的討論稿,廣泛征求了意見。從10月份開始,結(jié)合教學視導和送教下鄉(xiāng)活動,對除錦山五中、錦山三中、小牛群初中以外的5所初中的語文教師進行了專門培訓。培訓過程有示范課,有方案學習,有專題講座,年度工作總結(jié)《20xx年度初中語文學科教研工作總結(jié)》。 這次培訓,實現(xiàn)了理論普及和實踐引領(lǐng),效果顯著。承擔本次支教示范課任務(wù)的教師有王府初中的馬文基和錦山五中的張永俠,他們分別是市級和旗級教學能手,“閱讀教學策略研究”的'首席實驗教師。

      三、教研協(xié)作區(qū)活動

      上半年,龍山初中、牛營子初中教研協(xié)作特色建設(shè)的實踐取得了可喜成績,它們以數(shù)學科 “學案導學情況下凸顯學生主體地位”為主題,開展了從校內(nèi)研討再到協(xié)作區(qū)研討的長達兩個多月的多次交流,有效地突破了教學中的瓶頸,協(xié)作雙方實現(xiàn)了共贏,教研室領(lǐng)導參加了活動并給予了高度評價。下半年牛營子初中承辦了協(xié)作區(qū)的“閱讀教學策略研究”觀摩課,牛營子初中兩位教師執(zhí)教了研究課,兩校語文教師進行了討論,對促進課題研究的開展發(fā)揮了積極作用。

      四、教研室迎檢工作

      在教研室迎接自治區(qū)教育督導團的評估驗收工作中,我撰寫了《發(fā)展中的喀喇沁旗教研室》專題片的解說詞,協(xié)助教研室領(lǐng)導對專題片的內(nèi)容等做了精心策劃;撰寫了《喀喇沁旗教科研機構(gòu)驗收情況報告》 和《喀喇沁旗教研室評估驗收自查報告》兩個重要文件,編輯了《喀喇沁教育論壇》的“教研協(xié)作區(qū)”“小課題研究”“特色工作”三個專輯。另外,在檔案整理過程中,認真完成了學科檔案的整理工作,在接受驗收時,個人的聽課筆記被抽檢并達到了規(guī)定的指標。個人發(fā)表的論文被抽查,得到了驗收組的高度評價。

      五、教學研究成果

      在20xx年第4期《語文教學研究》雜志上,本人負責組織的反映喀喇沁旗中學語文教學研究成果的6篇稿子配發(fā)編者按發(fā)表,這是一個有里程碑意義的事情。另外,還有多篇文章在《語文教學研究》等雜志發(fā)表,中考作文點評稿子在《同學少年》發(fā)表。個人學術(shù)著作《人生有味是語文》也已經(jīng)交付出版社等待出版。

      六、其他工作

      6月初,應(yīng)王府初中、牛營子初中、錦山四中的邀請為畢業(yè)生作了備考輔導講座。

      9月份,擔任了旗關(guān)工委的中學生演講論文比賽的評委工作。

      10月份,承擔了市級教學能手語文學科的評委工作。

      有4篇反映教研室工作情況的報道在《喀喇沁旗時訊》發(fā)表。

      完成了旗教學工作會議的有關(guān)材料的撰稿工作。

    語文學科教學工作總結(jié)2

      一個學期馬上就要結(jié)束了,我擔任高一1班、2班的語文教學任務(wù)。在過去的一學期里,我從各方面嚴格要求自己,深入研究教法,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),做到了有計劃,有組織,有步驟地開展各項教學工作。在學校領(lǐng)導的支持關(guān)心以及同事們的幫助下,我通過自己的努力,在工作能力方面也得到了很大的提高,積累了教學經(jīng)驗,下面對本學期的教學情況進行一次小結(jié)和反思。

      語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力。

      興趣是最好的'老師,有了濃厚的興趣,才能真正學好語文。我認為,一位優(yōu)秀的語文老師靠自己的個人魅力,靠精彩的課堂發(fā)揮,的確能夠在很大程度上激發(fā)學生學習語文的興趣,不過這種激發(fā)作用還是有限的。就全面調(diào)動學生學習語文的積極性而言,這種作用就顯得非常蒼白了。再者,不同的教學內(nèi)容應(yīng)采取不同的教學方式,想把任何一部內(nèi)容都處理得生動活潑,不免有些幻想的成分。我以為,學生對語文缺乏興趣,多數(shù)是因為在學習語文方面尚未入門。因為漢語是我們的母語,這就給許多學生造成一種錯覺,他們往往認為自己一聽就懂,一看就會,沒有多少未知的東西值得探討,從而忽視了對語文學習規(guī)律的思考。語文老師的一個重要職責,就是要對學生嚴格要求、耐心指導。引導學生進入語文殿堂的大門,從而改變他們對語文的膚淺認識,使他們有豁然開朗、別有洞天的感覺,進而在語文學習方面升堂入室。

      這學期的單元教學我比較注重能力訓練。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文能力訓練如何結(jié)合的問題上,本學期經(jīng)過了痛苦地探索。從實踐到理論,我苦苦地求索,最后得以形成的認識是:高中教學應(yīng)該以能力訓練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認識,在教學中不斷調(diào)整教學思路,慢慢由以前的重人文輕訓練的思路過渡到二者并重,并略傾向于能力訓練的思路上來。這樣的教學也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實,有了些訓練。今后,還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探索。

      文言文教學中我注重了翻譯。以前,我的文言教學沒有章法,教學的隨意性較強,經(jīng)過總結(jié)后,形成了這樣的的結(jié)論:文言教學必須在翻譯上下功夫,否則學生的基礎(chǔ)不會很扎實。因此,我的教學思路是:每文必譯。或預(yù)習時翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是一定要把翻譯落實。學生能夠翻譯文言,那其它的知識就比較容易解決了。本期的文言講學,除了課文外,補講的課外文言文,學生也全文翻譯了。從實施的結(jié)果看,學生的文言學習是很有效果的。

