2022初中開學第一課教學反思
如何激發學生的學習興趣，是作為老師不得不思考的問題。下面YJBYS小編為大家整理了2017初中開學第一課教學反思，歡迎閱讀參考!
2017初中開學第一課教學反思一
第二框《享受學習》教學反思
本堂課成功之處：
1、課堂的導入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰神”》這一視頻，激發學生對學習對新內容的興趣，讓學生體驗到學習帶來成功的喜悅。
2、課堂中播放了《貧困山區學校》的視頻，對學生進行了情感態度價值觀教育，使學生更加的反思自己的學習機會是多么寶貴，從而激發他們要珍惜學習的權力和機會的情感。
3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學生做了課前準備，讓學生搜集一些尚未有科學證明的世界奧秘，最后讓學生們共同分享。這樣做法，讓學生們在搜集和分享的過程中，享受學習帶來的心理滿足和成功之樂。
4、本框的教學重點突出，學生的積極性充分調動起來，學生積極參與。教學目標基本達成，教學效果良好。
本課堂不足之處：
1、對學生的引導技術不夠，在分組討論的時候，應該讓一些看得全面的學生做出總結。
2、在學生討論學習的苦與樂時，只是簡單的進行概述，沒有回歸到本科的關鍵詞“探究發現”、“發掘潛能”、“超越自我”。
3、在對學生進行情感態度價值觀教育的時候應用更加生動的語言和詞匯去感染學生。從而幫助學生樹立正確的“三觀”。
4、在最后一目，學生分享完之后，應做一個總的總結。訓練題的ppt展示字幕較暗，學生們看的不太清楚。
5、對學生富有創意的回答未及時肯定與表揚。
再教設計：
1、在課前回顧環節，盡量要抽背一些平時做作業不太認真的學生，督促他們，讓學生感受到老師的關愛。
2、ppt展示制作時，應注意顏色的搭配。
3、在對學生情感態度價值觀教育時，注意用詞優美和聲音的起伏來感染和帶動學生。
2017初中開學第一課教學反思二
一二單元《學預測》習題講解 教學反思
本節課成功之處：
1、題型答題技巧的講解，對于學生遇到相似題型的時候能后快速的.找到解題方法。
2、運用《學預測》上面的題目進行分析，學生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時候懂得舉一反三。
3、布置相關的題型，讓學生練習，培養學生的解題能力。
4.通過學生作業反饋，本節課收到了良好的教學效果，是一堂比較成功的課，大多數學生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學過程中，我還應該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟，讓學生能過掌握更多的答題技巧。
本節課不足之處：
1、由于自己的引導技術不佳，還是有部分學生沒有掌握到辨析題的四步答題模式，尤其是部分學生容易忽略掉第三步與第四步。
2、學生在答題時標序號的養成還有待改善。
再教設計
1、摸索更多教育方式和教學規律，讓課堂更加有趣，努力排除應試教育之嫌。
2、試想能否用口訣的方式讓學生快速記下解題模式。
2017初中開學第一課教學反思三
第三課《珍愛生命》
第一框《世界因生命而精彩》教學反思
本節課成功之處：
1、本節課改變了傳統的教學模式，注重通過情景的創置，更多的發揮學生的主體地位，讓學生從自主探討過程中獲取新的知識。
2、學生參與積極性比較高。
3、播放視頻“萬物生靈”，讓學生在動植物世界里面感受到世界的五彩繽紛，加上教師的引導，，懂得了多彩的生命構成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個多彩的世界里，我們就要珍愛生命。
4、本堂課主要是通過展示具有生命的世界和沒有生命的世界，引導學生用比較的眼光來看人類的生存環境現狀。從而培養學生保護地球，珍愛家園的道德情操。
本節課不足之處
1、在最后一個環節引導學生把保護地球外化為行為的效果不優。
2、
再教設計
2017初中開學第一課教學反思四
第二框《生命因獨特而絢麗》教學反思
本節課成功之處：
1、在引導學生們認識到世界上沒有兩個完全相同的東西時，先從世界上沒有完全相同的植物、世界上沒有完全相同的動物過度到世界上沒有完全相同的兩個人，層層遞進，環環相扣。
2、在第三目“如何展現自己獨特的魅力時，播放視頻“為夢想而活”，在這里對學生進行了情感態度價值觀教育。對學生寄語了“天生我材必有用，成功之路不盡同。”鼓勵學生創作出屬于自己不一樣的人生之路。
本節課不足之處
1、在第一環節，學生參與性不高。
2、在第二個環節，“人與其他動物相比，人更具有智慧。”這一環節耗時太多，導致最后一目《展現自己獨特的魅力》教學時間較為緊迫。
3、環節與環節之間的過渡詞還需要凝練。
4、在引導學生認識人與其他動植物相比更具有智慧的同時，也要強調人類的智慧是大自然智慧的產物，人不能凌駕于其他動植物上，更不能凌駕大自然上。
再教設計
1、在知識回顧這一環節如果知識點太長，可以讓學生以“開火車”的方式來回答，這樣被抽背的同學多了，時間也控制了，檢驗效果更佳明顯。
2、在第一目解釋人更具有智慧的時候，從“智慧”兩個字出發，深入挖掘，其實就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質來滿足自己的生存需要。讓學生明確人和其動植物的區別，主要體現在“創造”使用上。
3、在第二目人與人之間獨特性的時候，我們應不僅僅局限于書本上的幾個方面，引導學生從廣闊的世界探討每個人都是獨特的，從而肯定自己、悅納自己，為下一節課做好尊重和肯定生命的伏筆。
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