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  • 小學語文《柳樹》教學設計及反思

    時間:2020-12-10 11:08:42 小學教學反思 我要投稿

    小學語文《柳樹》教學設計及反思

      教學目標:

    小學語文《柳樹》教學設計及反思

      1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。

      2、學會本課8個生字,兩條綠線內的5個生字只識不寫,理解詞語。

      3、憑借具體的語言材料,想象課文描繪的情景,感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。

      教學重點:

      能正確、流利地朗讀課文,感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。

      教學難點:

      憑借具體的語言材料,想象課文描繪的情景,感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。

      教學準備:

      課前布置回憶或介紹寫柳的`古詩。

      教學過程:

      (一)第1課時

      一、揭題解題,明確讀文重點

      1、回憶寫柳的古詩,介紹柳樹常識。

      (1)賀知章的《詠柳》。

      (2)結合影象資料介紹柳樹。

      2、板書課題:提出問題并討論。

      (1)本文能不能用一個柳字做題目,用“一株柳”做題目可不可以?

      (2)用“青海高原一株柳”做題目有什么好?

      3、教師范讀,學生一邊聽一邊思考:這篇課文可以分為幾個部分?各寫的什么內容?

      二、自讀課文,整體感受

      1、學生自讀課文,畫出文中生字詞語。

      小組交流學習,實在不懂的作上記號。

      自由讀課文,將自己認為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來;借助工具書或討論理解字詞,依然不能理解的作上記號。

      2、學生分節(jié)讀課文,隨時糾正,指名說說不理解的詞語。

      3、整體把握,建立印象。

      三、學習寫字

      1、師重點指導,學生寫字

      2、展示評議

      四、布置作業(yè)

      1、讀熟課文

      2、抄寫課文生字2遍。

      (二)第2課時

      一、導入新課,指名讀課文

      二、反復讀文,理解柳的特點

      1、學習第一部分

      (1)默讀課文一到二節(jié),思考:為什么要寫第一節(jié)內容?

      理解:神奇、望而生畏、佇立

      (2)指導朗讀這兩節(jié)重音:神奇、望而生畏、佇立

      (3)學習3、4節(jié)

      A.讀“在青海高原,……悲壯和蒼涼”,想一想:走在青海高原上作者面對的是什么?心頭彌漫著的又是怎樣的感情?回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩,理解蒼涼和悲壯。

      B.思考我一眼瞅見了大柳樹,為什么會不由得“哦”了一聲?

      C.作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來,造成高原如此壯觀的一方獨立的風景”的疑問從何而來?

      2、學習第二部分

      (1)輕輕讀第五節(jié),想一想:這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么?

      A.通過演示理解兩合抱粗,結合參照物理解百余平方米?

      B.朗讀第五節(jié)

      (2)默讀課文,想想哪幾節(jié)寫“我”的猜測和想象?

      六、七兩節(jié)

      A.填空練習:第六節(jié)主要是想象青海高原一株柳的(來歷),第七節(jié)主要是想象青海高原一株柳的(經(jīng)歷)

      B.口述“我”想象的內容:(一粒柳絮……拋灑……恰遇……有幸……)

      (一團團柳絮……拋灑……一片……只有……)

      C.為什么說這是奇跡?理解“不可思議”

      (3)理解“依然”的作用,聯(lián)系上下文。A、口述“我”想象這株柳的經(jīng)歷:(經(jīng)歷過……)理解它的頑強精神。指導朗讀這兩節(jié)

      三、學習課文第八節(jié)

      1、自由讀課文第八節(jié),說說你是怎樣理解“同是一株柳……相差何遠”這句話的?

      (1)平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣?

      (2)這株柳樹的生活的道路和命運又是怎樣?

      2、教師讀第九節(jié),提問:“命運給予它的幾乎九十九……一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示?

      (1)討論(在惡劣的環(huán)境中,不要被困難嚇倒,要發(fā)揚抗爭精神,堅強不屈。)

      (2)齊讀這節(jié)。

      四、板書設計:

      15 青海高原一株柳

      驚見一方景觀(壯觀而獨立)

      粗

      神奇形狀枝干

      葉子

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