      本學期所存在的問題是:一、作文訓練太少,學生的寫作水平提高不大。二、課外時間被大量擠占,學生的閱讀空間越來越小,語文學習時間在后半期基本被剝奪。

      三、學生的優(yōu)劣分別開始拉大,語文學科發(fā)展不平衡的情況逐漸顯露。四、語文讀本的處理比較草率,沒有系統(tǒng)指導。

    語文學科教學工作總結(jié)3

      又到期末考試了,一個學期即將過去。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,讓自己的教學水平有所提高,在此,我將本學期的語文教學工作做一個小小的回顧:

      一、班級學生情況

      四年4班共有55名學生,大約一半的同學語文基礎(chǔ)較較好,但同時也有不少學習習慣較差的同學,因此總體語文學習水平不高,成績不夠優(yōu)秀。

      主要優(yōu)點:1、大部分同學上語文課精力集中,發(fā)言積極;2、只有少數(shù)幾個同學的作業(yè)不能按時完成,其余同學的作業(yè)書寫工整,按時按量地完成,而且效果很好;3、不少同學語文學習的興趣濃厚,喜歡上語文課。

      主要不足:1、有5個同學老是不能按時完成作業(yè)。造成基本的字詞不過關(guān); 2、閱讀能力有待提高,要提高思辨能力; 3、個別男生書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范; 4、個別同學上課總是不發(fā)言,不愛思考。

      二、全期主要工作措施

      1、認真制定教學計劃。 開學前根據(jù)教學大綱的要求,以及教材的編寫特點,結(jié)合本學生的實際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃按照學校的統(tǒng)一時間安排,合理設(shè)定了教學進度;根據(jù)本冊教材的訓練重點,規(guī)定了總的教學目標:培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從內(nèi)容提要中體會思想,分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。 對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預(yù)定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

      2、根據(jù)不同的課型,設(shè)計使用不同的教學方法。 根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學生掌握知識的實際程度,安排了不同的教學方法。

      3、、進一步規(guī)范學生的學習習慣。 正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:抓課前預(yù)習與課后復習;抓住課堂不放松,培養(yǎng)上課的習慣,提高課堂學習效果; 抓書寫,強調(diào)文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。

      4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。鞏固字詞;朗讀課文;訓練閱讀;積累語言。

      5、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的`方法。拓寬語言積累的范圍;閱讀國學經(jīng)典。

      三、所取成績

      在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績,與年級組老師一起進行教學研討與交流,圓滿完成了開學前所制定的教學目標,學生的語言綜合運用能力有所提高,進一步激發(fā)了學生的語文學習興趣,增加了語言積累,提高了語文朗讀水平和閱讀理解能力,學生的書寫大有進步,習作水平也有所提高,四分之三的同學習作沒有困難,每次習作字數(shù)都是在400以上,敘述清楚,有條理,文章結(jié)構(gòu)完整。

      四、存在問題

      1、由于時間,人數(shù),任務(wù)多等原因,培優(yōu)補差工作開展較少,成效有待提高;2、 沒有能全面,多層次提高學生語文水平;3、極個別同學的作文水平提高幅度太小,指導訓練力度要加強;4、 沒能充分“備懂”學生,所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,個別學生課堂上不夠投入。

      有所得,有所不足。下學期我將以此為臺階,汲取營養(yǎng)(優(yōu)點)、吸取教訓進一步提高教育教學水平,加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便學生有更好的發(fā)展。

    語文學科教學工作總結(jié)4

      教學工作是學校工作的中心,教學質(zhì)量是衡量辦學水平和效益的主要標志,切實有效地提高教學質(zhì)量,提高學生的綜合素質(zhì)是社會的要求,家長的希望和學校教師的立足之本。本期語文教研組工作有活力,人人有朝氣,也有創(chuàng)新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認真?zhèn)湔n,精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學校的表揚;在多次學生問卷中,優(yōu)秀率也均居各學科之首,深得全校師生好評。尤其是面對中考,他們穩(wěn)扎穩(wěn)打,抓基礎(chǔ),抓讀寫,練內(nèi)功,取得了可喜的成績。在教學、教研以及培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績。

      本學期語文教研組的工作指導思想是,以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導,狠抓常規(guī)管理,全面貫徹教育方針,實施素質(zhì)教育,積極推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效益,穩(wěn)中求進,在教學的各個環(huán)節(jié)力求完美,教師的教學科研、學生的學科競賽及考試成績均有的長足的進步,取得了一定成績。

      一、常規(guī)工作回顧

      語文教研組針對年輕教師多的特點,在教研中采取了學科小組集體備課、說課教研的方式,即按照年級分為三個教研小組,各自按照本學年的教學任務(wù)、教材特點和學生實際,進行說課教研。本期我們堅持做到了教學工作五認真,把教學過程的每個環(huán)節(jié)教都落實到了實處。

      1。備課做到四個“精心”。每位語文教師都能精心制訂教學計劃,精心設(shè)計教學過程,精心選擇教學方法,精心設(shè)計題型訓練。統(tǒng)一了備課規(guī)范,依照學校教導處要求,每位老師備課均寫有“導學案”。每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設(shè)計、教后感等。教學目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個方面,教學過程包括內(nèi)容設(shè)計、訓練設(shè)計、方法設(shè)計三方面,在設(shè)計時內(nèi)容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個教學過程中,在學法指導時,能充分調(diào)動學生學習語文的興趣,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力和實際動用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。備課時,我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結(jié)合;結(jié)合我校“人文見長”的辦學理念,教學中隨時注重人文滲透。

      2。在上課上,我們?nèi)w語文教師以現(xiàn)代化教學的觀點,不斷更新教法與手段,促進課堂教學效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學生為主體,訓練為主線,全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學,突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書育人。為了保證教學目標的完成,我們改變"以教為本"的舊觀念,樹立“以學為本”的新觀念,針對教材內(nèi)容、目標、重點、難點、研究教法與學法,著力調(diào)動學生主動學習的熱情,努力做到課堂訓練落實,提高單位時間內(nèi)教學目標的達成度。同時,我們在課堂教學中充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備的作用,現(xiàn)已能做到人人做課件,課課有課件。

