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  • 國培計(jì)劃培訓(xùn)感言

    時(shí)間:2022-09-18 11:54:23 獲獎(jiǎng)感言 我要投稿
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    國培計(jì)劃培訓(xùn)感言

      一、教師的研修是教師教育的重要組成部分。

    國培計(jì)劃培訓(xùn)感言

      在知行階段在線學(xué)習(xí)中,我收獲了許多,通過研修能提高教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。教師研修獲得提高也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

      二、小學(xué)英語教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      作為一個(gè)小學(xué)英語教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,要從學(xué)字母開始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書寫體,什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開口的習(xí)慣,把英語作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂學(xué),善學(xué)。

      三、小學(xué)英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的重要性。

      小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力。課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動(dòng)學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

      四、小學(xué)英語教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。

      通過這次培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師的愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵,教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”。教育沒有了情感,就成了無源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛、信任、期望等信息。以情激趣,多表揚(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題,要鼓勵(lì)學(xué)生“try it again"。讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn),提起學(xué)習(xí)的愛好。

      一句話,感謝“國培”的精心安排;感謝“國培”的精彩講座;感謝“國培”的實(shí)用價(jià)值;感謝“國培”讓我轉(zhuǎn)變了觀念,讓我獲得了提高。堅(jiān)信培訓(xùn)之初的感言:“此行我快樂!此行我收獲滿滿!”我想通過這短暫·緊張·繁忙的學(xué)習(xí),或許在今后的工作中,我們將會(huì)少走無數(shù)的彎路,教學(xué)的成長效果更快,我將會(huì)把得到的收獲運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。

      小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)

      科目:小學(xué)五年級(jí)英語(下冊u(píng)nit 5---let’s learn)

      課時(shí):1課時(shí)

      執(zhí)教:x x

      教學(xué)內(nèi)容:part a --let’s learn

      教學(xué)目標(biāo):

      1.,學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀flying walking running jumping swimming 5個(gè)動(dòng)詞。

      會(huì)使用“look at……,it’s……,the……is……”的句型介紹動(dòng)物的動(dòng)作。

      2,學(xué)生聽清指令,并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

      教學(xué)重難點(diǎn):學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀單詞;能用“look at……,it’s……,the……is……”句型說話。

      教學(xué)準(zhǔn)備:單詞卡 動(dòng)物圖片 相關(guān)頭飾

      教學(xué)過程:

      一, 熱身活動(dòng)

      1, 給學(xué)生一個(gè)微笑。

      2, 與學(xué)生握手。

      3, 互相問話,如:where ate you fron? what your name?.....等。

      4, 導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中我們認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,現(xiàn)在我們和這些動(dòng)物見見面,打打招呼。(師出示動(dòng)物圖片,讓學(xué)生說出動(dòng)物的名稱)[1][2]

      師:好,同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物,既然這些動(dòng)物都成了我們的好朋友,那么你們看過它們的表演嗎?現(xiàn)在我們來看看這些動(dòng)物的表演,學(xué)學(xué)它們的本領(lǐng)。

      二, 呈現(xiàn)新知

      詞匯:

      把事先裝好動(dòng)物圖片的紙袋拿出來,讓學(xué)生猜后逐步摸出圖片:

      問:“what is this?

      生:this is…(英漢不計(jì)較) 將圖片貼到黑板上

      問:那它在做什么?(what is the …doing?)

      生:。。。。。。(英漢不計(jì)較)

      師:yes,is’s…. 邊說邊把相應(yīng)的單詞卡顯示在圖片下,教學(xué)生認(rèn)讀。

      (師講解 生討論 教讀 練習(xí))

      1,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖片邊學(xué)單詞,教發(fā)音。

      2,用肢體語言記憶單詞。(讓學(xué)生跟著師邊說邊動(dòng)作)

      句型:

      1, 出示look at……(相應(yīng)圖片),is’s……(動(dòng)物名稱)

      the……( 動(dòng)物名稱)is……(動(dòng)物動(dòng)作)

      2, 練習(xí)。(用圖片練習(xí))

      三, 趣味操作

      1,分組操練。以小組活動(dòng)為主。

      2,游戲操練。一組學(xué)生發(fā)號(hào)施令,讀單詞;一學(xué)生聽后從黑板上找相應(yīng)圖片并吧它取下來,另一組學(xué)生做相應(yīng)的的動(dòng)作。

      3,挑戰(zhàn)練習(xí)。出示圖片,師念相反的詞,讓學(xué)生說出相應(yīng)的詞。(可用上句型練習(xí))

      4,讓學(xué)生帶上頭飾練習(xí)。學(xué)生戴上頭飾,一學(xué)生發(fā)號(hào)令,另一學(xué)生做動(dòng)作。(可加句式練習(xí))

      四, 小結(jié)。

      用圖片、詞卡引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。(加上句式)

      五, 作業(yè)安排。

      讓學(xué)生回家后,畫自己喜歡的動(dòng)物,寫上(動(dòng)物喜歡做的事及動(dòng)作)相應(yīng)單詞,貼在自己房間,常常練習(xí)說。

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