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貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院�；�
貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院位于貴州省貴陽(yáng)市，是經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的集教學(xué)、科研、醫(yī)療一體的省屬中醫(yī)藥高等學(xué)校，是貴州政府與國(guó)家中醫(yī)藥管理局共建高校。
學(xué)校創(chuàng)辦于1965年，由原貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院祖國(guó)醫(yī)學(xué)系，貴州省中醫(yī)研究所，貴州省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)校，貴陽(yáng)市中醫(yī)醫(yī)院合并組建而成，是貴州省唯一的中醫(yī)藥本科院校，1981年獲批首批碩士學(xué)位授權(quán)單位，2006年成為省級(jí)重點(diǎn)支持建設(shè)高校。
根據(jù)2017年2月學(xué)校官方網(wǎng)顯示，該校有南校區(qū)、北校區(qū)和花溪新校區(qū)3個(gè)校區(qū)，占地1785畝。其中花溪新校區(qū)占地面積1501.5畝，省發(fā)改委批復(fù)建設(shè)面積59.08萬(wàn)平方米，規(guī)劃容納學(xué)生1.7萬(wàn)人，工程總投資17.171億元。設(shè)有14個(gè)二級(jí)學(xué)院和教學(xué)部，開辦18個(gè)本科專業(yè)，有教職工760名，在校生10676人，其中碩士研究生823人、本科生9534人。
歷史沿革
1965年，貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院成立，由原貴陽(yáng)醫(yī)學(xué)院祖國(guó)醫(yī)學(xué)系，貴州省中醫(yī)研究所，貴州省衛(wèi)生干部進(jìn)修學(xué)校，貴陽(yáng)市中醫(yī)醫(yī)院合并組建而成，是貴州省唯一的中醫(yī)藥本科院校;
1981年，經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審定，批準(zhǔn)為首批碩士學(xué)位授權(quán)單位;
2001年，貴州省中醫(yī)研究院(原研究所合并后成立)、貴州省中藥研究所合并組成貴州省中醫(yī)研究院后整體并入貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院;
2002年經(jīng)教育部、中國(guó)石化總公司和貴州政府批準(zhǔn)，將滇黔桂石油技工學(xué)校整體劃歸貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院;
2006年，學(xué)院成為省級(jí)重點(diǎn)支持建設(shè)高校;
2008年被教育部評(píng)為本科教學(xué)工作水平評(píng)估優(yōu)秀院校。
2016年7月13日，貴州政府與國(guó)家中醫(yī)藥管理局共建貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院。
學(xué)校文化
貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院�；找宰帜窯(“貴州”或“貴陽(yáng)”的漢語(yǔ)拼音第一個(gè)字母)和太極圖組合進(jìn)行變化，加入太陽(yáng)和筆的造型，形成“中”字，明確代表了貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院。
造型包含太極圖、書本和筆，體現(xiàn)了學(xué)院中醫(yī)理論研究、教育的辦學(xué)特色;包含太陽(yáng)和跳躍的人形，體現(xiàn)學(xué)院豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和雄厚的辦學(xué)力量;象征學(xué)院蓬勃旺盛的生命力和“百年樹人”的教育風(fēng)范;書本、筆和人形雙可組合為帆，象征學(xué)院在改革、建設(shè)、發(fā)展中一帆風(fēng)順。 �；沼迷⒁饫硇�、生機(jī)發(fā)展的綠色，簡(jiǎn)潔大方，給人以穩(wěn)健、廣博、奮發(fā)向上，并具有深厚文化底蘊(yùn)的視覺(jué)感。體現(xiàn)“勤奮、求實(shí)、志遠(yuǎn);繼承、發(fā)掘、創(chuàng)新”的人文精神，容易識(shí)別記憶及應(yīng)用。
校訓(xùn)
“厚德明志·篤學(xué)力行”
厚德：意為增厚美德，追求至善。出自《易經(jīng)·坤卦》“天行健，君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。“厚德”是中華民族的文化精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。以加強(qiáng)理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持“育人為本、德育為先、立德樹人”，既是祖國(guó)醫(yī)學(xué)教育幾千年文化傳承的核心價(jià)值觀念，也是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要內(nèi)容，對(duì)該院構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園具有積極的意義。