      3。我們能根據(jù)教材的特點,認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時,以減輕學生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時,認真,保證當天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規(guī)范化。認真批改,并在此基礎(chǔ)上及時講評,及時反饋。

      4。我們既注重學生的整體發(fā)展,又注重學生的個體發(fā)展。因材施教,使不同的學生的不同個性得到充分的展示。本學期,我們的具體做法是:根據(jù)學生的能力和學習態(tài)度把學生分為四類進行教學、教育:

      (1)學習態(tài)度端正和學習能力強且學習成績優(yōu)異的學生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當?shù)膲毫Τ叩哪繕巳ヅΑ?/p>

      (2)學習能力強但學習態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績被動的原因,慢慢地引導地端正學習態(tài)度。

      (3)學習能力差但學習態(tài)度端正的學生,我們幫助他尋找適當?shù)膶W習方法,提高其學習能力,當成績稍有提高時便給予及時的鼓勵,同時給予明確的和更高的期望。

      (4)學習能力差而且學習態(tài)度也差的學生,我們主動關(guān)心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,用愛心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績。

      5。本學期,我們都能根據(jù)學校常規(guī)組織考試,并能寫好質(zhì)量分析報告。本學期期末考試仍然實行聯(lián)考,三個年級的語文成績較好。我們在復習時對備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學生的反饋來看,收效顯著。

      二、本期特色工作

      1。按照學校統(tǒng)一安排,把滿足學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點和著力點,強化教學質(zhì)量意識,牢固樹立改革意識和服務(wù)意識,堅持與時俱進,通過課題研究和 “一周一課一評一研活動”、“三評一測活動”促進語文教師的發(fā)展和教學成績的提高。語文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、開拓進取、和諧奮進,積極地開展工作。

      2。認真學習新課標,用新的教育理念指導教學工作。開學之初,我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,了解了每個年級段的教學目標和要求。學習了上學期區(qū)教研室的兩個報告《視導工作報告》和《抽測報告》,結(jié)合自己的工作,做了改進。在學校的統(tǒng)一要求下,重新學習了《規(guī)程》以及去教研員宿老師對《規(guī)程》的解讀,明確各項語文常規(guī),同時結(jié)合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現(xiàn)的問題,及時召開語文教師會,密切落實《規(guī)程》的各項要求。我們注重理論與實踐的結(jié)合,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。每節(jié)有教學反思,每月有教學總結(jié),間周開教研組會,組織切實有效的學習討論活動,用先進的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學模式,相互學習,共同提高。教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學生的.需要,培養(yǎng)學生的自學能力。

      3。將教學工作與科研有機結(jié)合,教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路。兩年來,語文組教師根據(jù)研究的課題,進行相關(guān)的理論學習和思考實踐,認真開展集體備課交流活動,重點研究在新課程實施背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,如何調(diào)動學生的積極性、主動性,開展合作學習、探究學習。通過交流提高了教師們的課堂教學能力,教學成績顯著提高。語文組每位老師都定了一份語文教育教學刊物,及時了解語文教學的動態(tài)和教改趨勢,開闊視野拓寬語文課改思路,并在校內(nèi)建立了語文教師資料庫,實現(xiàn)了資源共享。

      4。積極參加市、縣教研室組織的活動。近兩年來,語文組教師每年都獲講課、說課一、二等獎,積極撰寫論文并獲得不同獎次。重視校內(nèi)常規(guī)檢查,要求每位語文老師課前組織學生進行三分鐘演講小活動,定期向?qū)W生推薦美文,重視課堂教學的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動和集體備課時間。

      5。遵循語文教育的規(guī)律,注重學生的實踐活動。開學以來,為了豐富學生的文化生活,營造書香校園,進一步深化課堂教學改革,語文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語文實踐活動,讓學生走出課堂,走向社會,去探索學習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學到的知識運用到實踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問。提高了學生學習語文的興趣,鍛煉了學生多方面的能力,為樹立大語文觀,提高學生的語文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。例如:詩歌朗誦比賽、硬筆書法比賽、征文比賽、手抄報比賽,“走進山師校園,感受書卷沁香”活動,錯別字調(diào)查活動和語文情景劇表演賽等,為學生提供了展示夢想和發(fā)揮創(chuàng)造力的舞臺。語文組還在校內(nèi)成立了文學社,創(chuàng)辦了《小風鈴》活頁報,我們以“讓生命因文學更精彩”為宗旨,引導學生將文學融入生活,讓文學的靈動提升生命的質(zhì)量。我們的文學社剛剛起步,因此,我們的初期目標是“喚醒”,喚醒學生的激情,喚醒他們心中對文學的渴望和追求。各班內(nèi)都成立了圖書角,并將學校圖書室開放,定期帶領(lǐng)學生上閱讀課。

      6。重視集體備課,發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點研究教學中存在的問題,探索課堂教學中的困惑,調(diào)動學生的主動性、積極性。思考如何創(chuàng)設(shè)情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習。如何讓教師教學行為的發(fā)生顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動,學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來,在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復習備考時,更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關(guān)資料,使復習備考的過程能講練結(jié)合,有序進行。

      7。重視初三教學,發(fā)揮示范作用。初三語文備課組6位老師,在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法,初步形成自己的教學風格,而且都有一種積極上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把中考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì),所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針對學生情況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細啄,篇篇出擊,首首落實,以期收到好一點的效果。抓文言文,要學生反復復習,強化練習,最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。分文體專項練習,進行文體考點歸類復習整理,堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文,還專門針對學生的弱點講應(yīng)試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。

      8。多方面努力,培養(yǎng)青年教師

      上期我組有兩名新語文教師加入,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師多承擔集體備課,將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中,老教師將自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學校課堂教學評價標準,并進行了語文優(yōu)質(zhì)課評比,開展了校語文教師課堂技能考核。開展了骨干教師課堂教學觀摩活動。

      三、存在的不足及今后努力的方向

      1。我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步,對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個問題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點上,未能從全面的進行綜合分析評課。今后采用每次開課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀看教學課堂錄像,再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

