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  • 初中教學反思制度

    時間:2020-10-20 09:25:05 初中教學反思 我要投稿

    初中教學反思制度

    教師是學校發展最寶貴的資源,“反思+實踐=專業成長”是現代教師自身發展的必由之路。教師要勇于并善于解剖與總結自己教學的得與失,重視挖掘得失背后的原因所在,從中不斷獲得對教學規律進一步的認識,提升教學水平,促進專業發展。為提升教師自我專業能力,使教師堅持開展教學反思,并成為教師的自覺行為,特制訂本制度。

    1、從教學目標的`設定、教學內容的組織、教學結構的安排、教學方法和手段的選擇、作業、練習的設計、教學資源的利用等方面反思教學設計是否科學合理。

    2、反思自己的教學行為是否體現了教學設計的理念,在教育教學過程中是否正確處理了預設與生成的關系。

    3、從教學的有效性,目標的達成度來反思教學效果。包括反思學生的當堂反應和當堂作業等,學習狀況的課堂即時效果與反思,更多地通過對階段測試、作業練習以及日常觀察等結果的分析和總結進行的階段教學效果等。

    4、反思通常是實踐者或行為主體的獨立思考。但為了促進反思、提高反思的成效,應注意開展一些合作式的反思活動:如同伴間的批判性對話、課堂教學觀摩活動、與專家對話和咨詢活動、反思交流或研討活動等。

    5、要堅持采取靈活多樣的方式,可以采用片斷旁注、結論感悟、案例點評、經驗總結、失誤反思、階段回顧等方式進行反思。

    6、教學反思要堅持一課一反思一記錄,屬于常規性的反思,可以直接寫在教案里;對自己教育實踐的認識與感受,行動研究過程中的反思的心路、結果和心得,用文本的形式予以記錄和表達,形成高質量的深度反思,每學期至少兩篇(期中期末各一篇)。

    7、建立激勵機制,學校教科研室在期中、期末收集并統計教師撰寫的教學反思,學年末將優秀案例匯編成冊,并在教師考核、評先等活動中給予一定的考慮。

    初中教學反思制度

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