幼兒小班觀察日記隨筆精選
時(shí)間過得真快，一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，何不趁現(xiàn)在趕緊寫一篇日記。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編整理的幼兒小班觀察日記隨筆精選，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一次戶外游戲時(shí)間，小1班的幾個(gè)小朋友從教室外面搬來幾張椅子搭了兩層，就坐在那邊，幾個(gè)人嘀嘀咕咕不知道在干什么，搭班老師正準(zhǔn)備出聲制止這樣的行為，被我攔住了，我倒是想看看，他們在干什么？
我俯耳湊過去，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)開始了自己的游戲，只見婷婷坐在一把椅子上對著旁邊的小朋友喊道：“吃飯啦，吃飯啦，吃飯啦寶貝！”這么一喊欣言和涵涵就在她旁邊坐了下來，琪琪坐在用椅子搭成的汽車上也被吸引地轉(zhuǎn)過頭來，欣言說：“我要吃紅燒肉！”盧韻琪也想吃紅燒肉，我的內(nèi)心充滿疑惑：可是哪里來的紅燒肉呢？原來小椅子的椅背是笑臉的，有兩個(gè)圓孔是眼睛，一個(gè)彎彎的嘴巴。婷婷用手在圓孔里面挖了挖然后把手伸到言言和涵涵的嘴巴里：“來來，紅燒肉好了！”她倆張開嘴吃了起來：“啊，么么么，真好吃！”接著婷婷又把手伸到盧韻琪嘴邊，琪琪立刻接過來仔細(xì)品嘗：“可真香啊！”欣言又說了：“我要吃棒棒糖！”婷婷在圓孔里面一邊挖一邊說：“圓圓的棒棒糖來了，圓圓的棒棒糖！”旁邊的人立刻張開嘴，品嘗了棒棒糖。這時(shí)，欣言說：“你們要吃什么，我來弄。”周逸婷拍著她倆的肩膀說：“你們兩個(gè)都是小孩，不會(huì)做的。”欣言搖搖手：“不是的'，你們要吃什么，我也要來做。”婷婷看著她，想了一會(huì)兒說：“好吧，我們一起來做棒棒糖吧。”他們的愉快笑聲也吸引了旁邊炘炘的注意，他走到旁邊搬了另外一張椅子坐了下來，這時(shí)周圍玩開車的小朋友開始叫了起來：“我們的工作結(jié)束了，餓了，給我們做點(diǎn)吃的吧。”車上的人開始探過頭來要吃的，婷婷說：“我來炒飯給你吃吧！”她從圓孔里挖了挖，“來切一個(gè)蘿卜，切切切，弄點(diǎn)米飯，炒炒炒，炒好了，吃吧！”車上的人都用手去接著，“好好吃啊！”琪琪說：“我要吃牛奶巧克力！”他們從兩個(gè)圓孔里各挖了一次：“加點(diǎn)牛奶，加點(diǎn)巧克力！”幾個(gè)人在椅子上搓一搓，揉一揉，“白色的牛奶，放一點(diǎn)，巧克力，搓一搓，做完了，來吃吧。”又有人點(diǎn)要巧克力蛋糕，炘炘突然站了起來說：“我先去拿一點(diǎn)東西，一會(huì)兒就過來。”說著走到椅子后面抓了一把沙子，走到椅子上坐下來，在椅子上灑了一下，又從圓孔里挖了挖說道：“做個(gè)巧克力蛋糕，撒點(diǎn)巧克力粉，擠一擠奶油。”周逸婷又說：“蛋糕是愛心型的。”就用手在外邊畫了一個(gè)愛心，高興地大聲喊道，“蛋糕好了，快來吃吧！”沙煜琪跑了過來張大了嘴巴，吃掉了蛋糕。接著黃圻又說：“我要在旁邊開一個(gè)醫(yī)院，畫一個(gè)橡皮膏（他們之前剛學(xué)了一個(gè)橡皮膏小熊的故事），再畫點(diǎn)藥。”三個(gè)人點(diǎn)點(diǎn)頭在椅子上開始用手作畫。這個(gè)游戲一直持續(xù)著，直到活動(dòng)結(jié)束的鈴聲響了，大家才開始收玩具，結(jié)束了這個(gè)看上去什么都沒有，但在孩子豐富的想象力中，卻充滿趣味和創(chuàng)造性的游戲。
老師是孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾，當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己想要玩的游戲時(shí)，或許有的老師會(huì)認(rèn)為那是瞎胡鬧，會(huì)把椅子弄壞、把衣服弄臟等類似的想法。但，在孩子們的眼中，任何東西都可以作為游戲的材料。作為老師我們要給孩子以支持。一是時(shí)間上的支持。孩子們復(fù)雜的游戲要在30分鐘之后才會(huì)產(chǎn)生，所以老師們要耐心等待，給幼兒充足的自由游戲時(shí)間。二是材料上的支持。在這個(gè)游戲里面孩子只是幾把椅子就玩得這么開心，那是因?yàn)檫@些低結(jié)構(gòu)的材料讓孩子充分發(fā)揮了想象，在他們的眼睛里這不是椅子而是醫(yī)院、冰淇淋店、小汽車……平日里，我們要少一些高結(jié)構(gòu)的高檔的玩具，多提供一些低結(jié)構(gòu)的、隨處可見的材料，或者跟孩子一起去收集身邊的廢舊材料，可以讓孩子們盡情的玩，滿足孩子們的探究欲望和興趣。三是陪伴的支持。孩子們在活動(dòng)中會(huì)遇到一些困難，會(huì)產(chǎn)生一些畏難的情緒。這時(shí)老師就要發(fā)揮引領(lǐng)的作用，一些簡單的提醒，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)信任的擁抱都會(huì)讓孩子再次鼓起挑戰(zhàn)困難的勇氣。四是記錄孩子言行的支持。孩子們游戲的時(shí)候是全身心投人的，而老師需要養(yǎng)成記錄孩子言行的習(xí)慣，要發(fā)現(xiàn)孩子的“哇"時(shí)刻，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并用照片或者攝像機(jī)記錄下來，在孩子們完成游戲后和他們一起回顧游戲時(shí)發(fā)生的一些好玩有趣的地方，跟孩子一起解決在游戲時(shí)發(fā)生的問題，在輕松愉快的氛圍中給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說敢說愿意說的平臺(tái)。
我們習(xí)慣以成人的角度來思考孩子，但只要你俯下身去，豎起耳來，放下高高在上的姿態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們走進(jìn)了真正屬于他們的游戲世界。
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