      2。我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導、武裝我們的實踐。

      3。今后語文教學一定要扎實學生的語文基本功,特別要重視學生識字寫字能力、積累和運用語言能力的培養(yǎng),積極開展課前“一分鐘演講”活動,積極開展綜合性學習活動,豐富學生的內(nèi)存,激發(fā)學生寫作和口語表達的熱情,提高學生的語文素養(yǎng)。

      4。。要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學不依據(jù)課標的現(xiàn)象,要糾正為了應(yīng)試而忽視用好教材的問題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因為中考命題沒有從教材中取材而忽略它。教材沒有發(fā)揮例子作用,學生就很難觸類旁通,學生的遷移能力就缺乏根基。

      5。要加強現(xiàn)代文閱讀教學,全面提高學生閱讀各類文章的能力,無論對何種文體的文章教學,都要一視同仁地認真對待,不能隨意偏愛。要加強名著閱讀教學,要引導他們多讀書,讀整本的書;要重視學生閱讀興趣的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的閱讀習慣,如不動筆墨不讀書的習慣。要加強文言文閱讀教學,要立足教材,沒有課內(nèi)的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語感,就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。

      6。作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力,注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導學生學會觀察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫作狀況和寫作心理,作文教學要有時間保證,要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學生寫自己熟悉的、動情的事物”要求,但作文考試情況并不理想,暴露出來的問題很典型,應(yīng)認真分析其中存在的問題,有針對性地進行作文指導和作文訓練。

      總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

    語文學科教學工作總結(jié)5

      所謂的“有效教學”是指在有限時間和空間內(nèi),采取恰當?shù)慕虒W方式,激發(fā)學生學習的積極性、主動性,讓學生參與學習過程,獲取較大容量的真正理解的有效知識,同時,充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,形成良好的情感、正確的態(tài)度和價值觀,從而促進學生全面發(fā)展的教學。所以,提高教學有效性是促進發(fā)展、減輕負擔、全面推進素質(zhì)教育的一種具體體現(xiàn)。

      長期以來,語文教學過程中存在著少、慢、差、費的現(xiàn)象,究其原因,是語文課堂缺乏有效性。87中在“提高課堂達成率”研究的基礎(chǔ)上,最近兩年又開始了“有效教學”理論的嘗試,在過去的一年里,我們七年級語文組也在這方面作了一些有意義的工作,現(xiàn)在把一些心得作下總結(jié)。

      “有效教學”,根據(jù)美國教育學家加涅的觀點,就是凡是符合教學規(guī)律,有效果、有效益、有效率的教學活動就是有效教學。通過學習,我在今后的語文課堂教學中注重了教學有效性的嘗試與實踐,把課堂還給學生,激發(fā)學習興趣,創(chuàng)新教學方法,收獲語文教學的獨特喜悅。筆者從以下幾方面加以闡述,求大方之家不吝賜教。

      一、要激發(fā)學習興趣的有效性

      葉圣陶先生指出:“興趣是最好的老師”。從心理學的角度講,學習方式分為接受學習和發(fā)現(xiàn)學習兩種。傳統(tǒng)的學習方式過分強調(diào)接受和掌握,冷落和貶低發(fā)現(xiàn)與探究,從而使學習成了純粹被動地接受記憶的過程,學生體驗不到學習的樂趣,所以,我在教學的過程中首先注重學生的情感體驗,注重激發(fā)與培養(yǎng)學生語文學習的興趣,實現(xiàn)了五大轉(zhuǎn)變。通過激發(fā)學習興趣,引起師生情感的共鳴,達到了“親其師、信其道”的效果,從而使課堂呈現(xiàn)出五大轉(zhuǎn)變:變“教師為本”為“學生為本”,教師成為教學活動的參與者、組織者與引導者;變“師道尊嚴”為“平等、和諧、民主、互動”的師生關(guān)系,師生在教與學中共同感悟、共同體驗;變“聚焦式”教學為“立體型輻射型”教學,營造課堂生生互動、師生互動的場面;變“被動接受知識”為“自主、合作、探究性學習”;變“知識傳授”為目的為“全面提高學生能力、提升學生素質(zhì)”為目的,對學生作出動態(tài)的、發(fā)展性的評價。

      二、要注重學習講授的有效性

      講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學方法,始終是課堂教學活動中不可缺少的一部分內(nèi)容。有效講授要注意少而精。維其少,才重點突出,引發(fā)聽者的重視;維其精,才可能在師生互動中起到強化、畫龍點睛的作用。反之,若講授面面俱到,講的太多太泛,學生聽課時的.思維則會處于“休眠”狀態(tài)。此外,根據(jù)維果茨基的學習潛力理論,“教給學生的知識,必須是他們的年齡與心理力量所許可”,即有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,若講的太深奧,學生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài)。因此,因材施教,因“生”施教,才能充分發(fā)揮學生的潛能,進而在教師的引導下,學生才能漸入課文的佳境,漸入學習的佳境。

      三、要注重學習指導的有效性

      當學生的話題方向偏離課堂主題時,教師的課堂指導應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導性;將學生的思維引回到課堂主線上來;當學生的思路阻塞,處于瓶頸狀態(tài)時,教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則,體現(xiàn)指導的啟發(fā)性,推動學生思維向前行進;當學生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時,教師的指導應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性,積極努力地發(fā)現(xiàn)學生的可取處、閃光點,即時反饋,最大程度地保護學生參與課堂的熱情,努力讓學生看到自己的成功處和改進、發(fā)展的途徑和方向。記得在教授《小狗包弟》時,我設(shè)計這樣一個問題:對于作家為了自保,而放棄小狗包弟的行為,我們該如何看?同學們有兩種意見,一種認為作家的行為是自私的,另一種認為作家的行為可以理解。并都提出了較為合理的理由。但是突然有一個同學提出了第三種意見:作家可以不用放棄小狗的。他的理由是:他可以站出來說真話,當時具有良知的人還有不少,肯定會有人站出來響應(yīng)的。我在肯定他能這樣反思的同時,指出了他思維的局限所在——那是個瘋狂的,人性被嚴重扭曲的年代。過后他恍然大悟,聲稱受教了。

