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  • 小學(xué)科學(xué)《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)錄、反思

    時(shí)間:2020-12-12 13:42:19 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

    小學(xué)科學(xué)《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)錄、反思

      實(shí)施前的設(shè)想

      太陽的運(yùn)動和影子的變化,對孩子們來說,太習(xí)以為常了。即使是一年級的學(xué)生也不陌生,但正是這日復(fù)一日,年復(fù)一年的重復(fù)變化,卻往往被學(xué)生忽視。一方面,學(xué)生對宇宙萬物懷著與生俱有的,強(qiáng)烈的好奇心,另一方面,他們對自然界的運(yùn)動和變化缺乏足夠的重視。因此,本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動,讓孩子們真切感覺到太陽和影子永無止境地有規(guī)律運(yùn)動和變化,認(rèn)識到太陽的(視)運(yùn)動與影子之間的關(guān)系,感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理,意識到科學(xué)探究,永無止境。

    小學(xué)科學(xué)《太陽和影子》教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)錄、反思

      根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課采用學(xué)生喜歡的探究活動的方式,如猜謎語,畫影子等。在教學(xué)過程中,注重課內(nèi)外相結(jié)合,課內(nèi)觀察與中長期觀察相結(jié)合,學(xué)生觀測記錄與研討相結(jié)合,意在讓學(xué)生“建構(gòu)”,自己掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的方法,自己發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象的規(guī)律。本課的主要活動有:猜謎語,畫影子,做日影儀測影子,連續(xù)觀察記錄一天中太陽在天空中的位置以及日影儀中的影子,并在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬這些運(yùn)動變化。通過這些活動,學(xué)生享受成功的喜悅,交流分享自己同他人的發(fā)現(xiàn),建立對宇宙的情感,從而點(diǎn)燃探究宇宙的熱情。

      實(shí)施方法

      1.兩人合作,畫出自己及其他物體的影子,觀察影子。

      2.自制日影儀并會用它測量影子。

      3.觀察記錄一天中太陽的位置和觀察時(shí)刻。

      4.模擬太陽在天空中的運(yùn)動模式以及影長的變化。

      實(shí)施過程

      一、導(dǎo)入

      1.師說謎語:人人有個(gè)好朋友,烏黑身子烏黑頭,太陽光下伴你走,一到黑處就分手。(謎底:影子)

      2.學(xué)生猜謎。

      3.討論:你怎么知道謎底是影子的?

      關(guān)于影子你還知道哪些?

      4.學(xué)生交流對影子的了解。

      [猜謎是學(xué)生喜聞樂見的一種方式。學(xué)生從下課到上課有個(gè)思維轉(zhuǎn)換的過程,謎語可使學(xué)生迅速集中思維,很快地進(jìn)入課堂角色中來。同時(shí),這個(gè)謎語中還暗含了許多科學(xué)知識,如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的(影子的產(chǎn)生需要光線等)]

      二、畫影子

      (一)畫自己的影子。

      談話:你們畫過影子嗎?有人畫過自己的影子嗎?

      討論:你們打算怎樣畫自己的影子?你的影子可能是什么樣的?

      帶學(xué)生到操場上畫自己的影子。

      這么多的學(xué)生一齊來到操場上畫影子,這是從來沒有過的場面。學(xué)生在討論中就已經(jīng)盼望著畫出自己的影子來看個(gè)究竟。影子雖然是極為普通的,但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關(guān)注,更談不上關(guān)注自己的影子了。

      這一活動中,學(xué)生在畫影子的過程中會有很多發(fā)現(xiàn):

      1.影子與太陽分別在人(物體)的兩側(cè)。

      2.影子的底端是與人(物體)相連的。

      3.影子是灰黑色的(即使穿著彩色的衣服也一樣)。

      4.影子比人長(注:早上9點(diǎn)鐘)

      在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時(shí),他們學(xué)會了合作,懂得:有時(shí)候,一個(gè)人是很難完成任務(wù)的,只有相互合作,才能畫出自己的影子。過程:

