小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)反思
教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。下面就是小編分享的小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)反思，一起來看一下吧。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)反思篇一
小學(xué)生學(xué)美術(shù)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累，就會以致于一見上美術(shù)課就頭痛，甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后，我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會。
一、造就生動活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。
小學(xué)美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少，所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中，我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結(jié)合現(xiàn)在的天氣情況，說說青蛙是因?yàn)槎斓搅耍ザ撸苑滞獾闹保叫∈慈ザ吡恕W(xué)生制做好了以后，我讓學(xué)生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)？他們爭先恐后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來，然后我再讓他們將自己認(rèn)為最好的方案制作出來。小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟現(xiàn)實(shí)有關(guān)的事物，在學(xué)習(xí)的同時也幫他們解開了心中的`迷霧，所以學(xué)生很感興趣，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后，我叫他們都帶領(lǐng)動物去冬眠，童趣一點(diǎn)的語言原來以為六年級學(xué)生難以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝瓿闪恕?/p>
二、增加練習(xí)的趣味性。
六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練，我們的孩子，普遍對京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時，學(xué)生會對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個表演得非常認(rèn)真，積極性高漲。()我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域，達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。
這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果，提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)反思篇二
本學(xué)期我擔(dān)任了二年級和六年級的美術(shù)老師，作為一名非專業(yè)的美術(shù)老師，在剛開始教授這門課時心里是犯怵的。所以一開始我主要教學(xué)生畫簡筆畫，沒想到我畫在黑板上的簡筆畫還不錯，大概簡筆畫真的比較好畫，學(xué)生看到黑板上的各種可愛的簡筆畫很感興趣，每個人都興味盎然地拿起畫筆和圖畫本，開心地畫起來。或許正是因?yàn)槲也皇菍I(yè)的美術(shù)老師，所以對學(xué)生的作品沒有太多的苛刻要求，以鼓勵為主，偶爾指出學(xué)生的某些不足，所以每個學(xué)生都畫得很開心。
學(xué)校里沒有彩筆等教學(xué)工具，也很少有學(xué)生有彩筆，彩鉛，蠟筆等東西。于是，我在網(wǎng)購了一批美術(shù)教學(xué)工具，十一假期結(jié)束之后就從家里帶過來了。第一次把彩鉛和蠟筆帶進(jìn)二年級教室時，學(xué)生們都睜大了眼睛，有了彩筆的美術(shù)課堂也變得鮮艷生動起來。由于我一直都是以鼓勵為主，學(xué)生們對自己的畫作大概都充滿了信心，于是我這個“打醬油”的美術(shù)老師不時地收到學(xué)生送的畫作，上面還寫著他們的'祝福語，學(xué)生們還養(yǎng)成了用畫作向其他各科老師表示祝福的習(xí)慣。
后來，我又在美術(shù)課上教學(xué)生折紙，學(xué)生們也很感興趣。于是，一時間各科老師又不時地收到學(xué)生的折紙作品，讓我們這些老師們不由得感嘆：這真是甜蜜的負(fù)擔(dān)啊！
下學(xué)期的美術(shù)課我想更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)美術(shù)。
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