    語文學科教學工作總結(jié)6

      一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思。

      聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我聽課共16節(jié),不管是語文還是數(shù)學還是其他學科,每聽一節(jié)課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

      備課,本冊書中的每一課每一個教學環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。譬如《我要的是葫蘆》《小柳樹和小棗樹》《清澈的湖水》等等,這些課的教學,我都盡了最大的努力為孩子創(chuàng)一個良好的學習情境,讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動的知識,因為一節(jié)生動形象的課堂,也會讓孩子們銘記一輩子。

      上好一節(jié)課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環(huán)節(jié)認真做好反思。

      二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

      語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。所以在語文教學中,不管是哪一個教學環(huán)節(jié),我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學環(huán)節(jié)來說,二年級仍然還是重點,每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預(yù)習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關(guān),同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,盡管我知道自己的粉筆字基本功不是很好,但我卻努力地在黑板上指導孩子們寫好生字,兩年下來,我也能在黑板的田字格中寫下一手相對漂亮的粉筆字,至少我覺得自己是進步很大的,我也常常在課上課下聽到孩子們對我的贊賞,而孩子們呢,經(jīng)過我的細心指導和嚴格要求,也在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,而很多孩子呢,不僅如此,還在這個基礎(chǔ)上達到了美觀,將我要求的寫字規(guī)則(起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……)一系列要求都很牢固地掌握,特別是王景悅童、馬晶、艾乃川等同學,已達到很好的效果。

      三、多種方式,充分調(diào)動學習積極性。

      不管哪一個學科,學生學習的興趣都是重要的,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。這個學期,開學初,我依然采用了評比“讀書章”“寫字章”等活動,每當我走進教室的時候,總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書,每天早晨的晨會課,也總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。

      另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協(xié)助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演,這樣一來,孩子們學習的.興趣更加濃厚了,在本學期中《井底之蛙》《我要的是葫蘆》《從現(xiàn)在開始》等,我均讓孩子們進行了表演,而孩子們的表現(xiàn)也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

      四、注重平時的積累與寫作。

      本學期我繼續(xù)讓孩子們堅持積累,如:收集好詞好句,成語、諺語、等等,內(nèi)容很多樣,在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當?shù)卦炀洹?/p>

      在寫作上,我經(jīng)常抓住契機讓學生進行即興寫作,比如:召開完中隊會我就會布置學生以“中隊會的感受”為題寫一篇小練筆;參加完一次比賽后,讓學生們寫一寫心理感受;并及時表揚寫得好的同學,孩子們很興奮,正是抓住了這樣的教育契機讓孩子們進行寫作,也才取得了讓人欣喜的成績。

      以上四點就是我在本學期語文教學中的幾點總結(jié)。另外,教學工作中我還存在著很多的不足,諸如:在教學中光注重了形式多樣,而忽略了強化練習,對于古詩和綜合學習的教學還應(yīng)更注重知識的牢固性,從而使學生在考試中得心應(yīng)手,避免分數(shù)的丟失。

      從事語文教學工作已經(jīng)十幾年了,在的工作中,我深深體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育,做一名語文教師很不簡單,要做一名優(yōu)秀的語文教師更不簡單,教學中,我常常慨嘆自己的知識淺薄,我深知自己要學習的東西太多太多,不管是教育理念還是實際教學,都需要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學中,我會更加努力,讓自己的語文教學邁上更新的臺階!

    語文學科教學工作總結(jié)7

      為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

      一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

      小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

      (1)、規(guī)范學生的學習習慣。

      正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

      ①漢語拼音:利用早讀、課前預(yù)習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

      ②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

      ③課文朗讀:抓好課前預(yù)習、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

      ④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。

      ⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

      (2)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

      在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的'問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

      二、重知識遷移,由課內(nèi)向課外拓展

      以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質(zhì),當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會,說說自己在家的體驗,學會感恩。讓學生 既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

      三、備好課,做好充分準備

      教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

      四、積極參加教研活動,努力提高教學水平。

      這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農(nóng)遠設(shè)備課堂教學視導課。從教學設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩,但是從我積極準備,認真對待給其他教師帶了一個好頭。

    語文學科教學工作總結(jié)8

      本學期本人擔任初三(1)(2)班的語文教學工作。兩個班的情況差距很大,在教學上存在較大的困難,觀將本學期的情況作小結(jié)如下:

      一、班級的情況分析:

      三(1)班是A層學生組成,是綜合六大科成績挑選而來,整體上素質(zhì)較高,基礎(chǔ)較好,學習上上進心較強,能自覺遵守紀律,不足之處是不會自主學習,依賴性較強,部分學生缺乏鉆研精神。

      三(2)班是C層學生組成,該班學生基礎(chǔ)差,紀律差,有很大部分學生厭學,上課很難控制,課堂上以打基礎(chǔ)為主。

      二、本學期的主要做法:

      本學期主要是全面復習,迎接“中考”,根據(jù)中考的重點,突出抓“閱讀”“作文”的訓練,具體如下:

      1.抓好早讀課。

      初三早讀要求預(yù)備鐘響就進行,要求聲音要響、齊、快,形成習慣。以讀優(yōu)美散文和背誦古詩文為主,利用早讀時間多讀成誦,培養(yǎng)語感,并節(jié)約復習時間減輕復習壓力。總體上看三(1)班實施得很好,但三(2)班卻很不理想。

      2.抓好學生閱讀能力的訓練

      三(1)班是采用內(nèi)外結(jié)合的方式進行,首先是課堂上對歷年閱讀的考點進行分析,讓學生了解中考的難度及要求,接著是堂上進行閱讀訓練,即時評講;其次是課外自覺進行閱讀,每人都每自覺完成一篇并互相對答案。

