二年級(jí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)總結(jié)
目睹孩子們一學(xué)期來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效，聽(tīng)到家長(zhǎng)感激的話語(yǔ)，讓我們深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會(huì)責(zé)任感。
規(guī)范有序地活動(dòng)：
本學(xué)期我執(zhí)教二年級(jí)，一周一個(gè)課時(shí)，學(xué)生、老師都是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)，鑒于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)：好動(dòng)、自制力差，做事容易虎頭蛇尾，但可塑性較強(qiáng)，所以第一個(gè)學(xué)期的入門(mén)指導(dǎo)很重要。學(xué)期初根據(jù)學(xué)校的計(jì)劃制定了班級(jí)自身的活動(dòng)計(jì)劃，并按計(jì)劃有序地進(jìn)行活動(dòng)。在“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”這一大主題的引領(lǐng)下派生出許多相關(guān)的.小主題。學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了相關(guān)的能力，也明白了做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子于已于人的重要性。
一如既往地學(xué)習(xí)：
學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，我們學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)人員在負(fù)責(zé)人黃麗蓉老師的帶領(lǐng)下積極學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方面的相關(guān)知識(shí)，用新的知識(shí)不斷武裝自己的頭腦，我們利用教研活動(dòng)的時(shí)間共同探討借鑒優(yōu)秀的活動(dòng)方案，以博取眾人之長(zhǎng)，利用自學(xué)時(shí)間閱讀理論書(shū)籍，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)到新的東西，并聯(lián)系運(yùn)用到自身的實(shí)踐工作中。
齊心協(xié)力地思考：
教育是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到一些棘手的問(wèn)題，為了讓老師指導(dǎo)得更到位，學(xué)生活動(dòng)得更有樂(lè)趣，活動(dòng)組長(zhǎng)總是組織我們將活動(dòng)中的困惑、疑難提出來(lái)，在教研時(shí)商討解決。并強(qiáng)調(diào)要寫(xiě)好活動(dòng)反思，在活動(dòng)中思考，在思考中完善。
取得的成果：
學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)題的訪問(wèn)，會(huì)留心觀察身邊的現(xiàn)象。學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人。懂得欣賞誠(chéng)實(shí)，反對(duì)說(shuō)謊，在學(xué)習(xí)生活中，初步學(xué)會(huì)用誠(chéng)實(shí)來(lái)解決問(wèn)題。爭(zhēng)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
存在的問(wèn)題：
學(xué)生對(duì)誠(chéng)實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉(zhuǎn)化為行為。家長(zhǎng)、教師與孩子的溝通不夠，對(duì)他們的說(shuō)謊行為草率處理導(dǎo)致消極影響。活動(dòng)性難以體現(xiàn)，活動(dòng)形式顯得單一，學(xué)生興趣不高。在活動(dòng)中往往能正確評(píng)價(jià)他人，但對(duì)自己行為的評(píng)價(jià)不夠客觀、全面。
下學(xué)期的工作思路：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能把自己的發(fā)現(xiàn)愉快的事情，做事情的過(guò)程、生活中的見(jiàn)聞，自己的想法和體會(huì)用口頭或書(shū)面形式表達(dá)。
2、學(xué)會(huì)與他人合作，主動(dòng)完成小組交給自己的任務(wù)。
3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)和孩子的溝通。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
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