黑板報(bào)大全 國慶節(jié)
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都接觸過不少的黑板報(bào)吧，黑板報(bào)是用于表達(dá)某一主題的群眾性宣傳工具。什么樣的黑板報(bào)才是大眾都喜歡的呢？以下是小編幫大家整理的黑板報(bào)大全 國慶節(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
黑板報(bào)大全 國慶節(jié)1
國慶節(jié)是由一個(gè)國家制定的用來紀(jì)念國家本身的法定假日。
它們通常是這個(gè)國家的獨(dú)立、憲法的簽署、元首誕辰或其他有重大紀(jì)念意義的周年紀(jì)念日;也有些是這個(gè)國家守護(hù)神的圣人節(jié)。
雖然絕大部分國家都有類似的紀(jì)念日，但是由于復(fù)雜的政治關(guān)系，部分國家的這一節(jié)日不能夠稱為國慶日，比如美國只有獨(dú)立日，沒有國慶日，但是兩者意義相同。
而中國古代把皇帝即位、誕辰稱為“國慶”。
如今，中華人民共和國國慶日特指中華人民共和國正式成立的紀(jì)念日-10月1日。世界歷史上最悠久的國慶節(jié)是圣馬力諾的國慶節(jié)。
遠(yuǎn)在公元301年，圣馬力諾就把9月3日定為自己的國慶節(jié)。
黑板報(bào)大全 國慶節(jié)2
國慶將至，我校準(zhǔn)備開展“慶國慶，心向黨”系列活動(dòng)，通過活動(dòng)激發(fā)師生們強(qiáng)烈的愛國熱情。
活動(dòng)內(nèi)容及要求：
一、舉辦以“頌祖國、話變化”為主題的黑板報(bào)比賽。
請各年級各班根據(jù)活動(dòng)主題要求，出一期高質(zhì)量的主題黑板報(bào)!
比賽時(shí)間：9月22日至9月28日
評比時(shí)間：9月29日中午12：20
評委：學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部、四到六年級各班的宣傳委員
評比細(xì)則：
1、評比表
評委姓名：時(shí)間：
評比項(xiàng)目字體內(nèi)容色彩排版圖案
評比內(nèi)容字跡工整、美觀大方切合主題，聯(lián)系實(shí)際鮮艷，引人注目有創(chuàng)意切題，美觀
各項(xiàng)總分
評委評分
2、評分統(tǒng)計(jì)：
學(xué)生評委自己班不打分。去掉最高分，去掉最低分，取平均分。
二、各中隊(duì)開展“祖國媽媽，我愛您”活動(dòng)。
時(shí)間：下周的班隊(duì)活動(dòng)課
各班主任于國慶節(jié)前上交相關(guān)活動(dòng)方案。
三、大隊(duì)部利用紅領(lǐng)巾廣播，向全體同學(xué)講述了我國國慶節(jié)的歷史，第一次開國大典的盛況和1949年以來祖國和家鄉(xiāng)的巨大變化。
xx小學(xué)
20xx年9月22日
黑板報(bào)大全 國慶節(jié)3
又是一年國慶佳節(jié)，神州大地繁花似錦，祖國長空樂曲如潮。
國慶早上當(dāng)你開機(jī)時(shí)，能見到我對你的祝福，一朵心中的玫瑰，為你帶來一輩子的好運(yùn)。 ·與你相遇在秋高氣爽的國慶，想你在初冬漫漫的圣誕，吻你在青草已綠的春天，只想輕輕的問你：國慶給我一次美好的約會(huì)，好嗎? ·你是我的巧克力，我是你的朱古力，見到你啊多美麗，想你想到渾身無力。
國慶佳節(jié)，盼望與你相聚! ·神州大地繁花似錦，祖國長空樂曲如潮。在這美好日子里，讓我用最真摯的祝福伴您渡過。
祝：萬事大吉，心想事成! ·把這漫天飛舞的秋葉，化作關(guān)懷，但愿我們間的關(guān)懷，不僅是國慶佳節(jié)來臨的時(shí)刻。 ·在這舉國歡慶的日子里，親愛的，讓我們共同珍惜這美好的時(shí)光，讓我們身邊的所有人都快樂、幸福!
黑板報(bào)大全 國慶節(jié)4
自己活得開開心心就是幸福，讓別人過得開開心心也是幸福。幸福是豐富多采的，只你用心去體會(huì)，就會(huì)感覺到幸福!祝國慶快樂!
祝福一路搶跑，只為爭分奪秒。思念余情未了，為把問候帶到。國慶放松自己，人生難得逍遙。冷落煩惱壓力，快樂步步登高。真心日月可鑒，預(yù)祝心情美好!
黑板報(bào)大全 國慶節(jié)5
國慶節(jié)黑板報(bào)設(shè)計(jì)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。在具體訓(xùn)練教學(xué)上，宣揚(yáng)一下中華人民共和國成立的歷史，讓學(xué)生體會(huì)到其中的'艱辛，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。另外，還可以在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下結(jié)合其他學(xué)科，如：語文、歷史、自然等和社會(huì)上具有典型代表意義的現(xiàn)象進(jìn)行一些簡筆畫創(chuàng)作，這樣既幫助了學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性思維，又提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的表現(xiàn)能力。
圖案、美術(shù)字等方面結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度，采取課堂教學(xué)、課外提高的辦法，給學(xué)生定予適度的量，通過教師的精心輔導(dǎo)，要求學(xué)生按質(zhì)完成，這樣在不斷的實(shí)踐過程中使學(xué)生熟練掌握表現(xiàn)要領(lǐng)。在書法訓(xùn)練方面，采取先讀帖、再臨帖、后脫帖的反復(fù)過程，使學(xué)生逐步提高欣賞水平和書寫能力。
利用黑板報(bào)長廊開辟一個(gè)教師和學(xué)生在教與學(xué)中的心得窗口，正是教師深入了解學(xué)生，樹立正確的教學(xué)觀的一條不可多得的渠道。這對增強(qiáng)教與學(xué)的互動(dòng)活力，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情，提高教學(xué)質(zhì)量和加深師生感情起著橋梁紐帶作用。教師利用這個(gè)窗口不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生通過這個(gè)窗口談?wù)搶W(xué)習(xí)中的體會(huì)、收獲及對教師教育工作的建議和要求，大家都暢所欲言，把教學(xué)的實(shí)際問題擺在桌面，這為學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)工作管理，教師業(yè)務(wù)能力的自身建設(shè)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，提供了明確的依據(jù)，同時(shí)也增強(qiáng)了教學(xué)的透明度。
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