      三(2)自覺性較差,所以重點堂上訓練為主,個別突出的.適當增加閱讀量。總體上看取得一定效果,但課堂評講較為少,今后要增加。

      3.抓好作文訓練。

      (1)結(jié)合學生審題不準、組織材料、構(gòu)思不新的行毛病,加強審題構(gòu)思的訓練,結(jié)合指導書中的題目,讓學生每日寫一篇提綱,要求確定好中心,選好材料、構(gòu)思結(jié)構(gòu)及寫好開頭、結(jié)尾的段落。

      (2)加大作文練習量,暫停周記,改為每周一文。

      (3)加強堂上作文的訓練,訓練學生的作文速度。

      在一定程度上提高了學生的作文水平,但講評課不足,對作文差的個別輔導面不夠廣。

      4.抓好古詩文的背誦和理解。

      全面復習六冊書的古詩古文,利用早讀課進行熟背,利用課堂上復習進行古詩文理解。對古詩是根據(jù)每首詩設(shè)計一些理解,運用性的題讓學生鞏固;對古文,則選出重點段,讓學生自己設(shè)計問題,全班歸納小結(jié),全班解決問題,然后要求學生找出難譯的句子抄下來,重點練習。三(1)班能全部衽,而三(2)班則較差,只能背誦古詩及部分古文。

      5.加強思想教育,加強個別輔導。

      從科任、班主任的角度,向?qū)W生講述積壓各科全面發(fā)展的重要性,對平時懶散的學生進行教育,對個別偏科的進行輔導,如作文的輔導等。

      三、工作中的不足

      在初三考試結(jié)束,參與改卷后,回想一年來的教學,存在很多的不足,主要的有如下幾點:

      1.不善于爭取學生的自由支配時間。語文是要靠平時積累的基礎(chǔ)學科,但學生在平時花在看語文的自主時間太少。

      2.在整個復習中,基礎(chǔ)知識花的時間過多,事倍功半,這是沒經(jīng)驗的緣幫。

      3.閱讀訓練中,堂上訓練及評講的課時不足。

      4.作文的堂上練習不足。

      5.對語文個別環(huán)節(jié)上的偏科生進行個別輔導的面不夠廣。

      6.經(jīng)驗不足,使得在復習過程中很被動。

      以上是對本學期來的教學的小結(jié),教一年初三勝讀十年書,得益非淺,今后相信會越來越好。

    語文學科教學工作總結(jié)9

      一學期又在閃念之間過去了,回憶一學期以來的工作狀況,慨嘆良多,不知是該閉門思過還是該見怪學生的不爭氣。總之一個學期以來總有許多話想說,卻又不知從何說開去。若要用心去總結(jié)肯定是怨語良多;假使要說假話,那也有許多的客套話那都是摘抄的。現(xiàn)就本學期自己的教學工作總結(jié)總結(jié)如下:

      1、教學態(tài)度還是挺不錯的,每篇課文不能說總是閱讀上五六遍,但也能先請求本人至少讀個兩遍。但關(guān)于重點的課文總能多讀幾遍,每個問題也總能經(jīng)過多方的考慮以到達讓學生考慮并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學生當中去,特別是學生在討論時總是走到學生當中與他們共同討論。在課堂朗誦中請求學生讀的同時,本人常常是先示范讀一遍,以致于有的學生說:“教師這篇文章仿佛就是你寫的。”我本人覺得這個學期的教學態(tài)度較以前有了很大的進步。

      2、較注重學生才能培育方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強,每單元都有一個相關(guān)的主題,比方闡明文單元……因而在教學中就注重讓學生控制各個學問點,并以每篇課文作為范例停止教學,設(shè)計一些有針對性的標題讓他們展開討論,讓學生有認識考慮,有興味考慮。在教學的過程也注重學生的理論活動,指導學生主動獲取學問,科學地鍛煉,全面進步語文的才能。每堂課都會依據(jù)學生實踐狀況精心備好學生,曉得學生喜歡課外的學問,于是每節(jié)課前就由我本人給學生講一個課前小故事,讓學生起來復述,并讓同窗講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉本人的朗誦程度,也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理,還能夠鍛煉學生聽課的才能和概括的才能。課文的遷移積聚也是本學期很留意做的一件事,每課都會向課外或生活延伸,作業(yè)設(shè)計也留意一些發(fā)散性思想的標題的設(shè)計。即專家所說的要“溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)絡(luò),拓寬學習渠道,增加學生語文理論的時機。” 注重創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境。

      3、作文教學也貼近生活實踐,富有生活氣息,命題靈敏,方式也多樣化了。比方本學期學生參與了運動會,因而本學期就有作文有關(guān)這方面的,因是學生親身理論的,寫作中就多了幾分真實性和逼真的情感,作文水準也進步了許多。周記就讓學生多寫隨筆,讀書筆記,做些摘謄寫一寫讀后感,有時還有認識將課堂延伸讓學生寫在周記上。還嘗試互批共批,以改促寫,學生的作文程度有了一定的進步。。

      作業(yè)的布置和修改也有所區(qū)別,因人而異,照顧到不同窗生的特性。比方周記我讓作文程度中下的.同窗就摘抄,而中等以上的同窗就要踏踏實實的寫每周發(fā)作的重要的大小事,或在摘抄的根底上寫出相對應(yīng)的感受想。而作文也有區(qū)別,一些有才能的作文字數(shù)就請求600字以上,而一些后進生則請求450字以上則能夠。

      4、留意抓住學生的閃光點多褒揚少批判,讓學生樹立起學習語文的自信心。要讓學生樹立自信心,只要多抓學生的優(yōu)點,讓他們認識到有人關(guān)注他們,有人在乎他。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學習中也有無足輕重的作用。由于我們的教育理論中有一句:“一切為了學生,為了一切的學生,為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同窗。

      5、積極地參與學校的教研活動,固然個中滋味無人知曉,但我能積極參與這種有意義的教研活動,我還是感到很開心。這學期準備了一節(jié)公開課,,同時對這節(jié)課我也停止了深入的深思,為本人今后的教學堆積了一份經(jīng)歷。

      以上就是我這學期的總結(jié),是真實且發(fā)自內(nèi)心的心聲。我等待本人以后會有一個更好的心態(tài)來看待本人的教學和本人的學生。

    語文學科教學工作總結(jié)10

      光陰似箭,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束。本學期,我擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。

