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「淮南師出」強化訓練，中學教師招聘能力練習題
一、單項選擇題
1.害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（）
A.廣場恐怖癥
B.單純恐怖癥
C.社交恐怖癥
D.泛化恐怖癥
2.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）
A.注意的指向性
B.注意的集中性
C.注意的穩(wěn)定性
D.注意的分配性
3.奧蘇伯爾提出的（）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規(guī)律之后，就可以以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。
A.消退說
B.干擾說
C.同化說
D.壓抑說
4.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）
A.生理需要
B.安全需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重需要
5.奧蘇伯爾提倡在教學中采用“先行組織者”這一技術，其精神實質(zhì)是（）
A.強調(diào)直觀教學
B.強調(diào)新舊知識的相互聯(lián)系
C.激勵學生的學習動機
D.引導學生的發(fā)現(xiàn)行為
6.《紅樓夢》中林黛玉多愁善感，孤僻內(nèi)向。其氣質(zhì)屬于（）
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
7.下列選項中屬于權威型教養(yǎng)方式的是（）
A.表現(xiàn)為過于支配，孩子的一切由父母來控制
B.傾向拒絕和漠視孩子
C.對兒童缺乏基本的關注
D.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制、協(xié)調(diào)自己的一切行為
8.下列哪項屬于一般能力的范疇（）
A.記憶能力
B.繪畫能力
C.運動能力
D.社交能力
9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@一表述強調(diào)的學習動機類型是（）
A.內(nèi)部學習動機
B.外部學習動機
C.社會交往動機
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
10.斯皮爾曼的智力二因素理論中的S因素是指（）
A.一般因素
B.特殊因素
C.流體因素
D.晶體因素
二、簡答題
簡述培養(yǎng)中學生觀察力的方法。
參考答案：
一、單項選擇題
1.A【解析】恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件具體的東西、動作或情境的恐怖)、廣場恐怖癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)、曠野恐怖癥(害怕路過曠野，嚴重時害怕路過任何建筑)、社交恐怖癥(害怕出現(xiàn)在眾人面前，特別是對于被人注意更為敏感)和閉室恐怖癥(害怕較小的空間)。
2.B【解析】注意的集中性是指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關的事物，并且抑制多余的活動，以保證注意的對象能得到比較鮮明和清晰的反映。
3.C【解析】奧蘇伯爾提出的同化說（認知結構說）認為，遺忘是知識的組織和認知結構簡化的過程。當人們學到了更高級的概念與規(guī)律之后，就可以以此來代替低級的觀念，使低級觀念簡化，從而減輕記憶負擔。
4.A【解析】生理需要是人對食物、水分、空氣、睡眠、性等的需要。它是人的所有需要中最基本、最原始，也是最強有力的需要，是其他一切需要產(chǎn)生的基礎。
5.B【解析】先行組織者是先于某個學習任務本身呈現(xiàn)的引導性學習材料。先行組織者的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并與認知結構中的原有觀念及新的學習任務相關聯(lián)。
6.D【解析】抑郁質(zhì)的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。林黛玉的氣質(zhì)類型是典型的抑郁質(zhì)。
7.A【解析】權威型教養(yǎng)方式的父母在子女的教育中，表現(xiàn)為過于支配，孩子的一切由父母來控制。成長在這種教育環(huán)境下的孩子容易形成消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性，甚至不誠實的人格特征。
8.A【解析】一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，是從事一切活動所必備的能力的綜合，如觀察力、記憶力等。
9.A【解析】題干所述的意思是知道學習不如愛好學習，愛好學習不如樂于學習，所以強調(diào)的是內(nèi)部學習動機。
10.B【解析】英國心理學家斯皮爾曼首先提出了智力的二因素論。他認為，智力包括兩種因素：一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。
二、簡答題
�。�1）引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件；
�。�2）充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察的重要條件；
�。�3）在實際觀察中應加強對學生的個別指導，有針對性地培養(yǎng)學生良好的觀察習慣；
（4）引導學生學會記錄整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文；
�。�5）引導學生開展討論、交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應努力培養(yǎng)學生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學習的堅韌性、獨立性等。
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