      ①出發(fā)之前,告訴學(xué)生將干什么。

      ②發(fā)給學(xué)生每人一支粉筆,和學(xué)生一起到操場上畫影子。

      ③畫影子的'同時(shí)把腳印也要畫出來,并且把名字寫在影子里。

      ④記住自己站的姿勢。

      ⑤讓學(xué)生觀察此時(shí)太陽在哪邊,影子和太陽的方向。現(xiàn)場的觀察更具有說服力,也為下面的研討打下基礎(chǔ)。

      6.畫好之后,領(lǐng)取新任務(wù)。

      [還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。畫影子不是目的,只是手段,目的是要讓學(xué)生留下影子的痕跡,為再一次觀察影子埋下伏筆,便于比較。學(xué)生在畫的過程中有了感受,經(jīng)歷了一次趣味性地動手做的活動,有所發(fā)現(xiàn)。注意:這是他自己的發(fā)現(xiàn)。]

      (二)畫其它物體的影子

      此時(shí),學(xué)生還沉浸在畫影子的樂趣之中,再讓學(xué)生畫其它物體的影子,讓他們找一找,操場上還有哪些物體有影子,把他們的影子畫出來。如有難畫的,只要求畫出一部分,哪怕是影子最外緣的一條線也行。

      學(xué)生在畫其他物體影子的同時(shí),他們會:

      1.尋找:哪些物體有影子?認(rèn)識到,并不是有了物體就有影子,在沒有光線的地方,或是在其他物體影子里的物體就沒有影子。

      2.觀察:這些影子是什么樣的,和物體本身的形狀有沒有什么聯(lián)系。

      3.比較:這些影子哪個(gè)大一些,哪個(gè)小一些。哪個(gè)亮一些?(或是哪些部分亮一些)哪個(gè)暗一些?(或是哪些部分暗一些)

      4.交流:你畫的是什么影子?有哪些發(fā)現(xiàn)?哪些比較有意思或是比較特殊?

      (三)制作簡易日影儀,畫影子

      教師講述示范制作的方法:在卡紙的中間畫一個(gè)記號,把橡皮泥捏成底盤放在中心,在橡皮泥上插一支塑料小棒,在卡紙上標(biāo)出“東南西北”四個(gè)方位。

      教師示范畫影子的方法:按東南西北的方位把日影儀平放好,準(zhǔn)確的方位要用指南針測定,在影子末端作出記號,同時(shí)記下測定影子的時(shí)間。

      過程:

      1.分發(fā)學(xué)生材料。

      2.學(xué)生制作簡易日影儀。

      3.操作記錄桿影。

      [在這一過程中,一定要詳盡地說明操作的方法,因?yàn)檫@是教會學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,要求擺放日影儀時(shí),一定要用指南針測準(zhǔn)方位,確保科學(xué)性。]

      三、猜想影子的變化

      組織學(xué)生圍坐一圈,老師參與其中。

      猜想:過一段時(shí)間,影子還會是原來的樣子嗎?

      學(xué)生最先想到的是影子會動。然而僅僅到這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師要接著讓學(xué)生猜想影子會怎么動?朝哪個(gè)方向動?為什么要朝那個(gè)方向動?除了方向變化,還有什么變化?讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見,并請他們說說為什么這樣猜測——意在向?qū)W生滲透:猜測也應(yīng)是有根據(jù)的。以此培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對未來事物做出較準(zhǔn)確預(yù)測的能力。

      [猜測是由問題到實(shí)踐的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),這種猜測,對于科學(xué)發(fā)現(xiàn),科學(xué)概括往往是非常起作用的。它是“搞科學(xué)”道路上的第一步,往往指明著科學(xué)探究的方向,為了這個(gè)方向而去收集事實(shí),分析整理事實(shí),去驗(yàn)證它,修正它。學(xué)生作出猜想后,無需教師布置任務(wù),相信他們肯定會再次觀察那些在地上的影子。]

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