      一、基本情況分析

      本班學生56人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內(nèi)容增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優(yōu)的孩子,有很好的自制力,能主動學習。第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎(chǔ)不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類學生,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,我傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關(guān)注最多的孩子,常常違反紀律,表現(xiàn)在上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調(diào)整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結(jié)

      二、提高教學質(zhì)量的做法

      (一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能

      在期中考試中,顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握不夠,錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結(jié)方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關(guān)。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。

      (二)做好學習方法的指導

      俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結(jié)合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

      在預(yù)習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預(yù)習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

      在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

      在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

      在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

      當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關(guān)鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調(diào)的內(nèi)容。

      (三)做好轉(zhuǎn)差工作

      本班語文極需幫助的'差生,我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

      (四)拓展知識視野

      語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

      三、存在問題與不足

      1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。

      2、個別學生學習語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

      3、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。

      四、今后努力的方向和設(shè)想

      1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。

      2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

      3、多組織一些班級活動

      ,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

      4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

      5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。

    語文學科教學工作總結(jié)11

      我校實施語文課程改革已經(jīng)兩年了。本學期,在“新課程”的背景下,初中部語文教學工作著力于進一步研究新課程,關(guān)注“綜合實踐活動課程”、“校本課程”的實施狀況,運用各種機制推進課堂教學改革,在實踐中更新教育理念,培養(yǎng)研究精神。特總結(jié)如下:

      一、常規(guī)工作常抓不懈

      1、本學期繼續(xù)啟動常規(guī)工作調(diào)研機制,先后對七、八、九三個年級的語文教學進行了調(diào)研。為使常規(guī)管理體現(xiàn)常態(tài)落到實處,調(diào)研時間、及年級都是臨時確定的。初一年級共調(diào)研 節(jié),其中優(yōu)課 節(jié),占 %,良好 節(jié),中等 節(jié),占 %;初二年級共調(diào)研 節(jié),其中優(yōu)課 節(jié),占 %,良好 節(jié),中等 節(jié),占 %;初三年級調(diào)研節(jié)數(shù)相對較少。數(shù)據(jù)表明:絕大多數(shù)的老師能較好地執(zhí)行教學常規(guī),在備課、上課、作業(yè)等方面呈現(xiàn)出認真、自覺的狀態(tài),同時涌現(xiàn)了一部分銳意改革的“新課堂”。當然每個調(diào)研綜述也在肯定優(yōu)點的同時提出了存在的問題,這些問題成為我們改進工作的方向。所以,這一常規(guī)調(diào)研機制有效地促進、維持了“真實”的常態(tài)工作水平,成為學校教學工作的有力保障措施。

      2、除課堂調(diào)研外,其它語文常規(guī)管理工作也是常抓不懈。如作業(yè),本學期采取的措施是,取消學科組統(tǒng)一檢查評比,由各備課組長負責,不定期地對本備課組作業(yè)(隨筆、作文、練習冊等)進行檢查,相互提醒、督促。

      二、教學研究切實可有效

      1、本學期語文學科堅持了多層次的公開教學活動,其中校級和校級以上公開教學2節(jié),馬玉萍老師執(zhí)教的< >和繆愛國老師執(zhí)教的<一朵花不能不開放>在全區(qū)新教材培訓活動中反響強烈,好評如潮。余青老師執(zhí)教的.<多一些寬容>,送課下鄉(xiāng)后被譽為不可多得的一節(jié)好課。校內(nèi)各備備組內(nèi)的互相研討課數(shù)不勝數(shù),研究氛圍日漸濃厚。多層次的課堂教學研討活動促進了廣大教師認真學習、仔細揣摩,逐步內(nèi)化課程改革的精神

      2、本學期創(chuàng)新性地開展了語文教壇新秀、教學標兵、教學能手的評比活動,共聽開語文課 節(jié),其中, 獲教壇新秀稱號; 獲得教學標兵稱號; 獲得教學能手稱號。

      3、本學期繼續(xù)堅持每次研究課之前的集體備課活動及課后總結(jié)研討活動,并要求各備課組能有較為詳實的記錄。這些文字記錄了老師在教學研究中的觀點、感悟、困惑和思考,集中了各備課組老師的智慧,體現(xiàn)了大家銳意改革、積極探索的精神。

      三、教學管理更加完善

      1、本學期強化了“學科主任負責制”,芮亞芬同志堅持做到深入課堂、深入群眾,通過談話、聽課、研討,了解各年級語文教學的現(xiàn)狀,為教師排憂解難。本學期共聽課 節(jié)。

      2、完善了“備課組長負責制”。本學期三個備課組長(姚祥貴、繆愛國、徐艷萍)工作得力,管理到位,在他們的組織下,正常開展集體備課等活動,成為學科組管理的得力助手。

      通過以上努力,本學期我校語文教學工作取得了喜人的成績,中考中出現(xiàn)了三個超11

      0分的高分,校語文平均近百分;其它兩個年級在期末考試中成績也相當不錯,班級之間非常平衡,均分不超過兩分。當然,在工作中也發(fā)現(xiàn)了不少問題,如語文教學的高耗低效、語文校本課程的開發(fā)等都亟需探索與解決。我們認為,在我們語文教學改革指導意見的指引下,在全體語文老師的共同努力下,我校的語文教學會取得更為輝煌的成績的。我們堅信!

