高效課堂總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編精心整理的高效課堂總結，歡迎大家分享。
高效課堂體現了課程改革的基本理念，重視學生思想品質的培養(yǎng)，寓素質教育于中學音樂教學之中。通過學習高效課堂的相關學習材料，我收獲很多，深切感受到高效課堂的優(yōu)勢所在，在新課程改革不斷深入和發(fā)展的當今，呈現在我們面前的音樂課堂教學越來越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷更新，教學內容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。因此我反思我的課堂，在平時的教學過程中，只要抓住其中的幾條甚至一條，并堅持不懈的貫徹下去，相信自己的課堂一定會有很大的改觀，自己的課堂在不久的將來也會成為高效的課堂。
新課程改革已經推行多年，面對新的課程，新的教材，新的思路，教師的教學方式在實踐中發(fā)生著悄然的改變。隨著課程改革的不斷深入，教師隊伍開始理性客觀地反思課改帶給課堂的沖擊，實事求是地面對今天的教學，45分鐘的課堂是教學活動的主陣地，課堂教學的效果直接關系到教學的質量和人才培養(yǎng)的實際價值，而那些所謂的五花八門，花樣繁多的“音樂表演課”，能給學生帶來多少有價值的藝術感受呢?所以，提高課堂教學的效果是當務之急，這需要我們老師重新審視課堂、反思課堂、優(yōu)化課堂教學，讓音樂課不再流于表面。所以，科學地提高課堂實效性就顯得更加迫切了。提高課堂的效果，就是讓學生在課堂45分鐘獲得最大的效益，即讓每一位學生在知識、能力、過程、方法、情感態(tài)度、價值觀等各方面有最大的收獲。切實提高課堂效果，這就要求教師要對一節(jié)課的教學過程做一個精心安排，縱觀全局。
當然，提高音樂課堂教學實效性的方法還有許多許多。然而，在教學過程中反思、優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學的實效性確實是擺在我們中學音樂教師面前的一個重要課題，這就有待我們中學音樂教育工作者在今后的課堂的教學中不斷的發(fā)現、摸索、探討，在教法上加以創(chuàng)新，勇于探索、實踐，尋找出既貫通課改新理念又適應當代教學的新模式，為切實提高音樂課堂教學的實效性盡我們的一份力量。
那如何創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境呢？在建立積極的課堂環(huán)境時，我們必須把學生的需求放在首位。在設計、實施和評價教學過程中把學習者作為主要參考。從學生認為的積極課堂環(huán)境的.幾個重要方面來看：
一、認真?zhèn)浜妹刻谜n、確立明確的教學目標。
要想提高課堂教學的高效性，課前準備很重要，而備課則是重中之重。教師要真正吃透、理解教材，才能地把握教材。系統(tǒng)了解教材，明確每冊教材最終要實現的學生在音樂的態(tài)度與情感，知識與技能，每一課在每一冊中的地位與作用，備課不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而是面向全體學生，讓每個學生都能喜歡上音樂課，只有充分了解學生的音樂方面的興趣、愛好、個性特長，制定出相應的教學目標，根據學生特點設計教學活動，并全部的教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和參與活動放在重要的位置。
二、要提高音樂課堂教學有效性，必須優(yōu)化教學方法。
音樂課的課堂結構要動靜有度、充滿美感。教學有法，但無定法，更要得法。這就要讓學生積極參與、踴躍發(fā)言、熱情舞蹈、愉快歌唱等，成為“有聲有色”的教學。同時還應讓學生靜心聆聽、深入思考等，走進“無聲世界”的境界。如果教學觀念不更新，教學過程與方法不改革，課程改革將流于形式，事倍功半甚至勞而無功，所以教師的自我創(chuàng)新和教學創(chuàng)新是培養(yǎng)落實“低負高效”的關鍵。在研究課程標準、教材、教學資源的同時，更要注重研究學生的基礎，需要和發(fā)展可能，把教室變成學生學會學習，學會創(chuàng)新，與老師共同研討、共同交流、創(chuàng)新的場所。音樂教學要根據音樂是聽覺藝術的感知規(guī)律的特點，教學形式更要用藝術化的手法創(chuàng)設音樂學習的問題情境和活動情境，為學生音樂教師在范唱、范奏中準確地表達，創(chuàng)設充滿音樂美感的課堂環(huán)境，在方法和形式的設計中，重視教學內容與學生的生活經驗相結合，便于學生參與音樂活動，便于教學過程中的師生交流。
三、合理的設計教學環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)的合理性是實現音樂課堂有效教學的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生的教學環(huán)節(jié)，合理的設計教學環(huán)節(jié)還包括教師能根據課堂的實際情況合理的調整教學環(huán)節(jié)。由于音樂教師教授的班級比較多，針對不同班級學生的接受能力和性格特點，音樂教師應具備靈活調整教學環(huán)節(jié)的良好素質。
四、積極的創(chuàng)設課堂情境。
全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。根據不同的課型設計出不同的課堂引入形式——故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。
五、加強以學生為主體的音樂體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
《音樂課程標準》指出，要“通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發(fā)學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的探究與創(chuàng)造活動，重視發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的探究過程。”我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育發(fā)展的必然趨勢。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。因此為了適應教育發(fā)展的趨勢，為了孩子的明天，我們必須精心打造出一個優(yōu)質高效的課堂。
當然，在新課程理念下如何讓中學生參與到課堂中來，創(chuàng)建一種積極、和諧的音樂課堂環(huán)境，是一個長期的值得我們關注和探究的問題，還需我們音樂教育教學工作者，尤其是我們一線的音樂教師在以后的教學中根據中學生特有的心理生理特點，根據自己的教學實踐，不斷探索研究，去開拓音樂課堂教學的新境界。
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