明志：意為堅(jiān)定信念，明確志向。出自諸葛亮《誡子書》：“非澹泊無(wú)以明志”�！懊髦尽笔窃谧晕艺J(rèn)知和個(gè)人理想的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)的實(shí)際和時(shí)代的脈搏，選擇專業(yè)發(fā)展和職業(yè)發(fā)展的方向，并付諸努力。中醫(yī)院校師生要鞏固專業(yè)思想，堅(jiān)定學(xué)習(xí)、繼承、弘揚(yáng)中醫(yī)的理想信念，首先要樹立為人民群眾身心健康服務(wù)、為中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展奮斗的遠(yuǎn)大志向�！秳駥W(xué)》：“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”，充分說(shuō)明了堅(jiān)定理想信念對(duì)求學(xué)治學(xué)的巨大影響作用。
篤學(xué)：意為治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)有專精。出自《三國(guó)志》： “濟(jì)陽(yáng)人馬普篤學(xué)好古，瑜厚禮之”�！昂V學(xué)”表示該院師生要深入鉆研祖國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，孜孜不倦、堅(jiān)持不懈，“知之深切，方能行之自覺(jué)”。教師要繼承和發(fā)揚(yáng)認(rèn)真、嚴(yán)肅、樸實(shí)的治學(xué)精神，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)，形成高尚誠(chéng)實(shí)的學(xué)術(shù)道德氛圍，培育出新一代的中醫(yī)學(xué)術(shù)大師。學(xué)生學(xué)習(xí)要深入鉆研，才能領(lǐng)悟祖國(guó)醫(yī)藥學(xué)的精髓，為成長(zhǎng)成材打好基礎(chǔ)。
力行：意為勇于實(shí)踐，學(xué)以致用。出自《中庸》：“好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇�！泵髦玖π�，專心實(shí)踐，以激發(fā)師生銳意改革、敢于拼搏、勇于創(chuàng)新、鍥而不舍的事業(yè)心，培養(yǎng)學(xué)生果敢堅(jiān)毅、言行一致的品德�！抖棺x書示子聿》：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”， 學(xué)習(xí)中醫(yī)理論最終要落腳到臨床實(shí)踐上，落腳到為人民群眾的身心健康服務(wù)上，才能達(dá)到“知行合一”，實(shí)現(xiàn)救死扶傷、仁術(shù)濟(jì)民的理想和目標(biāo)。
校歌
貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院校歌解讀：
歌詞分為三段。
第一段點(diǎn)明貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院，以黔靈山、花溪水代表貴
陽(yáng)，這是貴陽(yáng)所具標(biāo)志性的兩個(gè)地方，也有靈山秀水育英才的含義。貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院現(xiàn)在貴陽(yáng)市區(qū)，已在花溪大學(xué)城建有新校區(qū)，近期將搬遷。將花溪寫入歌詞，具有前瞻性。在此山水之間，眾多學(xué)生聚于一堂，攻讀中醫(yī)學(xué)。歌詞中的“岐黃”是指岐伯和黃帝，相傳為中國(guó)醫(yī)家之祖。后世以岐黃指代中醫(yī)醫(yī)術(shù)。
第二段是對(duì)貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)的描述。師生們懷抱傳承祖國(guó)醫(yī)學(xué)的志向，向往美好的未來(lái);學(xué)生尊敬老師，老師愛惜學(xué)生，在教學(xué)中共同提高;努力把祖國(guó)醫(yī)學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。
第三段是對(duì)貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院校訓(xùn)“厚德明志，篤學(xué)力行”的簡(jiǎn)要詮釋。展現(xiàn)貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院師生們充滿陽(yáng)光、積極進(jìn)取、勇于承擔(dān)的精神面貌;我們有崇高的理想，莫辜負(fù)時(shí)代的期望。
【貴陽(yáng)中醫(yī)學(xué)院校徽】相關(guān)文章：
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