    語文學科教學工作總結(jié)12

      中考工作已經(jīng)結(jié)束,我校中考語文總分排XX區(qū)第三名,取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導的重視和正確的管理,教師高度的責任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動學生學習的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比,我校初中學生入學時普遍起點低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現(xiàn)目標。下面我代表上屆初三語文備課組談一點膚淺的體會。

      一、領(lǐng)導重視、管理科學是成功的保證

      初三工作是學校的生命線,袁校長和邱書記等學校各級領(lǐng)導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質(zhì)量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應(yīng)的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別是非典時期,加之中考大改革,在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。

      二、集體備課、集思廣益,團結(jié)協(xié)作、共同提高

      團結(jié)協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解,張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結(jié)協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù),語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉(zhuǎn),每天四節(jié)課,除了寫作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

      三、更新觀念,抓好復習,提高成績

      初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的`觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結(jié)合點. 以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧,應(yīng)該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。

      (一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本 語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力,過程和方法,情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字--積累。 "腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的:

      1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外,每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時,學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗,老師只啟發(fā)和點撥即可。

      2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對于語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過,因為"背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法"(黎錦熙)。

      3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上,引導學生關(guān)注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。可大膽嘗試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。

      4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書. 通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這些工作抓得越早越好. 因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎!通過三年的實踐,效果是明顯的.

      (二)、提高學生應(yīng)試能力是關(guān)鍵 語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對中考具體情況,設(shè)計多種訓練方案,提高學生應(yīng)試能力。

      1、每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。

      2、讓學生盡早接觸中考題型。如果再等到總復習讓學生訓練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。因此,從初三年的上學期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學生訓練。以免學生怯場,便于學生的應(yīng)試。

      3、注重自主性和開放性。教師引導學生自主設(shè)計、自主探究語文資源開展實踐活動。如學生做完20xx年各省市中考試卷后,要求他們自己分析和總結(jié),寫一篇20xx年中考語文命題預(yù)測,各抒己見。然后教師綜合權(quán)威預(yù)測,給同學一齟鳶浮H醚生真正成為學習的主人?br> 4、課文復習考點化。課文復習有邏輯性的分為各個考點,指導學生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。 綜上所述,初三語文教學和復習,應(yīng)著眼以下幾點:

      1、激發(fā)學生的自信心和自主性。

      2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

      3、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

      4、反饋應(yīng)該及時迅速。

      5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關(guān)注思考人生為學習的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學。

      雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關(guān)注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利.這是我們備課組三位老師三年來的教學體會

    語文學科教學工作總結(jié)13

      本學期,本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發(fā)揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務(wù)。下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。

      1、要提高教學質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反饋,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,激發(fā)學生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的.毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

      2、要提高教學質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,六年級的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業(yè),有的學生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      3、積極參與多媒體教學設(shè)計交流,觀摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。現(xiàn)在我利用業(yè)余時間學習,不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能,同時也為全體小語教師提供了很好的課件交流服務(wù)。

      4、認真學習新課標要求,勇于從事語文教學的新嘗試,并成功的運用電腦多媒體課件上了一節(jié)語文公開課《兩小兒辯日》,借以帶動現(xiàn)代語文教學工作的創(chuàng)新。

      5、“金無足赤,人無完人”,在教學工作中難免有缺陷,例如:授課時重點突出不夠明確,平時對于學生整體照顧不夠等。現(xiàn)在,我也正在不斷改正中。

      總之,在本學期的各科教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻自己的力量

    語文學科教學工作總結(jié)14

      人教版三年級下冊語文教學工作總結(jié) 時間過得真快,轉(zhuǎn)眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期自己的教學工作思緒萬千。經(jīng)過三年的學習強化與教育指導,三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了使語文教學更上一個新的臺階,為了每個學生的語文水平有一個大的進步,現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下:

      一、 課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。 語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

      (一)注意新課導入新穎。

      “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的`講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。

      (二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

      在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生

      在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

      二、 通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。 運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,

      每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

      三、加強學生的習作水平

      激發(fā)學生對生活的熱愛。 生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是,教學生學會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦 中儲存的東西更多了。為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學生到圖書館閱讀書籍。

      四、教學中的不足。

      由于自身的能力有限,教學經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:

      1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

      2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應(yīng)該加以克服。

      3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學模式還不夠到位。

      總之,在本學期里,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。本學期雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),也取得了一定的成績,但還有許多問題等待解決。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

    語文學科教學工作總結(jié)15

      本學期我擔任六年4班的語文教學,回憶這一學年,既繁忙,又充實,有許多值得總結(jié)和深思的。現(xiàn)總結(jié)如下:

      一、理解班級語文程度的實踐狀況。

      教學就是教與學,兩者不可分割的。本班學生的基礎(chǔ)呈兩極分化,學習不夠靈活,備課時留意到這點,教學時也注意點面結(jié)合,以優(yōu)帶差,做到因材施教,收到了一定的效果。

      二、注重朗誦品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

      語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的`佳作,其語境描繪的美好,言語運用的精妙,思想表達的深邃,見解論述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生逐個感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導學生對言語文字重復誦讀,以悟出言語豐厚的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的根底上,引導學生居高臨下地對課文停止品評,在品評中深化了解,升華認識,填補空白。在閱讀教學中,我主要抓住作者的描寫手法,感悟比喻、擬人、排比等修辭辦法的用途,進而有感情地朗誦,寫出本人的感悟,這樣引導學生選擇本人閱讀感悟的精髓,停止詳細表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

      三、重學問遷移,重課內(nèi)外分離

      本學期,我繼續(xù)以課堂學習為中心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活范疇自然延伸和拓展,使課堂鍛煉與課外行為鍛煉構(gòu)成有序、有趣、有力、有效的分離,獲得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來,停止展現(xiàn)、交流,這是激起學生課外閱讀興味的重要辦法。也會大大激起學生在平常學習中養(yǎng)成隨時積聚的好習氣!讓學生閱讀大量的課外書;經(jīng)過這些搜集與閱讀,為深化了解課文內(nèi)容奠定了根底。

      四、扎扎實實地搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

      本學期,在任務(wù)重時間緊的狀況下,我還是依據(jù)學生的實際,利用課余時間,采用“一幫一、二幫一”等形式的輔導活動,舉行了一系列生動有趣的競賽活動,鞏固學生的基礎(chǔ)知識,也培養(yǎng)了基本技能。

      經(jīng)過一個學期的努力,本班的教學質(zhì)量有了一定的提高。我明白這并不是最重要的,重要的是如何更進一步,提高學生的語文素養(yǎng)。因而,無論怎樣辛勞,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,爭取進步。

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